5月16日，在山西省太原市迎澤區青年路小學主校教學樓二層，優雅的（de）鋼琴聲伴著郎朗讀書（shū）聲，學校每日8點朗讀如約而至，來自三年一班的同學們著閱讀帶來的快樂。同（tóng）一（yī）時（shí）刻，在青年路小學教育集團的昆侖禦校區、東山校區、萬科校區、金太陽（yáng）校區，同學們同（tóng）步沉（chén）浸在閱讀的快樂中。
青年路小學教育集團五校區的同頻共振（zhèn），源自迎澤區不斷深（shēn）化集團化辦學改革。作為太原市第（dì）一批“全國義務教（jiāo）育優質均衡先行創建縣區（qū）”，目前，全區已（yǐ）形成由2所優質初中加（jiā）3所優質小學組成的5個教育集團，集團化辦（bàn）學校區已達12個，有效緩（huǎn）解了集團主校“擇校熱”“大班額”現象，滿足了老（lǎo）百姓“在（zài）家門口上好學”的需（xū）求。
從“資源不均衡”到“家門口的好學（xué）校”
沿著南沙河快速路（lù）向東行駛，進入太原市東山片區。從前的東山很少有人居住。隨著城市開發，東山片區樓盤迭起，卻沒有與之相匹配的學校。
2018年，由太原市第三十（shí）七（qī）中學校創辦的公參民學校南海中學（桃（táo）南校區）遷至東山，同時（shí）成立小（xiǎo）學部，成為（wéi）一所九年一貫製的（de）公參民性質的學校。2019年，在（zài）迎澤區政府的支持下，經太原市教（jiāo）育局批準，太原市（shì）第三十（shí）七中（zhōng）學校在東山（shān）增加辦學層次，開設高中，成為（wéi）了迎澤（zé）區曆史上（shàng）第（dì）一所也是目前唯一（yī）的一所完全中學。
太原市第三十（shí）七中學校教育集團課堂上學生（shēng）們積極與（yǔ）老師互動。太原市第三十七中學校教（jiāo）育集團供圖
“東山校區點亮了東（dōng）山片區的第一（yī）盞燈。”太原市第三十七中學校教育集團黨總支書記李文回憶說。
2021年，南（nán）海中學轉公，同年，迎澤區教育局在東山片區繼續打造義務教育新格局，將農村學校王家峰小學更名為三十七中附屬小學，並入三十七中管理。
從有了學生，到有了居民、有了商業，再到如（rú）今的車水馬龍……在“西部整合提升改造、東部（bù）布點（diǎn）擴容配套、名校引領集團主導、新校建設優（yōu）質高效”思路的引導下，迎澤區科學規劃東部學校建設“新版（bǎn）圖”，以西帶東（dōng）、東西並進，著力推動轄區基礎教育擴容提（tí）質。
或新建、或整合……幾年間，東山片區出現了多所優質（zhì）小學和中學，教育資源已與幾年前大為不同。青年路小學、太原市第三十七中學（xué）校等7所學校（xiào）在東山片區建立分校，新增學位9000個，迎澤區教育（yù）“西強東弱”的問（wèn）題得到徹（chè）底改善。
在迎澤（zé）區，太原市第三十七中學校是集（jí）團化辦學的先行者，早（zǎo）在2003年開始，就開始嚐試集團化辦學，打造（zào）名校帶民校、名校帶弱校（xiào）、名校帶新（xīn）建學校等多元的辦學模式，形成多（duō）校區、多層次、十（shí）二年一體的集團化辦學格局。如今已有6個校區，196個班（bān）級，690多名教師，9600多名學生。
“推進集團（tuán）化辦學以後，學校生源和規模發生了很大的變化，實現了家門（mén）口有（yǒu）好學校的這份期待。”李文說。
太原市（shì）第三十七中學校（xiào）教育集團的學生們走出課堂，參加社會實踐。太原市第三十七中學校教育集團供圖
在迎澤區，按照1所（suǒ）集團核心（xīn）校和（hé）“N”所成員校組建“緊密合作型”辦學集團，構建（jiàn）了“名校+新校”“強校+薄弱校”“名校牽頭聯盟共同體”等多種集團化辦學模式。
太原市第三（sān）十六中學校教（jiāo）育集團下設5個校區（qū），充分發（fā）揮（huī）優（yōu）質初中的輻射帶動作用；雙西小學總校、迎東小學、山水城小學集結雙西小學教育（yù）集團；桃園小學教（jiāo）育（yù）集團現有桃園小學總校和桃園小學（xué）尚品分校兩個（gè）校（xiào）區……一個個集團校的整體發展成（chéng）長，最大限度地發揮了優質教育資源的輻射引領作用。
從“一（yī）校好”到“校校好”
在太（tài）原市第三十六中學校（xiào）教育集團紅（hóng）旗校區的課堂上，每學（xué）一節新課（kè），初一年級學生趙雨欣都會（huì）拿到一頁《學練測》，涵蓋基礎預學、重點研讀、拓展延讀三部分。
從三（sān）十六中主校“漂流”到各分校的一頁紙，折射出三十六中集團化辦學（xué）過程中四校聯動、聯合教研、共享優質教學（xué）資源的聯盟共進。
太原市第三十六中學校教育（yù）集團“課（kè）題暨思政、大（dà）單元”教學公開（kāi）研討活動現（xiàn）場。太原市第三十六中學校教育集團供圖
紅旗校區原為太原（yuán）市第四十五中學校（xiào）。這所建於1961年的老牌學（xué）校，地處太原市商業繁華地段。也正是因（yīn）為建校時間久，學校硬件設施落後、教師年齡偏大、生源多為隨遷子女（nǚ）。在教育資源聚集的迎澤區，學校總體情況偏後（hòu）。
“參加（jiā）整個集團校教學教研、課（kè）題命題、賽課賽講，統一參加（jiā）閱卷……”學校語文教研組副組長張聰，教齡12年。2023年四十五中納入三十六中教育集團，給張聰的教育生（shēng）涯注入了（le）一池（chí）春（chūn）水，他用“斷層次提高”來形容自己這一年來的變化。
在學校工作20年的黨總支副書記張曉斌，親曆著（zhe）學校的起起伏（fú）伏。張曉斌說，“借助主校的優質平台，老師們有了外派學習、共同教研的機會，學校人（rén）才招聘也納入到集團（tuán）一體（tǐ）化規劃中（zhōng），發展之路越走越寬。”
太原（yuán）市第三十六中學校黨總支書記、校長白振（zhèn）華（huá）坦言，如果沒有教育集（jí）團的存在，優質學校由於缺乏對辦學經驗的總結與提煉，很難（nán）取（qǔ）得質的提升；同樣，薄弱（ruò）學校也不會把自己和別的學校進行比較，不（bú）但難以擺脫（tuō）薄弱的處境，甚至連（lián）什麽是真正好的學校、自己究竟在哪些方麵有待（dài）改（gǎi）進都沒有清晰的認識。
在迎澤區摸索集團化（huà）辦學的過程中，既有對老牌學（xué）校的整合，也有新校區（qū）的開（kāi）拓。
青年路小學（xué）東山（shān）校區，於2021年創辦。為了支持這所“從（cóng）零開始”的學校，青年路小學教育集團（tuán）派來（lái）管理幹部和骨幹教師，直接培訓學校的新教師，統一文化、統一管理、統一考核、統一教研、統一調配，讓新校（xiào）區快速發展。
青年路小（xiǎo）學每日8點朗讀。青年路小學教育集團供圖（tú）
“辦一所學校要（yào）對一所學校負責，青（qīng）年路的牌子不能（néng）丟。”青年（nián）路小學教育（yù）集團校長王曉榮說（shuō），為了幫（bāng）助年輕教師快速成長，由主校牽頭成立8個名師工作室、3個學（xué）科研究（jiū）室，年輕教師跟崗培訓（xùn），讓每個年輕教師都有名師引領，保證每個校（xiào）區教學質量（liàng）。
“我們自己選師傅，師（shī）傅手（shǒu）把手帶著學，我可以進入師傅的課堂去觀摩，也可以自己備課、師（shī）傅聽課，打磨一節節（jiē）精品課。”磨課、跟崗、教研……東山校區一年級數學老師王彩梅，2022年從主校派到東山校區獨立承擔教（jiāo）學任務。在（zài）主校師傅傳幫帶下，課堂上的王彩梅更有信心更顯從（cóng）容，“在集團的大背景下，統一（yī）下達教學任務，讓我們的授課方向更加清晰、學情分析更（gèng）加飽滿。”
“我和年輕教師們都在一個辦公室，和他們一起隨時隨地（dì）教研（yán）、解決問題。”擔任二年級語文教研組組長的閆潔，從東山校區建校開始，引導著年輕教師們的（de）成長。“第一（yī）年入校學生100多人，第二年300多人（rén），今年（nián）700多（duō）人……”閆潔見證著學校人數的成倍增長，應聘教師的人數（shù）增加，周圍居民的認可（kě）。
在迎澤區（qū），集團化辦學沒有出現“濃茶變淡茶”“貌合神離”的（de）局麵，而是充分發揮（huī）教科研整體團隊的強（qiáng）勁力量，教研科研中心牽頭成立多個“N”大聯盟體，實現教學共研共享，盤活集團骨（gǔ）幹（gàn）教師資源，建（jiàn）立優質課程資（zī）源共享平台，讓優質教育資源（yuán）跨（kuà）校、跨區域、跨學段、跨性（xìng）質流動起來，打造了“從一校好到校校好”的集（jí）團化辦學新樣態。
從“相合”到“相融”
每（měi）周（zhōu）五下午，在青年（nián）路小學東山校區的射（shè）擊社團活動（dòng）室裏，同學們端槍、瞄（miáo）準、射擊（jī），槍槍命中靶心……
而在（zài）青（qīng）年路小學主校，“創客”社團裏（lǐ），學校吉祥物“青青”“露露”形象的互動機器（qì）人，與同學（xué）們互動對話……
“穿著訓（xùn）練服的孩子們，拉著設備箱，帥得不得了；看我們射箭社團，孩子們的身（shēn）形多舒展；看射擊（jī）社團，孩子們（men）多有（yǒu）冠軍（jun1）範兒……”每周五下午，是校長王曉榮最（zuì）自豪的時刻。
高爾（ěr）夫（fū）社團、冰壺（hú）社團、網球社團、擊劍社團……東山校區（qū）負責學生社團的李瑩老師介紹說，多年來，青年路小學秉持“有意思（sī）、有（yǒu）意義（yì）、有可能”的“三有”理（lǐ）念，通過有意思的課堂，開展有意義的活動（dòng），讓孩子的未來多一（yī）種可能。
青年路小學東山校區擊劍社團的學（xué）生在上課。青年路小學教（jiāo）育集團供圖
“以前主校學生多、場地小，現在各分校的建立，幫助主校（xiào）解決了這一短板，社團活動更加多元（yuán）化。”王曉榮介紹說，全集團社團數量已經（jīng）達到100個，由原來各校區走（zǒu）班製，打破年級（jí）界（jiè）限、年齡界限、學（xué）科界限，發展到現在走校製。
“借助東山校區（qū）先進的硬（yìng）件設施，每周五下午，其他分校相應社（shè）團的同學（xué）們都來（lái）到東山校區的專（zhuān）用場地和（hé）教室裏。”青年路小學教育集團副校長、東山校區執行（háng）校（xiào）長梁俊峰說。
如今，豐富多彩、創意十足的社團活動在青年路小學教育集團各校區多點開花、精彩（cǎi）紛呈。而青（qīng）年路小學教育集團社團從主校（xiào）到分校的（de）推廣，是迎澤區集團化辦學曆程中全係統融合的一個縮影。
在迎澤區，集團化辦學改革不是簡單的幾個學校的合並或拚湊，而是一種（zhǒng）係統的（de）、全麵的改革。各學校不僅（jǐn）是“從無到（dào）有”轉向“從有到優”，還要實現製度的共建、文化的共融、教育的共研。
在李文看來，打破（pò）集團校內管（guǎn）理層級和校際界（jiè）限，實行集（jí）團內部教師統籌管理，將“學校人”轉變為“集團人（rén）”，打破學校本位（wèi）立場，發展好每一位教師，才能激發每所學（xué）校的辦學活力。
“學校有（yǒu）空缺崗位，集團馬上從各分（fèn）校派老師過來及時教學。”三十六（liù）中紅旗校區執行校長王海，從2023年（nián）學校集團化辦學開始，進入紅旗校區工作。在課（kè）堂教（jiāo）學上，集（jí）團上下有統一的“指揮棒”，但是各校區（qū）如何更像“一（yī）家人”，王海有更（gèng）加深切的體會。
去年9月，四（sì）校區共同（tóng）在山西體育場舉辦秋季田徑運動會（huì）；12月底，迎新（xīn）聯歡晚會……“一係列大型活動的舉辦，一次次各校區執行校長的接觸（chù），不僅達到了集團教研平台的（de）融合，更達到人（rén）員思想的（de）融合。”太原市第三（sān）十六中學校辦公室負責人李曉霞說。
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