鵬北海，鳳朝陽。29年老牌民辦學校——福州金橋學校的格局和底（dǐ）氣！山城（chéng）日報（bào）下載客戶端
獨（dú）家（jiā）搶先看2023年07月06日16:24:02來自北京
原標題：鵬北海，鳳朝陽。29年老（lǎo）牌民辦學校——福州金（jīn）橋學校的格局和（hé）底氣！
福州金橋學校校長:中高考是人（rén）生最重要的一（yī）關（guān）,我們不（bú）僅要（yào）幫助學生闖好關（guān）,更要讓學生在這裏養（yǎng）成受益終生的能力與思維,將來走進大學和社會,我們的金橋學子能（néng）夠鵬北海,鳳（fèng）朝陽！
中（zhōng）國的高考是（shì）全世界最難的（de）考試——沒有（yǒu）之一。
【根據教育部公布的最新數據,今年全國高考報考人數高達1291萬,比去年增加98萬人（rén）,再創（chuàng）曆史新高。】
最近全國（guó）各地都被各（gè）種高考喜報刷屏了。打開抖音或者公眾號（hào）都在宣傳哪哪又出了（le）一（yī）個高分,哪個學（xué）校一本率多高,上（shàng）六百的有多（duō）少。
有高分出現自然就有低分,成績出來的那一刻可以（yǐ）說是幾家（jiā）歡喜幾家（jiā）愁,個中心酸冷暖隻有自家能夠體會。好（hǎo）學校就這麽多,但每年參加高考的人數隻增不減。
有人說“現在（zài）學曆不值錢了,大街上隨手（shǒu）一抓（zhuā）就（jiù）是大（dà）學生,學曆都成廢紙了。”
也有人說:“努力讀書是普通人改變命運的捷徑,考上理想（xiǎng）院校能給自己一（yī）個更優（yōu）秀的平台,讓自己有一（yī）個更光明的遠方。”
其實,中高考不隻是一份成績,而是融合了個人（rén）的學識、能力、品質的一場綜合較（jiào）量（liàng）,勝者往（wǎng）往具備更好的綜合素養,從初一到高考,這幾（jǐ）年的學習時光,也（yě）是青春最（zuì）燦爛的時光。所以,選擇一所適合自己孩子的中學和高中尤為重要。
在這裏,孩子要經曆迷茫（máng）、掙紮然後再奮起拚搏的（de）過程。
在（zài）這裏,孩子要不停的接受磨礪,養成無（wú）所畏懼、咬牙（yá）堅持、頂住壓力的品質。
在這裏,一群人日夜向（xiàng）著共同的目標努力奮鬥,戰勝自（zì）己,戰勝自己的自卑、戰勝自己的惰性、戰（zhàn）勝（shèng）自己的迷茫……
但是,單純隻靠孩子一個人是很難獨自走過這些困（kùn）難（nán）的（de）,隻有科學的理論和方法,真切的關愛才能幫助孩子度過這段迷茫的歲月。
那麽,一個學校的教育理念,人文（wén）關懷就顯得格（gé）外重要了,我們為孩子選擇一個靠譜的學校就是為孩子選（xuǎn）擇一個更好的人生方（fāng）向。在學校裏學生不（bú）僅僅是要獲得更好的學習（xí）成績,更要獲得更可持久的精神財富（fù）。
福州金橋學（xué）校（xiào）,不（bú）僅有久經沙場的科（kē）學理念,可以幫助孩子認清（qīng）自己的狀態,度過迷茫的青春期。也具備（bèi）濃厚（hòu）的人文關懷（huái）,讓（ràng）孩子能夠舒服自（zì）由的暢遊在知識的海洋中。
29年的教育沉澱（diàn）,一位學生三套師資,全員（yuán）導（dǎo）師製,雙（shuāng）班主任育人新（xīn）模式,“全過程（chéng）”質量管理都讓我們擁有這樣的格局（jú）和底氣！
29年的教育沉澱:福州金橋學校創辦於1994年（nián）,堪稱福州最老牌的民辦學校之一。學校坐落於（yú）福州市閩侯縣大學城,學校占地麵積92畝（mǔ）,擁有24間實驗室和專（zhuān）業教室,100間普通教室,8棟男女生宿舍,3個學生食堂,並且（qiě）教學設施齊全,教室、宿舍均配備（bèi）空調。高中現有教學班（bān）級75個,在校生近3200人,高中部專任（rèn）教（jiāo）師210人,均為本科、碩士學曆。
一位學（xué）生三套師資:讓每位學（xué）生共享專家型（xíng）教師（shī）,徹底（dǐ）解決學生（shēng）不同（tóng）層麵的各類學（xué）習問題。基（jī）礎提高——主講教師團（tuán）隊;培優（yōu）補差——補缺補漏骨幹（gàn）教師團隊;全麵提升、超前（qián）教育（yù）——專家教研團隊。讓每位學（xué）生共享專家型教師（shī）,徹底（dǐ）解決學（xué）生不同層麵的各類（lèi）型學習問題！
全員導師製,科（kē）學規劃學習時間:充分發揮封閉式優勢,增加正課課時(三年增加近1600多節正課),時間利用最大化、時間安排（pái）最科學。根據學生（shēng）特性,在原有班級基礎上,按學生實際情況進行分層次再編班（bān）,把常規走班於課後走班製相結合,因材施（shī）教,查缺補漏（lòu）,鞏固知識,從整體上提高成績。全員導師製,全方位跟蹤。
雙班主任育人新模式,學生個體受關（guān）注度（dù）高:除常規教學班主任之外,增（zēng）設德輔班主任。根據我們生源特性製定（dìng）的,讓德輔班主任來到學生身邊（biān）,全程參與同學們的學習生活,聚焦“陪伴、支持、教育、引領”,及時全麵熟悉學生,掌握學生特點,增進師生感情提高（gāo）學生教育工作的針對性和實效性也讓學生因為老師的關（guān）注（zhù）和關心,而提高自身的（de）學習主動性和內驅（qū）力。
“全過程”質量管理新模式（shì）:今年起將深入推進課程改革,落實全過（guò）程質量管理。積極開展（zhǎn）第三課堂,撬動教學（xué）著力點(課程精細化管理),施行“全麵質量管理”,形成綜合性的質量管理（lǐ）體係。從（cóng）“人(教（jiāo）師（shī）、學生（shēng）),事（shì）(專業、課程),物(教學物（wù）力資源)”這三個（gè）維度（dù）有（yǒu）的放矢地抓好教學質（zhì）量要素的（de）建設與管理,
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