來源時間為：2023-11-16
□單楨雲(西安交通大學)
河南（nán）武陟縣興華中學11月13日的（de）踩踏事件已造（zào）成1名學（xué）生遇（yù）難，多名學（xué）生受傷，官方通報稱事發初一初二部分男生（shēng）在期中考試（shì）間隙如廁時，因上下樓梯發生擁擠摔倒。近（jìn）日（rì），全國多地相繼部署校園（yuán）防踩踏安全工作。（11月16日中國青年網）
對於（yú）年輕生命（mìng）的逝去，網友紛紛表示悲痛，但更（gèng）多的（de）是（shì）呼籲學校與教（jiāo）育（yù）部門深刻反思，吸取教訓。事後教育部（bù）門和當（dāng）地政府迅（xùn）速成立了調查組（zǔ）以查（chá）明事故的具體原因，並承諾對相關（guān）責任人（rén）依法依（yī）規進行處理，後續全麵開展學校風險隱患（huàn）排查整治，確保學生安全。這起事故不僅僅是一次單純的意外，它更加反映（yìng）了深層次的教育和社會問題。
回顧（gù）這次事（shì）故，我們首先想要質疑的便是：課間上廁所為什麽會（huì）這麽擁擠？前（qián）段時間，關於課間”圈養“學生（shēng）的議（yì）論在互聯網上高漲，網友紛紛要求把課間十分（fèn）鍾（zhōng）還給學生，更有人提出應該延長課間時間，適當放（fàng）鬆才能健康成長。在高壓（yā）的（de）考試環境中，學生麵臨著極大的時間壓力。學校不合理的管理規定限製了學生在課間的自由活動，課間時間短暫，這種（zhǒng）“圈養式”管理方式導致學生（shēng）隻能在有限的時間使用廁（cè）所，學生在短時間內集中湧向廁所，進而引發擁擠和混亂。這種潛在危險，不僅（jǐn）揭示了時間管理的問（wèn）題，也反映了學校在考慮學生（shēng）生理（lǐ）需求方麵的不足。同時，學校沒有考慮到緊急情況下的應急疏散計劃，助增了（le）安全風險。這次慘（cǎn）痛的教訓再次為我們敲響課間管理製度的警鍾，課間（jiān）時間應當充分還（hái）給學生。
其次作為教書育人（rén），承載生命與（yǔ）希望的公（gōng）共場所，學校的基礎設施應當過硬，經得（dé）起（qǐ）突如其來的意外考（kǎo）驗。此次（cì）意（yì）外事故也暴露出興華中（zhōng）學基礎設施設計沒有充分考慮高峰時段的人流量。樓梯和廁所的設計（jì）不足（zú）以應對大量學（xué）生同時使用的需求（qiú），安全性和耐用（yòng）性也讓人質疑。
任何紕漏與疏忽的（de）影響都不是個體性、單方麵的，都是對個人（rén）、家庭與社會的傷（shāng）害。事故發生對（duì）於遇難的學生與其家庭可謂是晴天霹靂。除了安全管理和應急準備外，公眾對教育體（tǐ）係的信任（rèn）也因此受到影響。壓縮課間時間花在了學習上，名義上似乎（hū）也能說得過去（qù），但實（shí）質（zhì）上卻是以犧牲孩子健康成長為代價。教育（yù）真正的目的不是（shì）將（jiāng）孩（hái）子培育成一個高分機器，健康成人、正確行事才是教育的終極目標。如果為了學習（xí）而壓榨生活（huó）空間，不免（miǎn）本末倒置了些。所（suǒ）以學校管理者與教育管理者更應當反思與改進，從各方麵（miàn）嚴格審核，仔細斟酌規章製度（dù），審視學生（shēng）心理健（jiàn）康支持方麵的不足。
一場改革行動迫在（zài）眉睫。學校需要重新思（sī）考課間休息時間的安排，合理的時間管理不僅可以減（jiǎn）少學生的心理壓力，還能（néng）防止因時間緊迫（pò）引發的擁擠和危險情況。例如，考試期間可（kě）以適當延長（zhǎng）課間休息時間（jiān），確保（bǎo）學生有足夠的時間上廁所或進行其（qí）他活（huó）動。也要對基礎（chǔ）設施進行升級改（gǎi）造，以適應大量學生的使用需求。如增加廁所（suǒ）數量（liàng），擴寬樓梯和走廊（láng），確保（bǎo）在（zài）高峰時段能夠安全高效地疏散學生。不可忽視的是需要（yào）為學生和員工提供心理健（jiàn）康支持，特別是在經曆此類事件後。同（tóng）時，應對全體師生進行緊（jǐn）急情況響應訓練，提高大家應對突發事件的能力，防範風險於未然。
學校和當地政（zhèng）府應該確保（bǎo）在類（lèi）似（sì）事件發生時，能（néng）夠及時、透明地與公眾溝（gōu）通。通過建立有效的（de）溝通機製（zhì），增強公眾對學校安全措施（shī）的信任。政府應當建立健全有效監管機製（zhì），不要讓“全麵開展學校風險隱患排查整治”變成一句口號，政府監管部門應當加大查處力度，擴大排查範圍，督促整改效率與質量並行，確保學生安全。教育部（bù）門（mén）應當重視學生的身心健康，“圈養”問（wèn）題一提再提，是時候有一（yī）個（gè）突（tū）破口來解決（jué）潛藏的“規矩”。不要讓家長與社會對學校的“托付”變成心中的“包袱（fú）”。
這起悲劇為教育界敲響了警鍾。它不僅僅是一個孤立的事件，而是揭示了整（zhěng）個教育體係在安全管理、基礎（chǔ）設施建設和心理健康支持方麵的不足（zú）。各主體責任人都應（yīng）該關注學校的（de）安全問題，並共同努力孩子創造一個（gè）更加安全、健康的學習（xí）環境。
來（lái）源：紅網（wǎng）
作者：單楨雲
編輯：張瑜
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