來源時間為：2024-04-26
以下（xià）文章來源於（yú）長沙觀察，作者觀察君
長沙觀察.
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一個孩子承載一個家庭的希望，教育事業涉及千家萬戶。
如何才能讓更多的（de）孩（hái）子在家門（mén）口就能享受到優質的中學教育？芙蓉區堅持以人民為中（zhōng）心發展教育，大力推進（jìn）教育優質均衡發展（zhǎn），尤其是紮實開展“中學教育質量提升（shēng）專項行動”，以“優隊伍”“提質量”“樹品牌”三大工程為抓手，努力辦老百姓家門口的好中學。
芙蓉區俯瞰圖。
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優隊伍構築教育人才高地
“經師易求，人師難得”。教師是立教之本、興教之源。如何建（jiàn）設（shè）一（yī）支高素質專業化的教師隊伍？芙蓉區多管齊下，從配優配強師資隊伍（wǔ）、加強教育人才推選、調整優化隊伍結構等方麵構（gòu）築教育人才高地（dì）。
長郡芙蓉中學是全省首個設立創新人才院士輔導站的學校，是全（quán）市唯（wéi）一科技（jì）創新名師工作室的落戶學校。走進該校陳水章科技創新工作室，目（mù）之所及都是讓人腦洞大開的科（kē）技創新小發明和形形色色的科創製作設備。在陳老師的科創（chuàng）課堂上，孩子們回答問（wèn）題也是（shì）格外積極，氣氛十分活（huó）躍。
陳水章老師在（zài）科技創新（xīn）工作室指導學（xué）生進行科創（chuàng）實驗。
陳老師把他的科技（jì）創新工作室稱作神奇的“漁場”，他解釋道：“授人以魚不如授人（rén）以（yǐ）漁，更不如授人以‘漁場’。讓學生在我們提（tí）供的‘漁（yú）場’，也就是科創（chuàng）平台中修煉‘捕魚’的技能，才（cái）能激發學生主動創新的欲望（wàng）。”談到三十年（nián）如一日的科創教學工（gōng）作，陳老師說，最感謝的就是學校管理層對於科創教育的高度重視，不僅給予場地、資金的大力扶持，學校“全（quán）學科（kē）融知育、全師生玩創新”的格（gé）局也讓他更有信心在科創教育這條道路上堅持走下去。據了解，長郡芙蓉中學目前已（yǐ）經通過科創發明獲得200多（duō）枚獎牌、40餘（yú）件授權（quán）專利。
陳水章老師隻是我們在芙蓉區燦（càn）若星河的優秀（xiù）師（shī）資隊伍中選取的一顆凡星。據（jù）悉（xī），芙蓉區在加強教育（yù）人才推選方麵，立足於學科專業（yè）建設和人才培養需求，采取自主培養和重點引進相結合的（de）措施，推行“芙蓉（róng）教育人才計（jì）劃”。今年還將推選中學名校長、教育（yù）專家、教（jiāo）育名師（shī）、名班主任，著力強（qiáng）化高層次教育人才引育力度。與此同時，芙蓉區（qū）還不斷創新教師（shī）管理體製機製，通過改革職稱評審、優化教師人（rén）才待遇等途徑，留住優秀人才，提升教師職業幸福感，激發每一位教師教（jiāo）書育人幹事創業的潛力、動力和活力。
pART02
提質（zhì）量名（míng）校帶動顯成效
追求質量始終是教（jiāo）育發展（zhǎn）的核心主線，教育（yù）質量一直是學校、家長、社會和公眾的熱切（qiē）關注點。
芙（fú）蓉區通過名（míng）校帶動，借力提升區屬（shǔ）中學的（de）教育質量。5所區（qū）屬初級中學目前分別與長郡教育集團（tuán）、長沙市一中教（jiāo）育集團、師大附中教育集團深度合作，通過名校托管、集（jí）團（tuán）辦學的方式共同（tóng）發展。
在2013年以前，一中馬王（wáng）堆中學一直是老百姓眼中的（de）“貧困中學”，學校生源60%為周（zhōu）邊外來務工（gōng）人員（yuán）和低收入家庭。2013年由長沙市一中托管之後（hòu），學（xué）校的教育質量開始穩步（bù）提升。2022年，曆經十年磨礪，學校成功實現華麗轉身，從全市370多所中學中脫穎而出（chū），獲評“長沙市引領型學校”。2023年，學校普高升學率創下新高。
一中馬王堆中學的學生在上美術課。
說起學校的蛻變，年近（jìn）花甲（jiǎ）的校長（zhǎng）羅立不無感慨。羅校長告訴記者，名校托管以後，學校與一（yī）中教（jiāo）育集團實施教育、教學、教研同步走，教師的（de）專業化素養迅速提高。學校鼓勵教（jiāo）師把子弟留在本校讀書，促進教師更（gèng）有情懷、有（yǒu）尊嚴（yán）地去教書（shū）育人。羅校長介紹，以前很多家長看到孩子被微機派位到一中馬王堆中學，都急著（zhe）想要把孩子轉學出去，現在學校的質量提升了，主動來學校谘詢招生政策的家長也是從無到有、逐年增加。
好風憑借力，送我上青雲（yún）。巧妙地借助外力、外腦來提高區屬（shǔ）中學的教育質量，芙蓉區還積極開展一係列提質專項行動。注重專（zhuān）家引（yǐn）領，區政府與市（shì）教科院簽訂“院校聯（lián）盟”戰略合作協議，建立市級專家定期下校督導（dǎo）提升中學教育質量的聯動機製。建立教研員駐點機製，對薄弱（ruò）學校和薄（báo）弱學科駐點幫扶。積（jī）極組建區域（yù）教研聯盟，搭建中學之間相互學習、相互交流（liú）、相互借鑒、共同提高的平台。
芙蓉區五校協同智慧課堂同課（kè）異（yì）構活動會場。
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樹品牌美美與（yǔ）共聚合力
教育高質（zhì）量發展離不開品牌（pái）建設，如何才能避免“千校一麵”的同質化（huà）發（fā）展，讓每一（yī）所學校（xiào）都有自己的獨特品牌？芙蓉區狠抓中學品牌建設，特色鮮明的九（jiǔ）所中學仿若九朵金花，各美其美、美美（měi）與共。尤其是區（qū）屬五所中學結合（hé）自身辦學特色（sè），實施（shī）“一校一策”，力爭成為各自領域內（nèi）具有獨特魅（mèi）力和品質一（yī）流的（de）標杆學校。
一（yī）中雙語實驗學校整體推進智慧校園建設，多次承辦各級“智（zhì）慧課堂”教學研討、模式推廣活動。學校獲評（píng）教育部（bù）“基於教學改革（gé）、融合信息技術（shù）的新型教與學模式”實（shí）驗區實（shí）驗學（xué）校，“湖南省教育數字化優秀典型應用場景”優秀學校，省智慧教育平台推廣應（yīng）用示（shì）範校等稱號。
一（yī）中雙（shuāng）語實驗學校的（de）智慧課堂。
一中芙蓉中學作為長沙市第一批聲樂後備（bèi）人才培養基（jī）地，致力於打造全省聲（shēng）樂名校，培養聲樂專業人才。學校積極組建名師團隊（duì），注重培養（yǎng）學生的音樂感受能力、鑒賞能力以及表達（dá）能力。學生在（zài）各級各項比賽中（zhōng）獲獎400餘人次，聲樂人才培養已成為學校一張（zhāng）鮮活（huó）的名片。
一中芙蓉中學學生在湖南賓館參加2024清華大（dà）學（xué）湖南校友年會慶祝活動。
師大附中芙蓉中（zhōng）學以“文明十小事”為抓手，構建學生習慣培養新模式。學校發放（fàng）新生禮儀指南（家長版）、設立陽光服務谘詢站、組織優秀養育案例，促進（jìn）校家社協同共育。學校文明素養提升（shēng）工作在2024年長沙市教育（yù）係統精神文明建設推進會（huì）上作經驗。
師大附中芙蓉中學外景。
東（dōng）雅中學是一所（suǒ）新建的完全中學，學校深挖自（zì）身資源，充（chōng）分借助雅禮本（běn）部的優勢資源，打造出科學（xué）教育、智慧（huì）教學、心（xīn）理教育、跆拳道特色項目等一（yī）張張閃亮的教育名片。東雅中（zhōng）學順利入選全國首批中小學科學教育實驗校、長（zhǎng）沙市青少年競技體育人才基地（dì）、中國科學院心理研（yán）究所實驗基地校（xiào）。
東雅中學心理劇《我心何求》榮獲長沙市第五屆中學（xué）校園心理劇一等獎。
國勢之強由於（yú）人，人材之成出於學。百年大計，教育為（wéi）本。芙蓉區教育局黨委書記、局長歐轉（zhuǎn）表示，未來幾年，芙蓉區將針對區域、學科、學校、教師和（hé）學生五個層麵，通過擴（kuò）優提質、強化管理、落實（shí）評價等深化改革機製，推動中學教育均（jun1）衡發展；通過品牌合力凝聚、品牌宣傳強化、品牌生源聯動打造芙蓉中學品牌（pái），促進（jìn）中學教育內涵發展；通過強化師資隊伍、加強質量分析、優化科研幫扶等做強（qiáng）師資力量，持續推進中學教育質（zhì）量提升，辦老百姓家門口的（de）好中學。
原標題：《芙蓉幸福教育進行時｜辦老（lǎo）百姓家門口的（de）好中學》
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