來源時間為：2023-05-27
百年大（dà）計，教育為本。崇文尚教的曲周，曆來就有尊師（shī）重教的優（yōu）良傳統（tǒng）、濃重深厚的教育情懷。辦好曲周教育是全縣上下的殷切期（qī）盼，曲周縣委（wěi）、縣政府堅持（chí）把教育作為最大的民生，經濟社會（huì）發展規（guī）劃優先考慮教育（yù），財政資金優先保障教（jiāo）育，公共資源優先滿足教育，實施了縣第一中學標準化工程（chéng）、白寨中學改造、鳳鳴湖（hú）小學幼兒園新建等（děng）40餘個建設項目；連續八（bā）年補充招錄新教師，縣四套班（bān）子領導多次深入教育一線（xiàn），召開專題會議、開展調研督導，研究教育發展熱、難點問題，打通堵點，破（pò）解痛點（diǎn），搭建了全縣教育發展的四梁八柱。
曲周（zhōu）教育人以習近平新時代中（zhōng）國特色社會主義思想為指（zhǐ）導（dǎo），全麵貫徹（chè）黨的（de）教育方針，全麵落實立德樹人根本任務，按（àn）照125221工作思路，刀刃向內，爬坡過坎，培名師、育名生、創名校，嚴管理、強素質、促（cù）提（tí）升，做了一些多年想幹沒有幹、要做沒有做的事（shì），辦了一些急難事，啃了（le）一些硬骨頭（tóu），實現了各級各類教育蓬勃發（fā）展，讓教師有信念，家長有信任，社會有信心，先後榮獲“全國青少年校園足球試點縣”“河北省第一批義務教育課後服務（wù）示範縣”等多項國家、省市（shì）榮譽，2022年，被評為全市教育工（gōng）作綜合考核“優秀單位”，曲周教育駛入高（gāo）質量（liàng）發展的快車道。
教育大計，教師為本（běn）。成績的背後是廣大教育工（gōng）作者的辛苦努力和默默付出，特別是邊遠鄉村、教學一線的老（lǎo）師們，麵對艱苦的條件，他們用執著的堅守，收獲了芬芳的桃（táo）李（lǐ）。他們中有（yǒu）紮根鄉村40年、無悔青春獻講台的白寨（zhài）鎮柴閭寨小學（xué）老師柴建國；有堅持送教下鄉、輕（qīng）傷不下火線的名（míng）師工作室（shì）主持人孟春雨；有愛生如子、被（bèi）同學們稱為袁媽（mā）媽的進修附中老師袁海玲，還有（yǒu）注重習慣養成，讀出特色、寫出精彩（cǎi）的酈（lì）商（shāng）小學校長孔維（wéi）力……今天就讓我們一起來認識這位下真功、用真勁、動真情的“三真”校長、被人稱為“龍通愚公”的龍（lóng）通寨小學校長趙強。
5月12日7時許，趙強離開家，打開校門，“刷啦、刷啦”的掃帚聲拉響了新的（de）一天（tiān）。
趙強，今年60歲，邯鄲市（shì）曲（qǔ）周縣龍通寨小學校長，兼（jiān）任乒乓球、足球“教練”，用他的話說是“一定要站好最後一班崗”。
7時20分，上乒乓球訓練課的學生來了。趙強拿著乒乓球拍站在球案子旁，這兒指導，那邊陪練，乒乒乓乓，球來球往，跟學生（shēng）們打得可高興了！
這就是趙強（qiáng），一位下真功、用（yòng）真勁、動（dòng）真（zhēn）情的小學校長，38年如一日，與同事們同甘（gān）苦、共奮進，把地理位置偏僻、師資力量薄弱、教學設施落後的龍通寨小學建設成為曲周縣農村小學教育的“東方明珠”。曲周縣（xiàn）委教工委書記、教體局黨組書（shū）記、局長敬萬祥稱讚他是“曲（qǔ）周教育戰線（xiàn）的‘愚公’”。
真勁（jìn）——“我要（yào）用盡渾身的勁（jìn）兒，把學校辦好，讓鄉親們滿意。”
趙強，土生土長的龍高莊人，又在農村小學幹（gàn）了一輩子，要是不在學校（xiào）裏，很難想到他是吃公家飯的校長。因為，那穿著、那舉止，跟莊稼人沒啥兩樣。
在曲周縣地圖上（shàng），沒有龍通寨村。實際上，龍（lóng）通寨（zhài）小學是龍李莊、龍高莊兩個村合辦的一（yī）所小學。
1984年，趙強（qiáng）高中畢業（yè）後，在龍高莊小學當民辦老師。1989年，他（tā）考（kǎo）上永（yǒng）年縣民辦教師進修班（bān）。
去永年進修學習要交70元培訓費。那時候，趙強才結婚成家，經濟（jì）收入捉（zhuō）襟見肘，地裏打（dǎ）的糧食也不夠吃。為了湊培訓費，他掀開缸蓋，從僅剩的半缸口糧裏（lǐ）穵了一（yī）布袋去集市上賣。
糶糧回來的路上，跟村支書走了個碰麵。支（zhī）書問：“學費（fèi）湊夠沒有？”趙強如實回答：“不（bú）夠（gòu）。”村支書直爽地說：“你把糧食賣光了，家裏人吃啥，回家等著吧，我給（gěi）你拿錢（qián）。”
不一會兒，村支書拿著50元錢送到趙強家，囑咐說：“出去了就好好學，有困難鄉親們幫襯，指望（wàng）你回來了把咱村小學好好整整。”
望著村支書遠去的（de）背影，趙（zhào）強（qiáng）一遍一遍擦著激動（dòng）的淚水，老支書（shū）的囑托像釘子釘在他心底，化成（chéng）他一輩子紮根農村教育的原動力。
2002年，趙強接任龍通寨（zhài）小學校長（zhǎng）。那時（shí）候，民辦學（xué）校風起雲湧，公辦學校日漸萎縮。公辦（bàn）的龍李莊小學僅剩了1至3年級，共3個（gè）班；龍高莊小學的狀況，同樣如此。不僅生源少，而且師資隊（duì）伍不穩定，迫（pò）不得已，兩所小（xiǎo）學合並在一起，更（gèng）名為龍通寨小學。
趙強說：“接任時，倆小學合在一起才134名學生，要麽是家庭困難，上不起（qǐ）私立學校的；要（yào）麽是私立學校不要的，生源質量很差。”
新的龍通寨小學一年級班（bān）開始招生了（le）。劃片的（de）5個村（cūn）裏70多個孩子到了入學年齡（líng），其中57個去了私立學校，隻有十幾個孩子來龍通寨小學報了名。
看著那份（fèn）寫（xiě）著十幾個孩子姓名的報名表，趙強坐（zuò）不住了。他捧起來又放（fàng）到桌上，拿起來再放下去，望著窗外，半天沒有出聲，“家長不把（bǎ）孩子送來上學，是學（xué）校的工作（zuò）沒（méi）做好。我用盡渾身的勁兒（ér），也要把小學辦好！否則，我沒臉見鄉親們。”
真功——“農村小學老師少，就十來個人，髒活累活都得校長（zhǎng）帶（dài）頭幹。校長帶頭幹，比定多少項管理（lǐ）製度都強（qiáng）。”
話說起（qǐ）來容易，做起來難。“農村小學老師少，流動性不強，就十來個人，一天天見麵，都跟兄弟姐妹一樣，隻要校長帶頭幹了，啥事都（dōu）好辦，比定多少項規章製度（dù）都強。”趙強說。
趙強言語不（bú）多，幹在前麵，以身作則，帶出（chū）了一個和諧幹事的教師團隊（duì）。
趙強家離學校不遠，每天（tiān）第一個來學校開校門，又是最後一個離開學校鎖校門，20多年這兩個“第（dì）一”幾乎被他承（chéng）包了（le）。他說：“下午放學了，我挨著教室轉一圈兒，看看學生走完了沒有，電燈關（guān）了沒有，水管擰住了沒有。沒啥（shá）事了，我（wǒ）才鎖門回家。”
2020年秋季的一天，有個家（jiā）長給孩子（zǐ）送點東西。到了學校門口，見一個老頭在給大門（mén）刷漆，臉上掛著汗珠，手上粘著油漆，上身著一（yī）件打皺的衣裳。家長（zhǎng）問道：“師傅，能進去嗎？”老頭（tóu）問進去有（yǒu）啥事。家長表明來意，老頭問：“孩子在幾年（nián）級，叫啥？”家長剛說完（wán），老頭笑著說（shuō）：“你是廣下（xià）村的。”老頭怎麽知道的，家長不解，得知刷漆（qī）的老頭（tóu）就是校（xiào）長趙（zhào）強後，家長不解地（dì）問：“你（nǐ）是校長，咋幹這個？”
5月12日，記者來到趙強家裏。堂屋的水（shuǐ）泥台階出現“兩張（zhāng）皮”，院子低（dī）窪不平。他老伴高景秀說：“這樣子好幾年了，院子下雨就存水，他總是說，等學校事少了就修（xiū），可（kě）他忙起學校（xiào）的事就顧不上家裏這點活了。”
有人不信。一個快60歲的人，又是校長（zhǎng），能有多忙？趙強說：“以前，雖說是校長，一直任數（shù）學課老師，等於一（yī）人幹倆人的活（huó）兒，這是農村小學校長的（de）特點。”因（yīn）為趙強愛運動，從2014年起，他利用業餘時間開（kāi）始教（jiāo）學（xué）生（shēng）打乒乓球，乒乓（pāng）球桌越打（dǎ）越多，隊伍越打越大（dà），校園氣氛越來越活躍。後來，足球走進校園，興起（qǐ）了足（zú）球熱。踢足球，對孩子成長好，這事一定（dìng）要幹成，趙（zhào）強的擰脾氣上（shàng）來了。
踢足球，趙（zhào）強是個門外漢。在學（xué）校裏，他想找足球方麵的書，一本都沒有（yǒu）。回到家，他打開電視機搜索電視節（jiē）目，比葫蘆畫瓢，看（kàn）著（zhe）人家的（de）動作，慢慢比照著學。聽說附近村有個青（qīng）年人愛好踢足球，就三番五次到青年人家裏請教，一（yī）步一步學，還把人家請到學校指導。“動（dòng）作要領、比賽規則啥都不懂，就一遍一遍看電視、看手機（jī），邊看邊記在（zài）本子上，自己先比劃著練習，等我學會了，再教給（gěi）孩子們。”趙強說。
不論指導（dǎo）學生（shēng）打乒乓球，還（hái）是（shì）教學生踢（tī）足球，趙強用的都是課餘時間。早讀課8點開始（shǐ），他（tā）7點20分組織學生練習乒乓球，早讀課開始前結束。下午，下課了（le），別的老師放學回家，趙強開始組織愛好足球的孩子們踢（tī）足（zú）球（qiú），一踢就是一兩個小時。
寒來暑往，付出總（zǒng）有回報。2019年，縣（xiàn）城中學足（zú）球特長生招生，龍通寨小學入選2名（míng）；2020年選上6人，2021年選上5人。2020年，龍通寨小學足球隊參加曲周縣（xiàn）教育係統（包括縣城內的小學（xué））足球聯賽，榮獲季軍，實際上（shàng），它是（shì）全縣農（nóng）村小學的冠軍。比賽結束後，教育係統內有人用順口溜兒（ér）稱讚說；“龍（lóng）通寨（zhài）有個老頭，帶領學生踢足（zú）球；土場地、門外漢，打敗了專業教練。”
真情——”把（bǎ）孩子送到這裏，是對我和老師們的信任，我決不辜負鄉親們的期望，一定要辦出鄉親們滿意的學校。”
說到龍通寨小學，不得（dé）不說幾個數字：從2007年（nián）至今，學生鞏固率100%，在（zài）校生人數由220人增（zēng）加到438人，尤其是在（zài）劃片招生的5個村（cūn）莊裏，孩子到（dào）私立學校上學的幾乎為（wéi）零。
看到今天的成績（jì），趙（zhào）強不會忘記2007年那段辛酸曆程，銘記心（xīn）底，一生難忘。
那年秋季，教（jiāo）學（xué）樓樓頂漏水，學校不得不租民房上課，一些私立學校趁機“挖”走（zǒu）了部分學生。到9月1日開學（xué）時（shí），220名（míng）學生剩了167人，流失53人。受這種因素的影響，個別（bié）老（lǎo）師產生了“撂挑子”思想，教（jiāo）學工作進退（tuì）兩難。
趙強是最揪心（xīn）的，從2002年起，經過5年不懈努（nǔ）力，學校局麵逆勢而上逐漸向（xiàng）好，各項工作剛有起色，難道就……
不！堅決不能！
趙強（qiáng）帶領著（zhe）班主任（rèn）老師挨（āi）家挨戶走訪，摸實情，談現狀，表（biǎo）決心（xīn）。針對部分家長的擔心（xīn）和不解，趙強表示：“把孩子送到這裏，是對我和老師們的信任，我決不辜負鄉親們的期望，一定要辦成鄉親們滿意的學（xué）校。”
經過一段時（shí）間的努力，走了的（de）學生回來了，一些私立學校的學生也要求轉到這裏上學，在校生人數連年遞增。據說，有個（gè）私立學校曾找到趙強家裏鬧（nào）事，“你把學校辦這麽好，學生都來你這兒上學，俺們連口飯（fàn）都吃不上了，咱走著瞧！”
“讓鄉親們滿意”這是趙強堅持不懈（xiè）的追求（qiú），也是對每一位老師的基本要求。在（zài）教學上，他要求（qiú）老師依照教（jiāo）學大綱，結合自己的教學方式，有針對性地靈（líng）活教學，形成引導為主，精講多練；合作（zuò）學習，自主發展；精準輔導，分層次教學的高效課（kè）堂模式。趙強說：“農村孩子接觸麵小，思維、認（rèn）知不能跟城市的孩子（zǐ）比，必須用農村的教學（xué）方法教農村的孩子。”
在教（jiāo）師隊伍管理上，他以“群眾滿意（yì）度”為標準，每學期組織一次（cì）“滿意度”測評，對（duì）群眾（zhòng）滿意度85%以下（xià）的（de）老師，建議停職或者要求調離。截至目前，已對6名（míng）教師作出（chū）相（xiàng）應（yīng）的處理。
當然，學生多了，“雞毛蒜皮”引發的小（xiǎo）打鬧也偶有發生。廣下村一（yī）個家長找到老師，說（shuō）“孩子與幾個孩子打架，吃了虧，要求狠狠（hěn）處理（lǐ）對方”，還（hái）要求老師幾（jǐ）天時間查清楚。老師問來問去，沒問出個所以然，就暫時放下（xià）了這件事，想冷處理（lǐ）。不料（liào），這個（gè）家（jiā）長又到學校討說法，說“老師偏袒對方”，雙方鬧了點（diǎn）不愉快。得知此事後，趙強與班主任老師一道，拎著禮物到廣下村給（gěi）家長當麵道歉，趙強表態說：“以後，這樣（yàng）的事兒在（zài）你孩子身上不會發（fā）生了。再有第二次，你把我開（kāi）除（chú）了。”一句話，把家長心裏的疙瘩解開（kāi）了，疙瘩化成了“家校合力（lì）”的暖流。
高麗月老師在龍通寨小學執教22年。她說：“趙校長能把每個學生的名（míng）字叫上來，這（zhè）是400多人的學校呀，做到這一點太不容易了！充分證明他在學校付出（chū）的心血（xuè）。”
張（zhāng）海軍老師（shī）說：“早晨7點鍾到校，下午最
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