來源時間為：2023-09-18
1993年，江（jiāng）蘇省教委印發《關於在蘇南地區組（zǔ）織實施教育（yù）現代化工程試點的意見》，鼓勵普及九年義務教育的蘇南地區先行先試，率先實現教育現（xiàn）代化（huà）。這標（biāo）誌著（zhe）江蘇在全（quán）國率先開啟教育現代化探索之旅。1994年，蘇（sū）州在全省率先啟動教育現代化工程，2007年，蘇州率先在全省整體通過教育現代化建設水平評估。《江蘇教育現代化（huà）30周（zhōu）年》第一站走進蘇州，將傳統與現代融合，展示中（zhōng）國式教育現代化蘇州樣本。
走進蘇州工業園區朝前路（lù）實驗學校（xiào），這裏充滿了現代教育的蓬勃與生（shēng）機。小（xiǎo）學部，走廊上（shàng）印著“跳格子”等傳統遊戲，過道兩邊的牆上塗（tú）滿了各式書籍的插圖，《我想去（qù）看海》《猜猜我（wǒ）有多愛你》《格（gé）林童（tóng）話》《小布頭（tóu）奇遇記》……下午4點多，課後服務開始，這也是學生（shēng）們最喜歡的“幸福時光”，學校結合各學科特（tè）點，自主開發了拓展（zhǎn）實（shí）踐活動課（kè）程，在這一時段學生將進行健康體育、書香閱讀、藝術熏陶、科技（jì）探索、勞（láo）動（dòng）服務等活動。
“學校提供的這些特色（sè）課程不僅豐富了學生的課餘文化生活，更讓學生在特色課程中不斷汲取養料、健康成長。”蘇州朝前路實驗學校黨總支書記（jì）張鍇說，學校建（jiàn）於（yú）1958年，屬於城鄉結合部學校，經（jīng）過幾十年的發展，校園的環境發生了翻（fān）天覆地的變化。“我們現在的校區是2019年改造升級，現代化的硬件和軟件，未來更加值得期待。”
多元課程促成（chéng）長，學校的課後服務課程全麵（miàn）指向（xiàng）“五育融合（hé）”，為學生的成長提供更多可能（néng）。學校（xiào）堅持“人（rén）文”與“科學”並行，傳承與創（chuàng）新並重（chóng），以通識“博”課程的建構，積極拓展學生的學識（shí）和視野；以人文“雅”項目的推進，著力打造雅行德育品（pǐn）牌；以科技“創”基地的建設，不斷（duàn）引領學生創新思辨；以師資“卓”目標的培養，多舉措強化師資隊伍建設。
蘇州市教育局局長周誌（zhì）芳說，蘇州積極落實國家“雙減”政策，全是實現課後服務（wù）義務教育（yù）學校和有需求的學生100%全（quán）覆蓋（gài）。
教育現代不僅是設施的現代化，更是教育理念的現代化。
江南古典園林，亭台（tái）樓（lóu）閣，假山池藻，古木蒼翠，綠（lǜ）草如（rú）茵……江蘇省蘇州第十中學久負盛名。在教學變頻電源應用課程（chéng）基地，物理學科研（yán）究員房慶安老師正帶著學生們做（zuò）有關“共振”的實驗，他說，培養學生對學科的興趣，需要培養學生求異思維和動手能力。
學校一方（fāng）麵注重課程的完整與綜合，另（lìng）一方麵站在教育強國的高（gāo）度，努力推進學校高質量發展。“從校園文化、課堂教學、課後實踐、學習評價入手，係統優（yōu）化學校教育生態，既麵向全體又關（guān）注個體，全麵培養學生綜合學習（xí）能力、批判性思維和動手創造的基本能力。”江蘇省蘇州第十中學校長周穎說（shuō），教育現代化要處理好三種關係。“第一是傳統和現代，第二（èr）是學（xué）生（shēng）和老師，第三是全體和（hé）個體。教育現代化最終是人的現代化，包括辦學理念、過程、手段等，最終達到人的現代（dài）化。首先（xiān）教育傳（chuán）統要傳承，你的教育現代化才有（yǒu）根基，第二教育現代化需要有著力點，也是從傳統出（chū）發（fā），有人文底蘊和科技教育，我們（men）很（hěn）多科創實驗室，一個是納米技（jì）術實驗室，另一（yī）個是（shì）環境修複實驗室，還有（yǒu）變頻電源實驗室。教育現代（dài）既要麵對學生，也要麵對老師。隻有老師做到了（le），你才可以培養優秀的學生。”
蘇州堅持（chí）把教師作為教育發展的第一資源，實施名校優才計劃，推（tuī）進新教師招錄改革，吸引（yǐn）更多優秀（xiù）青（qīng）年人才來蘇從教。目前，現有國家教學（xué）名師4人，在職教師中有省人民教育家培養對象25人，省蘇教名家培養對象20人、省特級（jí）教師344人，高層級人才數量全省領先。
蘇州市高等職業技術學校持續深化產教融合、校企合作，以企業學院建設（shè）為抓手，推動教育鏈、人（rén）才鏈、產業鏈（liàn）、創新鏈的有機銜接，實現人才（cái）培（péi）養與（yǔ）產業集群人才需求的無縫對接，高質量培（péi）養服務地方產業的技術技能（néng）人才。
如（rú）何把傳統與（yǔ）現代融合（hé），碰撞（zhuàng）出創新火花，促進學生就業？蘇州市高（gāo）等職業技術學校服裝工程係主任張豔說（shuō）：“我們人才模式是4.5加0.5，4.5是在學校學習（xí），0.5是實（shí）習階段，讓人（rén）才培養更（gèng）好的融合，人才培養上進行（háng）很好的（de）創（chuàng）新。比如蘇繡，就是我們人才培（péi）養模式專業選（xuǎn）修課，更（gèng）多（duō）融入蘇州地方特色的。我們（men）希望學（xué）生在不斷學習現代化新工藝（yì）、新技能的時候，也需要具有傳統文化的傳承（chéng），希望我們的學生要一專（zhuān）多能。”
同時，學校以中小學生職（zhí）業體驗中心為基（jī）礎，精（jīng）心設計符合中小學興（xìng）趣的職業體（tǐ）驗項目。根據學生發展的年齡特點和個性特征課程設定課程內容，助力（lì）中小學（xué）職業啟蒙，促進普職融通。中小（xiǎo）學生職（zhí）業（yè）體驗中心5G通信技術體驗館講解老師馮儷元說：“我（wǒ）們這個場館是（shì）江蘇省（shěng）首批中小學生職業（yè）體驗中心，這裏是我們主場館5G通信技術體（tǐ）驗館，中小學（xué）生可以到這裏來進行職業體驗，我們也會給校內學生進（jìn）行職業認知（zhī），從開館到現在累計服務學生超過4000人。”
專業設置緊貼市場需求，加強現代（dài）職教體係建設，培養更（gèng）多能工巧（qiǎo）匠、大國工匠。“30年來，我們學校根（gēn）據蘇（sū）州的產業結構需求，不斷地在做專業的布局調整。一（yī）方（fāng）麵，我們根據蘇州（zhōu）職業教育發展（zhǎn）的根植（zhí）江南文化、賦能蘇州製造的要求（qiú），緊密對接蘇州四大產業創新集群中的裝備製造、電子信（xìn）息、生物醫藥、先進材料中的前（qián）三個產業創新集群在進行專業（yè）布局（jú），為蘇州經（jīng）濟產業轉型發展培養了大（dà）批的（de）高素質技術技能人才。”蘇州市高（gāo）等職業技術學校校長沈文說。
蘇州經貿（mào）職業技術學院內，一間間隔斷的直播間內，學生（shēng）主播們正在進行電商直播，助力鄉村振興。學校電子商務與物流學院教師馬瑩瑩博士說：“蘇經貿是蘇州市唯一開設直播（bō）電商專業的學校，我們率先在直播電商專業開設了新媒體營銷、短視（shì）頻運營、直播運營等前沿課程，順應市場的變化。2022年‘雙11’，我們幫助蘇（sū）州的一家企業進行整體的運營、策劃和直播銷售，整個‘雙11’的收（shōu）入達到了2000多萬。”
蘇州經貿職業技術學院（yuàn）把人（rén）才培養（yǎng）和產教融合緊密結合，聚焦學生就業（yè）“首崗”，從定企業、定崗位、定能力、定教材、定教法五個方麵推進人才培養方案改革，教材的開發以及課程設置緊密圍繞“首崗”所需的能力（lì）和（hé）知識展開，有效助力學生人人出彩。學校（xiào）校長趙馳軒說，學校正在進行專業改革，打造“育（yù）、訓、賽、研、創、服”產教融合集成平台，打造“真店鋪-真產品-真實（shí）操”的全（quán）流程（chéng）實踐教學體係，讓學生在做“真實項目”中學（xué）習，讓企業在委托“真實項（xiàng）目”中獲益，助力區域經濟發展（zhǎn）和國家鄉村振興戰略。另外，學校還申請了（le）中國絲綢技藝文化傳承（chéng）與創（chuàng）新的資源庫，在文化傳承（chéng）與創建方麵做出（chū）了自己的貢獻。
打造“蘇式教育”和與城市發展交相（xiàng）輝映的（de）現代教（jiāo）育強市，需要堅持職業教育（yù）、高等教育與城市發展共生共榮。2004年，蘇（sū）州率先成為全國首個普及高等教育的地級市；2012年，蘇州獨墅湖科教創新區成為全國首個高等教育國際（jì）化示範區；2020年，啟動蘇錫常都市圈職業教育改革創新高質量（liàng）發展樣本建設；2021年，被教育部（bù）列入國家職（zhí）業教育高地建設城市；2022年，C9高校在蘇（sū）州全部實現重大布局，南京大學蘇州校區迎來首批學生。
教育（yù）是國之大計、黨之大計。蘇州市財政部門始終把教育作為財（cái）政投入重點領域，並予（yǔ）以優（yōu）先保障。全市財政性教育經費投入從“十二五（wǔ）”的1055億元增長到“十三五”的1762億元，增（zēng）幅67%。同時，蘇州市預算內教育經費投入占一般公共預算的比（bǐ）重穩定在16%左右。助推“雙減”政策落地，義務教育學校全麵開展課後服（fú）務工作（zuò），落實政府購買民辦義務教育學位資金。
與此同時，為構建現（xiàn）代化教育高地，蘇州市各級（jí）編（biān）製部門通（tōng）過挖潛創新（xīn），統籌調劑，努力（lì）緩解教（jiāo）育編（biān）製供給總體不足、結構（gòu）性短（duǎn）缺等問題，全力保障蘇州市教育事業高（gāo）質量發（fā）展。“在全市事業（yè）編製總量（liàng）隻減不增的情況下，通過編製（zhì）周轉、結構調整等方式，將日常管理中精簡下來的事業編製重點投放到教育領域，為公辦中小學累計增加教職工編製12056名，全市公辦中小（xiǎo）學編製（zhì）占（zhàn）全市事業編製總（zǒng）量已達43.4%。”蘇州市委編辦副主任、市機構編製（zhì）管理研究中心主任徐焱說（shuō）。
（江蘇廣電融媒（méi）體（tǐ）新聞中心/沈一秀（xiù）江蘇新聞廣播/沈楊（yáng）編輯/徐瑋琪）
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播
網站內容來源於網絡，其真實性與本站無關（guān），請網友慎重判斷
