益陽師專校長李夢醒：注重內（nèi）涵凝練特色（sè），打造高水（shuǐ）平現代化地（dì）方師範高（gāo）等專科學校（xiào）
湖南省教育廳時間：2023-05-2916:40
走進益陽師範高等專科學校校園（yuán）,一股生機盎然的氣息撲麵而來。校園內樹木（mù）蔥蘢,梔子飄香,路過的師生們互（hù）相含笑致意,刻有（yǒu）“學（xué）高（gāo）為（wéi）師（shī）,身正為範”校訓的（de）石碑（bēi）旁,同學（xué）們正三五成群捧著書本認真練習普通話。讀書（shū）聲、歡笑聲、呐喊（hǎn）聲,正是校園最美好的模樣。
在學校積極（jí）推進內涵式高質量發（fā）展的（de）關鍵時期,5月23日,益陽師範高等專科學校校長李夢醒就“注重內涵凝練特色打造高（gāo）水平現代化地方師範高等（děng）專科學校”主題（tí）接受（shòu）了湖南教育政務網在線訪談。
訪談中,李夢醒詳細介紹了學校自創建以來取得的主（zhǔ）要成績,以及專業設置、人才培養、師資建設和（hé）調查研究開展情況。
李夢醒介紹,益陽師專前身為1551年創建的龍洲書院,1925年更名為（wéi）益陽縣立龍（lóng）洲師範學校,1949年10月定名（míng）為湖南省益陽師範學校。2021年,在百年師範（fàn）的基礎上,成功（gōng）獲批為益陽師範高等專科（kē）學校。自創建以來,學校以立德樹人為根本任務,以提升辦學（xué）整（zhěng）體實（shí）力和核心競爭力為重點,全麵提升學校（xiào）治理能力和治理體係現代（dài）化,著力推進（jìn）實現從中師到高師的高（gāo）效高質量轉型發（fā）展。一年多來,全體師專（zhuān）人凝心聚（jù）力,砥礪前行,思想政治建設取得新成（chéng）效,治理（lǐ）體係建設進入新階段,教學科研取得新突破,人（rén）才（cái）隊伍呈現新活力,學校邁出了高質量（liàng）發展新步（bù）伐。
為了在師範教（jiāo）育領域爭創一流,走好人才自（zì）主培養之路,學校以益陽（yáng）“教育強市”“產業強市”為導向,主動思變,積極應變,構建了以師範類專（zhuān）業為主體、藝術類與信息類（lèi）專業為兩翼的（de）“一體兩翼”專業發展新格局。短短一（yī）年多時間,學校申報並成功開設了國控（kòng）類專業5個、非國（guó）控（kòng）專業8個、合作（zuò）辦（bàn）學專業1個,共14個專業,專業（yè）設置走在了同（tóng）類院校前列。
對於一個新建的高等專科學校,如何抓好（hǎo）專業(群)建設,形成內涵深厚、特色鮮明的（de）專業發展新格局？李夢醒指出,首先是（shì）注重（chóng）“協同性”,健全產學研用“四位一體”育人機製,以適應新時代社會對人才的多（duō）樣化需求。深入開展供給側改革,強化供需對接（jiē）,科學整合職前職後教育資源。其次是注重“師（shī）範性”,聚焦學校主業。全（quán）力打造小學（xué）教（jiāo）育、學前（qián）教育等師範特色專業（yè）(群（qún）),實施師（shī）範教育“金課計劃”,紮牢師範基本技能,形成益陽市學前教育和鄉村小學優質師資（zī）供給長效機製。再是注重“地方性”,加強應用型專業布局。緊密對接益（yì）陽市東接東融、產業強市、鄉村振興三大戰略和五（wǔ）大千億級產業（yè）,開設（shè）人工智能、環境（jìng）藝術設計等非師範類專業,加強教育鏈、人才鏈與（yǔ）創新鏈、產業鏈的精準對接和深度融合。尤其注重非師範與師範專業互補,高新技術（shù）賦能傳統師範專業。
鄉村（cūn）教（jiāo）育振（zhèn）興是（shì）鄉村振興的一個重要關鍵,是（shì）地方師（shī）專的神聖職責（zé）和使命。那麽學校如何培養麵（miàn）向未（wèi）來的基（jī）層基礎教育師資（zī）？李夢醒談（tán）到,益陽師專（zhuān）在成立之初,就錨定了為地方培養一批“下得去、留得（dé）住、教（jiāo）得好、有發展（zhǎn）”的優秀師資的目標。要讓學生“下（xià）得去、留得住”,首先要厚植學生教育情懷（huái）與家鄉情懷。為此,學校組織（zhī）開發了益陽本土文化校本（běn）教材,組織學生到龍洲書院（yuàn）、明清古巷等具有地方文化底蘊的地方遊學,開展益陽名人專題講座,開辦安化千兩茶、梅山剪紙等非遺展示廳,增設鄉土教育專題課程,從（cóng）益山益（yì）水、益美益陽中（zhōng）給學生傳遞出益陽千年文脈的文化自信。要讓學生“教得好、有發展”,必須（xū）注（zhù）重錘煉學生傳道授業解惑（huò）的過硬（yìng）本領（lǐng）。學（xué）校注重夯（bèn）實學生專業基礎知識,強化師範基本技能,堅持（chí）五育並舉,將學生培養成為“經師”和“人師”的統一（yī）者。學校還注（zhù）重改革創新人才培養模式,推動與湖南師範大學（xué）、湖南第一（yī）師範學院等師範類本科院校合作開展“專本協（xié）同（tóng）”共同（tóng）培（péi）養,學生在畢業時,有60%以上的可以同時拿（ná）到專（zhuān）科和本科（kē）畢業證（zhèng）。實（shí）施（shī）“一專多（duō）能”,推進“1+X”證書製度（dù）,構建學生實踐創新能力培養體係。
李夢醒認為,辦好（hǎo）人民滿意的教育,人才是關鍵（jiàn）中的關鍵。如何提升教師能（néng）力素質？一方麵（miàn）堅（jiān）持實施“請進來,走出去（qù）”的開放式（shì）教師能力提升（shēng）工程。學（xué）校建立了青年教師導師製,出台了教師成長（zhǎng）培訓方（fāng）案（àn）、教師學（xué）曆提升支持暫行辦法,持續開展“益師講堂”“周三學習日”等,邀請湖南第一師範學（xué）院黨（dǎng）委書記羅（luó）成翼（yì）教授（shòu）、湖南汽車工程職業（yè）學院李忠華教授等高水平專家來校講座（zuò）,組織行管人員赴湖（hú）南（nán）師（shī）大開展集（jí）中封（fēng）閉培（péi）訓,不斷提升教職工（gōng）職（zhí）業素養和業（yè）務水平。另一方麵是著力提（tí）升高校教師教學科研兩大核心競（jìng）爭（zhēng）力。對標學校內涵發展核（hé）心指標,通過實施專業教師教學科研“雙歸隊”,並采取“揭（jiē）榜掛帥”“點將”等方式（shì）,集中優勢資源、組（zǔ）織精幹力量,加大省級以上教育科學規劃課題、教改課題（tí）、教學成果獎,省級以上自科和社科基金項目等指（zhǐ）導（dǎo）和申報。建立（lì）教師成長檔案,分類建立教學、科研、管理梯隊（duì）培養人才庫並（bìng）劃撥專項資金進行支持和培養。
針對調查（chá）研究,李夢醒談到,對於一所新建高等專（zhuān）科學校,麵對新時代高等教育的新機遇、新挑戰,在發展的探索中,要做到少走彎路,穩步快進,就必須響應黨中（zhōng）央號召,大興調查（chá）研究之風,摸清實情,把脈（mò）問診,找（zhǎo）準路徑。一是（shì）摸清師生急難愁盼,事無巨細落實“我為師（shī）生辦實事”。通過“一線工作法”,領導班子成員深入教室、寢室、教研室等一線聽取師生心聲,堅持“辦一批實事,解決一批難事,做一批好事”,增加師生的幸福感與獲（huò）得感。二是精準響應用（yòng）人單位需求,助力學生（shēng）高質量就業。積極開展“書記、校長訪企拓（tuò）崗促就業工作專項行動,持續深化校（xiào）企合作,堅（jiān）持生產一線調研,探索適合自身發展的產（chǎn）教融合模式,為校企合作、實習就業、專業（yè）賦能等探索（suǒ）新途徑、新思路。三是堅持向同類高校學習,推動學校高效能發展。分類分批赴省內尤其是長沙（shā）地（dì）區優質師範教育資源學習調（diào）研,與（yǔ）粵（yuè）港澳（ào）大灣區有關院（yuàn）校和中小學合作成立培養聯盟,推動優質資源、實踐基地共建共享,寫好益陽師範教育“東接東融”新篇章。還堅持與湖南幼專、永（yǒng）州師專等省（shěng）內同類（lèi）院校暢通交流,共謀發展。
訪談最後,李夢醒還（hái）具體介紹了學校專業及就業方向、創新創業人才培養舉（jǔ）措及學（xué）校發展前景。
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