今年以來，鎮安縣堅持以教育評價改革為牽引，積極（jí）探索教育評價方式，因地製宜製定教育評價辦法，推進教育高質量發（fā）展。
“五個指標”評價提升學校綜（zōng）合（hé）辦學質量。鎮安縣堅持正確方向、育人為本、客觀公正、以評促建四項原則，規定“辦學方向、課程教學、教師發展（zhǎn）、學校管理、學生發展”5個一級評價指標（下設二（èr）級指標13項、三級指（zhǐ）標45項）及其權重，采取過程評價和結果評價相結合的方式，以A、b、C、D、E等第（dì）分類呈現評價（jià）結果，促進（jìn）學校教（jiāo）育教學管理和學校管理隊伍（wǔ）建設（shè），全麵（miàn）提升學校綜合辦學質量。
“一分兩率”評（píng）價提高學校教育教學質量。縣科教體局（jú）每學年對鎮（街道（dào））小學（含縣直小學）和初級中學（含九年一貫製學校（xiào））進行一次教學質量監測評價。學校綜合評價包含學（xué）校評價和增值評價（jià）。學（xué）校評（píng）價由抽（chōu）查年級的抽查學科與畢業（yè）年級統一監測學科評價組成，其中學科評價由“人均分（fèn）、及格（gé）率、優秀率”3部分構成，分別占50%、30%、20%；增值評價旨在調動學校辦學的積極性、主動性與創造性（xìng）。學校綜合評價結果以A、b、C、D、E等第分類呈現。
“五（wǔ）大板塊”評價助推專業（yè）化教師隊伍建設。縣上（shàng）采用正麵負麵清單量化評價、自我評價與外部評價相結合，過程性評價與結果性評價相結合的多元評價方式，從“職業道德、履行職責、工作量、工作（zuò）績（jì）效及工作（zuò）滿意度”五大板塊對中（zhōng）小學教師發展性評價提出指導意見，激勵、引導教師進行教育教學行為改進，促進教師發展，打造專（zhuān）業化教師（shī）隊伍。
“五（wǔ）個維度”評（píng）價促進（jìn）學生（shēng）全麵（miàn）健康發展。鎮安縣采（cǎi）用寫實記錄、分項評價、過程指導、實踐測評、民主評議多元（yuán）評價方（fāng）法，從“品德發展、學（xué）業水平、身心發展、審美素養、勞動與（yǔ）社（shè）會實踐”五個維度對義務教育學生發展質量評價（jià）提出指導意見，用等第加評語的方式呈現評價結果，努力培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者與接班人。
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