“無目標的學習（xí）指令，那這個（gè）環節隻是走了介紹作者簡介的流程（chéng）而已。這個環節（jiē）我們應該怎麽去（qù）處理呢？學生又怎麽能更好地理解呢？這種情況一般我會這樣處（chù）理……”1月15日，在葉縣鄧（dèng）李鄉初級中學語文教研活動中，市級名師工作室主（zhǔ）持人王秀紅（hóng）老師正在和其他語文老（lǎo）師一起進行現場評課（kè），交流教學經驗。
十年前，王秀紅還隻是葉（yè）縣實驗學校一名普通語文教師，如今她已成為省內名師。“我之所以成長那麽快，除了對教育的熱愛，更重要的是能夠參加國培學習，通過專家名師（shī）指導、成員交流切磋（cuō）、實踐反思總（zǒng）結，我（wǒ）的教育理念、教學（xué）水平都得到了（le）很大提高。”談及自己（jǐ）在（zài）學科教學（xué）專業（yè）領域的成長經曆時（shí），王秀紅感觸頗深。
在葉縣，王秀紅的快速成長並非個例，而是一種區域名師團隊成長生態。2022年葉縣入選成為河南省首批“國培計劃”項目縣。兩年來，該縣全力推進“國培（péi）計（jì）劃”項（xiàng）目縣建設，統籌整合全縣（xiàn）各級教師培訓資源，申報適合本縣教育情況的（de）培訓子項目，參訓人（rén）員近1700人，有力推動葉縣教師隊伍（wǔ）專業發展，努（nǔ）力實（shí）現從國培項（xiàng）目“輸血”到校（xiào）本研（yán）修“造血”的功能性轉變。
開闊前沿視野發揮骨幹（gàn）教師引領力
“我們（men）偏遠鄉村學校的（de）教師如果不出去學習，不（bú）了（le）解最新的教學方法，教學（xué）水平差距隻會越（yuè）來越大（dà）,這次來河南大學培訓，與專家名師麵對麵，接觸到了最新的教（jiāo）育理念和模式，開闊眼界，受益匪淺。”葉（yè）縣夏李鄉實驗學校教師王梓婧感慨。
王梓婧剛結束在河南大學為（wéi）期兩周的小學語文骨幹教師培訓，和她一起參加培（péi）訓的教師先後共400人（rén），涉及教師培訓團隊研修、骨幹校長研修、骨幹班主任研修、小學（xué）語文骨幹教師研修、小學數（shù）學骨幹教師研修五個項目，均由河南大學承辦。目前，五個項目均完成（chéng）了兩個階段的集中研修，已（yǐ）返崗實踐（jiàn），下一（yī）步重（chóng）點是跟進學用轉化。
“我縣偏遠鄉鎮的教師有（yǒu）機會（huì）接受省內專家（jiā）名師指點，眼（yǎn）界大開，教（jiāo）學水平提高很快，去培（péi）訓的骨（gǔ）幹教師回校後，會將所學（xué）所感、最前沿的教學理念和方法與本校、本鄉鎮教師，輻射帶動本區域教師專業成長。”葉縣教體局黨組副書記楊國中說。
“國培計劃”項目縣建設還激發了（le）廣大教師成長的內生動力，教師積（jī）極參與（yǔ）校本研（yán）修，主動加入“工作室”等學習共同體，實現了骨幹帶動（dòng）全員發展，全縣（xiàn）各級名師、教（jiāo）學骨幹人數逐年攀升，各類比賽獲獎人次大幅增加。該縣依托“國培計劃”骨幹教師（shī）、優秀校（園）長、骨幹班主任培（péi）訓項目，成立“名校長工作室”11個，“名班主任工作室”13個，“名師工作室”34個，在縣域內打造出了一批在學校中帶領本學科校本研修的明白人（rén）、領頭人。
兩年來，葉縣教（jiāo）育係（xì）統省市級課（kè）題結項161項，省市級（jí）成（chéng）果獲（huò）獎78項；省市（shì）級優秀作業設計獲獎791項；省、市級（jí）優（yōu）質課獲獎157人；湧現（xiàn）出省市（shì）級先進集體（tǐ）6個，省市級（jí）優秀個人18人，省級名師9人。今年1月，葉縣入（rù）選成為“全省教育科研基（jī）地先進典型”。
校校“一對一”精準幫扶共成（chéng）長
“我印象最深的老師（shī）是（shì）上次給我們講物理課（kè）的（de）李老師，他很幽默，原本枯燥的物理課我都聽得津津有味，特別是‘鼓起來的（de）塑料袋’實驗，讓我更好地理解了什麽是汽化......”常村鎮初級中學（xué）八五（wǔ）班的教室裏，一場（chǎng）《我印象最深的老師》主題班會中（zhōng），李佳欣（xīn）同（tóng）學正著她與老師的（de）故事。
李佳欣口中（zhōng）的李老師是鄭州七十三中八年級物理教師李炳林，一場送教活動（dòng）讓李老師圈了不少“粉”。獨特的教學（xué）風格、清晰的教學目標、安排緊密合理的教學節奏，也讓在場的理化生老師收獲滿滿。
這場跨地域的教學（xué）結緣於“國培計劃”項目縣“一對一”精準幫扶項目（mù），鄭（zhèng）州（zhōu）七十三中學“一對一”精準幫扶常村鎮中學，通過診斷指導、跟崗研修、工作坊主題研修等幫扶方式，提（tí）升教師校本（běn）研修能力、教師（shī）課堂教學設計與管理（lǐ）能力。目前鄭州七十三中學（xué）到（dào）常村鎮中學（xué）已舉辦10次幫扶活動。
如今，該縣依托“一對一”精準幫（bāng）扶項目，打造出鄧（dèng）李鄉實驗學校、辛店鎮初級中學、龔店鎮實驗學校、常（cháng）村鎮初級中學4所“教（jiāo）師發展學校”，為縣域內薄弱學校開展校本研修打造模板，起到了“探路子、定模子”的作用。
建模校本研修助（zhù）力鄉村教師專業發展（zhǎn）
1月8日，在葉縣任店中心小學，小學語文組集體備課正（zhèng）在進行。教師（shī）們圍坐在一起同（tóng）備一節（jiē）課，先自己的備（bèi）課方案，然後小組內相互交流探討，結合教學實際，最後設計出解決問題的最佳課程並打磨完美（měi），切實提升（shēng）課堂教學（xué）能力（lì）。
“這種備課（kè）模式是我們參加2023年‘送教下（xià）鄉’培訓中學習到的，也是目前全縣推廣（guǎng）的備課模式。通過八天集中學習，我對如何找課標、如何備課有了（le）更深的了解，對年輕教師來（lái）說很有用。”參與備課的老師李（lǐ）瀅琦說，“以前備課總不知道如何下手，方法也找不對，通（tōng）過這次培訓，對課堂（táng）設計、教（jiāo）學模式都有一定的啟發（fā），上課更得心應手了。”
“送（sòng）教下鄉”作為“國培（péi）計（jì）劃”項目縣建設的一個子項目，通過整（zhěng）合“國培計劃”項目中優秀資源，在鄉村學校進行推廣，形成輻射效應，使“國培計（jì）劃”的成果在鄉村學校落地生根，真正紮根在課堂教學之（zhī）中，不斷提升鄉村學校的教育教（jiāo）學和教育層次。2023年葉縣送教下鄉學員覆蓋了全縣（xiàn）18個鄉鎮（街道）的112所鄉村學校。
通過近三個月的送教下鄉活動（dòng），葉縣教師發展中（zhōng）心共進行了專題講座42場，專家團隊名師示範課60節，進鄉村學校指導90次，診斷學員（yuán）課例（lì）120節，學員微型課展示780次，校本研磨（mó）330人次、小（xiǎo）組研磨300人次，學員研磨成果展示課（kè）30節，極（jí）大提升了鄉（xiāng）村教師（shī）的課（kè）堂教學能（néng）力。同時，探索出（chū）了“136”主題化（huà）校本研修模型，即一（yī）個主題、三個關注點、六個環（huán）節，為鄉村學校校本研修常態化高效開展建立了規範化模板。
優師才有（yǒu）優教。葉縣以“國培計劃”項目縣為媒，做好精準培訓，不斷推動全縣校本研修常態化、長效化、特色化發展，初（chū）步形成了（le）以“國培計劃”為示範、以（yǐ）“省（shěng）培計劃”為引領、以“市培計劃”為輻射、以“縣（xiàn）培計劃”為主體、以“校本研修”為基礎的五級聯動、錯位互補的教師發展終身（shēn）學習體係，為全麵提升（shēng）教育教學（xué）質量提供了堅強保證。
“下一步，我們將進一步精準發力，強力推動教師培訓資源整（zhěng）合，健全縣域教師專業成長支持服（fú）務體係，讓項目縣建設成效成為我縣教育事業高（gāo）質（zhì）量發展的源生動力，為河南省國培項目（mù）縣（xiàn）建設貢獻好葉（yè）縣力量（liàng）！”葉縣教育體育局黨組書記（jì）、局長任躍偉說。（葉縣縣委宣傳部郭萌芽（yá））
責編：黃莎、徐馳)讓更多人看到
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