培育黨建品牌構建集團治理新格局
何石明（北京市豐台區第二中學黨委副書記、校長）
近年來，學校已經發展成為一校十址的（de）教育集團，作為有四所小學、六所初中和兩所高中的集團校，教師隊伍中有48是黨員。作為豐台區“黨組織（zhī）領導的（de）校長負責製”的首批試點單位，學校梳理近10年來（lái）的辦學基礎和（hé）黨建成功經驗,結合新（xīn）時代發展需（xū）求（qiú），培育出（chū）“尚（shàng）品黨建，塑魂立人”的黨建品牌，探索形成了黨組織領導、校長負責的集體決策機製，構建了“同心同德，各具（jù）特（tè）色”的集團治理新格局。
學校始終（zhōng）加強黨組織的統一領導，黨委履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的（de）職責。校（xiào）長按照黨組織集體決議依法行使教育教學、行政管理等職權，回答和實施“培養尚品中國人”的目標。在集團黨委黨建品牌的成功經驗上，學校黨組（zǔ）織帶領不同校區、不同（tóng）學段的六個內設黨支部，依據各自校區發展基礎和發展目（mù）標創建支（zhī）部黨建品牌。
在未來辦學實踐中，學校將（jiāng）以更高站位強化黨組織（zhī）建設，不斷改革創新，切實提高集團化辦學品質，滿足群眾對（duì）“上好學”的需要（yào），更好地服務（wù）首都（dōu）高質量發展。
把黨（dǎng）建作為引領學校工作的置頂要素（sù）
王小垂（北京（jīng）市（shì）盲人學校黨委（wěi）書記）
學校黨委在推進落實黨組織領導的校長負責製過程中，形成了“引領·賦能·保障”的黨建實踐，探索出了“置頂、貫穿、兜（dōu）底”的（de）工作方法，將黨的建設各項要求與（yǔ）學校治理、教育教學業務、環境建設與安全等工（gōng）作全要素融入、全過程同步。
學校把黨建作為置頂要素（sù），在部署中先於業務進行安排，做（zuò）到理論先學（xué）一步、幹部先知一步（bù）、黨員先行一步。學校還把黨建作為辦（bàn）學治（zhì）校的（de）基本（běn）功，在推進中（zhōng）伴隨業務始終，力量上要求全（quán）員參與，方式（shì）上要（yào）求貫通全程，空（kōng）間上（shàng）明（míng）確體（tǐ）現全域。學校還把黨建作為關鍵支撐，在發展中發揮保障支持作用和兜底作用，由此實現了先行動、全覆蓋、強後盾（dùn）的目標。
下一步，學校（xiào）將以黨組織領導的校長（zhǎng）負責製為牽引，圍繞建（jiàn）校（xiào）150周年（nián）“中心軸”，著力推動“北京市特殊教育（yù）資源中心建設”“數字賦能特殊教育改革”“擴大視障外其他（tā）類殘障生源招生”三大項目，助推學校發展再（zài）上新台階，形成首都特殊教育高質量普惠發展的生動實踐。
立足首都站位用高質量黨建引領教育高質量發展
王鴻傑（北京教育（yù）黨校辦（bàn）公（gōng）室主任、市基礎教育黨建研究中（zhōng）心常務（wù）副主任）
“首都教育黨建大家談”是全市（shì）普（pǔ）教係統黨建領域一次極具新意的專業行動，一項極具深意的專（zhuān）業機製，一個極具（jù）創意的專業平台（tái），特點鮮明，意義重大。活動邀請了不同學段、不同區域和不同辦學類型的學校黨組織書記、校長來交流，話題範圍廣、角度多，內容豐富。
2022年，全市中小學校領導體製改革啟動，逐步建立健全了諸多長效機（jī）製，如專班推動機（jī）製、培訓指導機製等，政（zhèng）策成果、製度成果、實踐成果（guǒ）等（děng）非常豐富。“首都教育黨建大家談”的成功舉辦，體現了五大方麵的成效：立足首都站位，體現對高水平教育現代化的不懈追求；把握首要任務，推進中小學校領導體製改（gǎi）革；弘揚首創精神（shén），開展研究研（yán）判，凝練階（jiē）段成果；堅（jiān）持首善標準，體（tǐ）現品位意識、品質意識（shí）和品（pǐn）牌意識；爭創首位成果，提升對規律性把握的認知。
中小學校領導體製改革（gé）要牢牢把握一條主線——高質量黨建引領高質量發展。“首都教育黨建大家談”活動使這條主（zhǔ）線更鮮（xiān）明、更清晰、更突出。改革還要彰顯兩大自覺——思想自覺和行動自覺。其中，思想自覺是（shì）要自覺胸懷國之大計、黨之大計；行動自覺（jiào）是要自覺（jiào）堅持和加強黨（dǎng）的全麵領導，推進黨的建設，推動黨建與業務工（gōng）作深度融合（hé）。
2024年是中小學校領導體製（zhì）改革“三年（nián）三步走，走在全國前列”的成果驗證年，是（shì）北京（jīng）市中（zhōng）小學校先進（jìn）黨組織的掛牌深化年，是高質量黨建引領高質量發展戰略舉措的發布落地年。未來，我們（men）還要提升三大能力——政治能力、思維能力、實戰能力，妥善處理五種關係：一是（shì）解放思想和實事求是相統一；二是整體推進和重點突破相促進（jìn）；三是頂層設計和（hé）“摸著石頭過河”相（xiàng）結合；四是改革發展和穩定（dìng）相統籌（chóu）；五（wǔ）是當（dāng）下和未來相貫通（tōng）。謀長遠之（zhī）勢，行長久之策，推長（zhǎng）線之舉，築長效之基，這個過程需要大量的專業努力。
將黨的組（zǔ）織優勢轉化為改革發展的優（yōu）勢
曹海翔（清華大學附屬中（zhōng）學（xué）黨委書記）
參加北京市中小學校黨（dǎng）組織書記示範培訓班，尤其是觀摩“首都教育黨建大家談（tán）”活動，收益良（liáng）多。作（zuò）為黨組織書記，通過聽取專家報告和與（yǔ）教育同仁（rén）的交流（liú），我對學深學透和貫徹落（luò）實好中小學校黨組織領導（dǎo）的（de）校（xiào）長負責製、以高（gāo）質量黨建引領學校（xiào）高質量發（fā）展的責任感和緊（jǐn）迫感有了更加深刻地（dì）認識（shí）和體會。
黨組織書記和校長是學校的“班長”，要以社會主義政治家（jiā）和教育家的要求，從堅（jiān）持黨對教育事業的全麵領導，從夯實教育強國基點，從培養時代新拔尖創新人才的高度，不斷提升政治站位和辦學治校的素質能力。清華附中是（shì）北京基礎教育領域的名校，也要（yào）在學校體製改革中發揮示範引領作用，不斷創新黨建引領學校發（fā）展的（de）體（tǐ）製機製和集團化辦（bàn）學的模（mó）式（shì），將黨的組織優勢轉化為學校改革發展的優勢，更（gèng）好助力首都義務教育優質資源均衡和高質量（liàng）發展。
讓每個學生都有出彩的機會
李秋紅（北京市房山區（qū）良鄉第（dì）二中（zhōng）學黨總支副書記、校長）
有幸參（cān）加了北京市中小學校黨組織書記示範培訓班，專家（jiā）的引領啟迪、“首都（dōu）教育黨建大家（jiā）談”的“頭腦風暴”，知名（míng）書記、校長交流經驗、碰撞智慧，令我受益匪淺。
作為基（jī）層學校，我們堅持把好社會主（zhǔ）義辦學方（fāng）向，落（luò）實（shí）立德樹人根本任務，讓每個學生都有（yǒu）出彩的機會。我們帶領幹部教師（shī）依托集團化辦學優勢，與集團內學校優勢互補、搭（dā）建多元平台，打造“4﹢4﹢N”活（huó）力課程，即科技節、藝術節（jiē）、體育節和讀書節四大節，民樂、管樂、合（hé）唱和舞蹈等四大團，N個科技類、體育類、藝術類、學科拓展類多彩課程。堅持校外拓展，探索“三門”資源體係，即敞開（kāi）校門、跨出區門，邁出國門（mén），培養具有中（zhōng）國根、紅色魂、國際視野的時代新人。
（來（lái）源：現代（dài）教育報）
文章來源（yuán）於：http://www.xiangtianlong.com 學（xué）校網（wǎng）
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