來源時間為：2023-12-22
12月13日-15日，2023年第二（èr）期北京市中小學校黨組織書記示範培訓班開班。來自北京（jīng）市各區委教育工委組織科相關同誌，中（zhōng）小學校黨組織書記、校長等70餘人參加線（xiàn）下培訓，全市中小學校領導班子成員、基層黨支部書記通過網絡直播參加線上學習。
第一期“首都（dōu）教育黨建大家（jiā）談”活動同步啟（qǐ）動。圍（wéi）繞“中小學校黨組織領導的校（xiào）長負責製實踐探（tàn）索”“集團化辦（bàn）學背景下如（rú）何發（fā）揮黨（dǎng）組織作用”兩大主題，通過大家之聲、情（qíng）景展示、經驗、專家點評等方式，碰（pèng）撞思想、深化認識，進一步推動全市中小學校領導體製改革穩步前進（jìn）。
以（yǐ）高質量黨建引領首都基礎教育高（gāo）質量發展
沈千帆（北京（jīng）市委教育工委副書記）
北京市堅持全麵貫徹黨的教育方（fāng）針，落實立德樹人根本（běn）任務，有（yǒu）力有序推進中小學校領導體製改革。聚焦“領導體製改（gǎi）革”和“集團化辦學”兩大（dà）主題，市委組織部（bù）、市委教育工委、市教委（wěi）舉辦第二期全市中小學（xué）校黨組織書記市級示範（fàn）培訓班，建立網絡直播全覆蓋培訓（xùn）體係，組織開展第（dì）一（yī）期（qī）“首都教育黨建大家談”活動（dòng），書記、校長代表堅持問題導（dǎo）向（xiàng），圍（wéi）繞社會普遍關心的領導體製改革，集團（tuán）化辦學背景下黨組織發揮領導作用、黨建和（hé）業務（wù）深度融合、幹部教師隊（duì）伍（wǔ）建設、拔尖創新（xīn）人才培養、家校社協同育（yù）人、中小學校先進（jìn）黨組（zǔ）織創建等一係列話題，交流經驗、智慧，全市（shì）中小學（xué）校3.64萬餘人次線上（shàng）參加（jiā）活動。“首都教育黨建大家（jiā）談”是繼北京市開展先進黨組織選樹創建後的又一項基礎教（jiāo）育黨（dǎng）建工作創新舉措，旨在為全市中小（xiǎo）學校黨組織書記、校長搭建學習借（jiè）鑒和經驗交流的平台，進（jìn）一步培樹先（xiān）進典（diǎn）型，打（dǎ）造中（zhōng）小學校黨建工作“北京品牌”。後期，北京市（shì）將繼（jì）續開展“首都教育黨（dǎng）建大家談”係（xì）列活動（dòng），加強廣大黨員（yuán）幹部和（hé）教（jiāo）育（yù）工作者的交流互動，共（gòng）同探索加強中小學黨建工（gōng）作（zuò）的新思路新方法，以高質量黨建引領首都教育事業高質量發展。
以黨的先進思（sī）想凝聚家校社協同育人（rén）
蘆詠莉（北京第二實驗小學黨（dǎng）委副書（shū）記、校長）
黨組（zǔ）織領導（dǎo）的校長負責（zé）製是一次學校治理方（fāng）式的變革，其核心在於將黨的先進思想和先（xiān）進主張轉化成為辦學治校、學（xué）生（shēng）發展的基本遵循與方向（xiàng）。理想信念教育（yù）的開展是無法在書本中、課堂上獨立完成，需要與生動鮮活的社會實踐相（xiàng）結合，需要走進真實的世界去體驗、探索（suǒ）和驗證，需要父母的（de）言傳與身教。因此，集團緊（jǐn）緊圍繞黨的先進思想和主張、社會主義核（hé）心價值觀、理想信念教育等，展開了一係列的家校社協同育（yù）人活動。
其中（zhōng），“一月一話題”是學校開展家校社（shè）協同育（yù）人工作的（de）重要載體（tǐ）之一，即每個月師生圍繞理想信（xìn）念，圍繞社會主義核心價值觀，選擇一個（gè）感興趣的話題。通過概念理解、情境辨析、經典、榜樣和行動宣言四步驟，在對話與思辨、閱讀與訪（fǎng）談（tán）、體驗與行（háng）動等實踐過程中，完成對黨的先進思想和主張“知-信-行”的學習全（quán）過程（chéng）。
集團化辦學背景（jǐng）下的家校社（shè）協同育人，是以黨（dǎng）先進的思想（xiǎng）與主（zhǔ）張（zhāng）凝聚起來的家校社協同育人，也是黨組織（zhī）領導的校長負責製的本質特征之一。
以黨建激發辦學治校內（nèi）動力
王教凱（中國人民大（dà）學附屬中學經濟開（kāi）發區學校黨委書記、校長）
近年來，人大附中經開學校辦學規模不斷擴大，辦學質量（liàng）不斷提高。回顧取（qǔ）得的成績，得益於（yú）集團化辦學（xué）背景（jǐng）下，黨組織領導作用的充分發（fā）揮。
學校以落實黨組織領導的校長負責製為關鍵點，激發辦學治校內動（dòng）力，通（tōng）過“零一二三四（sì）”工作機製，煥發基層黨建工作生命力（lì）。學校配優配強黨組（zǔ）織“核心零（líng）部件”，依照“支（zhī）部建在連（lián）上”的原則，完成10個黨支部換屆選舉和組織架構調（diào）整。學校堅持和加強黨對教育工（gōng）作的全麵領導不動搖，健全“雙培養”機製，全麵實施“雁陣工程—名師工作室”計劃，建（jiàn）立25個黨員名師（shī）工作（zuò）室，持續打造優秀教師隊伍。
同時推進“培根鑄魂、啟（qǐ）智潤心”德育工程，講好黨課、開好思政（zhèng）課、上（shàng）好專業課。學校全方（fāng）位構建“激勵﹢約（yuē）束、防控﹢製度、監督﹢管理”的督人促事機（jī）製，多措並舉壓實主體責任落實。
人大附中經（jīng）開（kāi）學校堅（jiān）持黨建與教育教學工作深度融合，學校10個黨支部打造“心之航”特色黨建品牌，黨支部凝聚力顯著增強。
堅持黨建引領實現高質量教師發展
梁小紅（北京市海澱（diàn）區中關村一小西二旗分校黨支部書記、校長）
集團化辦（bàn）學背景下，學校（xiào）黨支部充分探索構建黨組織發揮領導作用的組織、製度體係和工作（zuò）機製，發揮好黨組織“把（bǎ）方向、管大（dà）局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實”的作用，以此激發辦學活力。
發揮黨組織“把方向、管大局”的作用。作為中關村一小教育集團（tuán）黨建工（gōng）作委員會的一員，參與討論集團及各個分校、校區未來的發展戰略。堅持黨建（jiàn）引領高質量育人，探索學校（xiào）黨建工作新思路。
落實（shí）黨組織“抓班子（zǐ）、帶隊伍（wǔ）”的作用。學校黨支部把理（lǐ）想信念、道（dào）德情操（cāo）、育人（rén）智慧（huì）等與立德（dé）樹人深度融合，培育黨員教師在人格（gé）品質、專業修養上做好“旗（qí）幟先鋒”。教師們（men）不可能都成為教育家，但（dàn）是我們一定可以培養出（chū）具有教（jiāo）育（yù）家精神的教師。
實（shí）現黨組織“作決策、保（bǎo）落實”的功能（néng）。學校在基本管理製度中進一步明確黨（dǎng）組織的全麵領導地位，實現黨組織從後台到前台的角色轉換。例如，學校結合（hé）集團（tuán）黨（dǎng）委名師工作室，充分利用集團科研團隊力量，製定教師輪崗“三結合”的教師（shī）專業（yè）發展策略。
加強黨的全麵領導，是中小學校高質量發展的“本”，推行中小學校黨（dǎng）組織領導的（de）校長負責製，則為中小學校高質量發展的“道”。“本立而（ér）道（dào）生”，這是學校的思考與探索（suǒ）。
健全完善機製實現高質量黨建引領（lǐng）
在（zài）集團化辦（bàn）學背景下落實黨組織領（lǐng）導的校長負責製，發揮黨組織的領（lǐng）導作用，是新時代教育發展中麵臨的新（xīn）挑戰。實（shí）踐中我們堅持問題導向、目標（biāo）導向和結果（guǒ）導向“三位一體，有機（jī）聯動（dòng）”的方式進行實踐探索。
學（xué）校（xiào）健全完善學校黨組織發揮領導作用的製度體係，以此解決集團校規模大、校區多、決（jué）策事情多的問（wèn）題，這是（shì）黨組織集體領導的科學性、正確性和及時（shí）性的保障。這裏的製度包括《學校章程（chéng）》等基本製度，《黨組織領導職責》《校（xiào）長辦公會議事規則》等重要製度，以及《集團（tuán）校幹部選聘製度》《集團校後備幹部培養（yǎng）製度（dù）》等其他製度。
學校（xiào）健全完善學校黨組織發揮領導作用的分工機製、溝通機製、工作（zuò）機製等運行機製，確保黨組織領導的校長負責製的（de）落實，這是堅持和（hé）加強黨的全麵領導貫穿集團化（huà）辦學的全過程（chéng）的保障。
學校不斷增（zēng）強在實際工作中將黨（dǎng）建和業務深度融合的意識與能力，如將黨委工作計劃和學（xué）校工（gōng）作計劃有機（jī）融合（hé），形成了良好有效（xiào）的育人合力。
建立“三組（zǔ）三會”機製促進深（shēn）度融合
崔（cuī）楚民（北京市第十一中（zhōng）學黨委（wěi）書記）
集團化辦學強調整體性（xìng）和（hé）融通性。黨組織領導的校長負責製背景下，集團校建設（shè）更突出學校黨委在把準方向、統領全（quán）局方麵的領導作用。學校成立了“大思政”研究工（gōng）作（zuò）室，聯（lián）合高校統籌（chóu）“大思政”課建設，形成（chéng）小初高大學思政一體化縱向貫通（tōng）。在年級治理層麵，我們將黨支部建立在年級組，將黨小組建立在班級組，建立“三組三會（huì）”機製（zhì），促進黨建和教育教（jiāo）學工作（zuò）深度融（róng）合、家校社協同育人。
“三組”是在（zài）年級組（zǔ）形成級部主任、內設黨支部書記、班主（zhǔ）任工作室負責人的協同工作機製，黨小組建設中創新引入家長委員會黨員代表，將家校共育（yù）納入到黨組織領導。“三會”是指班級組導師例會、新型班會和家庭會議：班級組導師是以班主任為核心，每班8-12名（míng）班級任課教（jiāo）師共同（tóng）組建的班級組導師團隊；新型（xíng）班會由學生、班（bān）級組導師、家長（zhǎng）共同參與，是班級新（xīn）型治理模式的體現；家（jiā）庭會議由班級組導師指導學生、家長在家中召開，把立德樹人落（luò）實到“最後一公裏”。
集團化辦學背景下發揮黨組織的作用，就是要從組織結構上、人員配備上、工作機製上有效促進黨建（jiàn）和教育教學的深度融合，切實（shí）做到縱向（xiàng）到底、橫向到邊。
“大思政”課程群賦能師生發展
劉錦震（北京學校黨委書記）
北京學校黨（dǎng）委牢牢把握立德（dé）樹人的根本任務，紮（zhā）實（shí）推（tuī）進全學科、多主體（tǐ）、全過程的“大思政”課程群建設與實施。學校黨委錨定地處城市副中心的戰略定位，組織學科教師圍繞“北京中軸線”“大運河”“一帶一路”等開設“大思政”校本課程，為學校建設愛國主義教育基地，夯（bèn）實文化本色。
學（xué）校經過（guò）努力，成為中國人（rén）民大學牽（qiān）頭、人（rén）大附中參與的北京市大中小學思政課（kè）一體化（huà）共同體（tǐ）建設單位。同時，由黨員教師帶頭，各學科共同參與，開展了“黨組織領導的“大思政”課程群構建研究”專項課題研究。
學校（xiào）黨委鼓勵教師跨學科協（xié）作，根據學生不同成長階段，挖掘課程思政元（yuán）素（sù），推出一係（xì）列（liè）課程思政示範課。
北京學校黨委領導的“大思政”課程群建設與（yǔ）實施，以黨委（wěi）推動全學（xué）科參與（yǔ），全麵激發了一線教師的（de）能動性，改變了傳統課程的（de）灌輸與說教模式，讓學生成為特（tè）色課程的主體和主講，引導（dǎo）學生增長文化知識、增進愛國情懷、提升文化修養，取得（dé）了良好效（xiào）果。
遵循黨組織會議議事規則落（luò）實好領（lǐng）導職責
常曉玲（北京市第十三中學分校黨（dǎng）委（wěi）書記）
根據黨組織領導的校長負責製要求，凡屬重大問題都要按照集體領導、民主集中、個別醞（yùn）釀、會議決定的（de）原則，由黨組織會議集體討（tǎo）論作出決定。各學校的黨組織（zhī）會議已形成例會製（zhì）度，確保如何遵循議事規則，高效開好會議，以促進（jìn）黨組織領導的校長負責製有效貫徹實施。
黨組織會議討論（lùn）決定的是學校重大問題，黨政分設的學校采取書記校長（zhǎng）溝通會或定（dìng）期議事等形式,對擬提交會議研（yán）究決定的事項（xiàng）進行充（chōng）分醞釀。書記、校長應在會前聽取對方意見；意見不（bú）一（yī）致時應暫緩上會，待進一步交換意見（jiàn）、取得（dé）共識後再提交會議（yì）討（tǎo）論。黨政一肩挑的學校，書記應當在會前就議題事項與有關學校領導班子成（chéng）員充分溝通。
書記要在黨組織會議中發揮引領作用（yòng）。作為會議（yì）主持人，書記不僅是議程的宣布者，還要做思（sī）想（xiǎng）動員，注（zhù）重政策導向，統一思想，提高認識。在黨組織會（huì）議上，校長作為副（fù）書記，要自覺以黨建思（sī）維看待議（yì）題（tí），明確議（yì）題涉及事項的政策依據、工作出發點等，充分表達辦學治校的理念，體現
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