來源時間為：2022-01-24
“113年（nián）的滄桑，幾代人的傳承，在祁連山下留下了濃墨重彩的文化痕跡！”青海省海北藏（cáng）族自治州門源回（huí）族（zú）自治縣第一小學（xué）校長王虎元說起自己的學（xué）校總是感慨萬千。祁連山下（xià），浩門河畔，創（chuàng）建於1905年的門源縣第（dì）一小學曆經（jīng）了百年的曆史變遷，特別是改革開放40年（nián）來更是發生了翻天覆地（dì）的變化，處處煥發出新的活力。
硬件環境（jìng）大提升
“你看，站在我們學校的操場就能看到祁連山（shān）脈綿延的雪峰。這麽多年來，我們學校除了這個百年的‘根’沒變，其他什麽都變了！”1978年，從馬玉蓮第一天上學開始，她與門源一小就結（jié）下了不解之緣，中專畢業後，她（tā）又回到母校任教，一晃25年過去了，說起學校的變遷，馬玉蓮深（shēn）有感觸。
“我上學的時候，學校連桌椅都不（bú）夠，有的同學還（hái）需要背（bèi）著板凳來上學。冬天教室四麵（miàn）漏風，火爐忽（hū）明忽暗，而（ér）且煤還不夠燒。”馬玉蓮說，每個冬季都需要同學們上山打（dǎ）柴，生凍瘡的同學很多。直到20世紀90年代初，學校建了教（jiāo）學樓，冰冷的記憶才成為曆史，後來又安裝了暖氣，如今冬天裏教室也“溫暖如春”。
王虎元告（gào）訴記者，從（cóng）改革開放伊始，學校每十年（nián）上一個台（tái）階，四十年間（jiān）三大步，教室（shì）從土房到瓦（wǎ）房再到樓房，教師從最初的（de）十幾人發展到上百人，學生從1990年的700名發展到了1640多人。無（wú）論是硬件（jiàn），還是軟（ruǎn）件都得到了巨大的提升，百年老校舊貌換新顏。
“尤其是2013年，全縣完（wán）成學校（xiào）布局調整後，我們也完成了重建，整個學校步入了發展的快車道。”王虎元介（jiè）紹，如今，學校有教（jiāo）學樓三幢，學校建築麵積超過1．2萬平方米，共（gòng）有34個教學班。全校計算機室、多媒（méi）體教（jiāo）室、機器人室、科學實驗室等各（gè）種功能教室應有（yǒu）盡有（yǒu），校園局（jú）域網、寬帶（dài）網絡、教育資（zī）源共享平台一應俱全。
教學（xué）質量在飛（fēi）躍
“過去的教學就是‘四個一’，一塊黑板、一本書、一根（gēn）粉筆、一張嘴，簡單簡陋，效果也有限。”在門源縣第一小學工作了27年的朱蓮花，是學校（xiào）的業務骨幹、學術研（yán）究帶頭人（rén），也是全校唯一的省級專家型教師。
“為了提高教學質量，我們學（xué）校（xiào）特別重（chóng）視深化課程（chéng）改革，從2016年開始的網絡研修培訓，就是針對教師的業務開展的，全校有近一半的老師參與。”朱蓮花說，通過網絡研修、“國培（péi）”計劃等業務培訓以及線上線下的（de）互動，學校積極開展業務（wù）研討、全（quán）力推進校本課（kè）程創新。一方麵教師們受益匪淺，業務能力得到了極大的提升，另一方麵，校本課程建設也更多地融入了現代教育（yù）的思想內（nèi）容（róng）。
“我們在校本課程中增加了（le）生態（tài）教育、民（mín）俗（sú）教育、個人行為教育（yù）等內容，增設了閱讀（dú）、藝術（shù）、體育、心理谘詢（xún）等課程，深受學生歡迎。”王虎（hǔ）元介紹，除此以外（wài），學校已完成了寬帶網絡校（xiào）校通、優質資源班班通、學習空（kōng）間（jiān）人人通以及教育資源公共服務平台和教育管理（lǐ）公共服務平（píng）台為主要建設（shè）內容的（de）“三通兩平台”工程。在教（jiāo）學管理創新、教學模式創（chuàng）新、教學評估創新等方麵也都做了有益的（de）嚐試（shì）和探（tàn）索。
“現（xiàn）在的門源一（yī）小今非昔比，全（quán）校實現了（le）網（wǎng）絡全覆蓋，34個教室全部配備（bèi）了‘交互式電子白板（bǎn）’，免費使（shǐ）用全國多個優質教育（yù）資源平台，全校各類功能教室有十幾間，社團組織（zhī）達到14個，師資力量也發生著深（shēn）刻的變化。”門源縣第一小學副校長張玉來說，目前全校85名專職教師中，文憑都在大專以上，其（qí）中本科生57名，還陸續引（yǐn）進了（le）10餘位音樂、體育（yù）、美術、科學教師，完全可以滿足（zú）學生們正常的教學（xué）需求。
百年老（lǎo）校薪火傳
“難忘在門源一小上學（xué）的日子，難忘母（mǔ）校（xiào）的培養。”今年在北京大學讀大（dà）四的褚（chǔ）成娜是門源一小百年曆史上第一個（gè）考（kǎo）上北大的，說起自己的母校她依然對蔣蓉、馮進秀（xiù）兩位老（lǎo）師的諄諄（zhūn）教導記憶猶新。
“我們門源一小的生源（yuán）有兩個特點，一是（shì）90％以上來自（zì）農牧區，二是80％以上是少數民（mín）族學生，所以我們這個學校出個北大的學生不容易啊！”王虎元說，百餘年（nián）間，門源一小更名拆並、搬遷改建，幾（jǐ）經沉浮，依然為門源培養了大批建設人才。2000年被青海省（shěng）教育廳命名為青海省現代教育技術實驗學校，2002年又被確定為國家基礎教育課（kè）程改（gǎi）革（gé）的實驗學校（xiào）。
“2002年至（zhì）今（jīn），學（xué）校畢業了近（jìn）5000名學（xué）生。”張玉來拿來統計數據給記者仔細說明畢業學生的情況，現在門源縣第一小學服務區內適（shì）齡兒童入學率達到100％，每年向高一（yī）級學校輸送300多名合格的小學畢業生，學生升學率100％，更（gèng）重要的是這些教育數據說明了高原民族地區教（jiāo）育意識的提（tí）升。
“書香校（xiào）園、人文課堂、涵養教師、儒雅學生”的標語在門源縣第一小學隨處看見。王虎元說，這16個字（zì）就是他們這一代人（rén）對這所百年老校的希冀（jì）。
“我們學（xué）校有個百年的‘根’，這是曆史、這是文化、這也（yě）是傳承，下一步學校將重點打造以國學經典為主題的‘書（shū）香校園’，現在學校圖書室（shì）33000多冊圖（tú）書已經全部到位。我們也將由（yóu）此（cǐ）開始，從百年老校向百年名（míng）校進（jìn）發。”王虎（hǔ）元說（shuō）。
（光明日報記者萬瑪加）
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