教育大計，教師為本。多年（nián）來，師範院校培養的優秀學子奮戰（zhàn）在教育教學一線，為孩子們點亮人生夢想（xiǎng）。
本期教育版，記者采訪了三位畢業於師範院校的年輕（qīng）老（lǎo）師，他們主動選擇（zé）到祖國和人民最需要的地方去，在三尺講台默默耕耘、磨礪青春，不斷提升本（běn）領，為成為一名（míng）好老師不懈努力，為中西部欠發達（dá）地區的教育事業砥礪前行。讓（ràng）我們一起走進他們的故事。
——編者
紮根（gēn）西部，用所學回饋家鄉（xiāng）
莎車縣位於新疆喀（kā）什（shí）地區，是塔克拉瑪幹沙漠邊緣的一座小縣城。2020年，北京師範大學生命科學學院本科（kē）畢業生如先古麗，回到了這（zhè）個她出生和長大的地（dì）方，成為一名人民教師。
如先古麗指導學生作業。古紮麗努爾攝
從莎車縣塔尕爾其鎮夏依勒克村，到烏（wū）魯木齊（qí）第十五中學內初班、黑龍江哈爾濱第七十三中學內高班，再到北京師範大學，如（rú）先古麗（lì）一步步走向更大的世界，她的理想（xiǎng）也漸漸有了更加清晰的（de）輪廓。
“我的家（jiā）鄉環境艱苦、發展落後，因為黨（dǎng）和國家的（de）優惠政策，我才有機會走出來，學習知（zhī）識（shí）、開拓視野。如今學成歸來（lái），我理應回到最需要我的地方，把自己（jǐ）所學帶回家鄉、回饋社會（huì）。”談起自己的選擇，如先古麗沒有猶豫。
剛入職莎（shā）車縣第三中學時，學校缺乏英語（yǔ）教（jiāo）師，如先（xiān）古麗克服困難（nán），跨學科帶了兩個（gè）班的英語課（kè）。通過向英語專業老師請教（jiāo）、觀看英語教學視頻、自學（xué）相關課程，她的教學能力得到很大提升。“雖（suī）然很辛（xīn）苦，但（dàn）一站（zhàn）在講台上，我就充滿了力（lì）量。”如先古麗說。
如先古麗喜歡（huān）跟學生交朋友（yǒu），經常會和學生自己（jǐ）一路求學的故（gù）事，講述（shù）自己遇到（dào）的（de）優（yōu）秀同學與老師。“有一個孩子（zǐ）讓我印象深刻。我在講授開學第一課的時候，他聽得特別認真，眼睛裏閃著（zhe）光。自此以（yǐ）後，他學（xué）習更加主動積極。這個孩子告（gào）訴我，他一定會努力學習，有機會也想去北京看（kàn）一看。”如先古麗說，“那一瞬（shùn）間，我更深切感（gǎn）受到了教師職業的意（yì）義。”
“我希望自己能夠成為（wéi）一座橋梁，讓更多孩子心懷夢想、擁（yōng）有更多機會，見識外麵廣闊的世界。”如先（xiān）古麗對（duì）家鄉教育充滿希望，她相信，隻要她不忘（wàng）初心，把青春傾注在這裏，就一定可以為西部教育發展貢獻一份力量。（記者丁雅誦）
傾心（xīn）幼教，守護在偏遠海島
“從繁華都市到偏遠海島，她不畏艱辛，跨海支（zhī）教（jiāo），創辦廣西北海市潿洲島第一所公辦幼兒（ér）園，讓海島孩子享有公平而有質量的學前教育。”“全國最美（měi）教師”範徽麗的（de）故事深深打動了剛剛入職的（de）蘇悅，已（yǐ）經是北海市機關幼兒園（yuán）教師的她追隨榜樣的（de）腳（jiǎo）步，主動申請去偏遠的潿洲島分園支教。
蘇悅教孩（hái）子畫畫（huà）。董俊萍攝
蘇悅，2017年（nián）畢業於廣西師範（fàn）大學教育學部學（xué）前（qián）教育專業，那時剛剛22歲，有股子初生牛犢（dú）不怕虎的勁頭。經過在總園一（yī）年的鍛煉，第二年她如願登島。
台風一來（lái），經常停水停電（diàn）；海邊（biān）紫外線強，皮膚容易過（guò）敏；遠離家鄉（xiāng），難（nán）免想家……剛上島（dǎo）時（shí），感覺日（rì）子格外漫長（zhǎng）。蘇悅說：“上島需（xū）要坐一個小時（shí）輪船，我暈船（chuán）厲害，索性就不輕易離島。夜深人靜（jìng），沒（méi）少偷偷抹眼淚。”
困（kùn）難麵前，是範徽麗的故事鼓舞著蘇（sū）悅：2014年7月，超強台風“威（wēi）馬遜”登陸（lù）潿洲（zhōu）島，幼兒園剛建（jiàn）好的食堂被吹倒了。範園長就領著老師們帶頭幹，向村裏修路（lù）的施工（gōng）隊（duì）借水泥，動手澆築混凝土；教師們用小拖車把教具（jù）一點點拖上（shàng）島（dǎo）。
再難還能比幼兒園初建時難嗎？蘇悅堅（jiān）持了下來，一幹就是3年（nián）。
2019年，蘇（sū）悅班上來了一名有語言障礙的特殊兒童。為了幫助他，蘇悅開始了解有關特殊兒童語言發展的知識，每天都會（huì）抽時間和他（tā）交流。“我從最簡單的‘爸爸媽媽’教他（tā）說（shuō）話，引導他用正確的方式發聲。”蘇悅說，慢（màn）慢地，孩子變得開朗起來，也能用簡單的字詞回應老師了。
“有一次，課堂點名，當我念到他的名字時，課（kè）堂裏突然一聲響亮（liàng）的‘到’讓我熱淚盈眶。”回想當（dāng）時情景，蘇悅依舊激動。
教育是用愛心守護童心。關注每（měi）個兒童，嗬護每個兒童，是幼教老師的（de）責任。說起這（zhè）3年（nián），蘇（sū）悅特別感慨：“我見證（zhèng）了潿洲島分園從有到優的發展，見證了島上孩（hái）子一天天長大，見證了‘幼有所育’在這座海島上不斷實現。”
這（zhè）些年，幼師這（zhè）一職業（yè）越來越被社會（huì）認可，越來越多的人認識（shí）到了幼師的重要性。“我會繼續在幼（yòu）教崗位紮根下去，傾情投入，傾心（xīn）從教。”蘇悅說。（記者金正波）
紅燭傳承，照亮鄉村孩子的路
村莊已入夜，湖南（nán）炎陵縣下村鄉學校的燈光依然明亮（liàng）。晚上9點，肖鈺帶學生上完晚自習，又回到辦公室工作。學（xué）校距離縣城50多公裏，乘（chéng）大巴車要一（yī）個半小時。平時，這名23歲的女孩就住在（zài）學校（xiào）宿舍。“我很少在晚上10點前離開辦公室，學校就像家一（yī）樣！”肖鈺笑著說。
肖鈺和學（xué）生們交流（liú）。謝慧攝
為（wéi）什麽返鄉任教？在肖鈺看來，這是她從年少（shǎo）時就（jiù）想做的事。“50多年前（qián），我祖父（fù）為下村中學的（de）創辦付出大量心血；20多（duō）年前，父親（qīn）也成了教（jiāo）師，始終堅守在鄉村。”她說，“我在這（zhè）裏長大，希望把紅燭精神傳承（chéng）下（xià）去。”
幾年前，懷著當老（lǎo）師的夢想，肖鈺報考了湖南第一師範學院的公費師範生。求學（xué）期間，她曾分別在長沙和炎（yán）陵的學校實習。“我體會到了家鄉與大城市之間教育資源的差距，更想把更好（hǎo）的教育帶給家鄉（xiāng）的孩子。”
2020年本科畢業（yè）後，肖鈺回到（dào）自己的母校任教。下村鄉地處偏遠（yuǎn），教師（shī）相對緊缺。初為人師，她就擔任了初三年級的語文老師。“我希望我所看（kàn）到的世界，讓學生的視野更加廣闊。”在學生們眼中，肖鈺的語文課很不一樣：她會舉辦朗誦比（bǐ）賽，調（diào）動學生積極性；遇到美麗的夕陽，她會（huì）讓學生感受大自（zì）然的魅（mèi）力；中考前，她會給學生（shēng）送上（shàng）手寫的明信片……
班上曾有一（yī）位內心細（xì）膩但不太自（zì）信（xìn）的（de）女孩，肖鈺鼓勵她多用文字記錄生活、發揮寫作特長（zhǎng）；有的學生一度厭學，肖鈺和老師們上門勸說（shuō），幫助學生重返校園（yuán）。付出就有收獲，很多學生因為肖（xiāo）鈺愛上了語（yǔ）文。看到學生從沉默寡（guǎ）言到站上（shàng）講台自如地、從不愛寫作文到能夠主動表達見解，她十分欣慰：“原來，真的在不知不覺中改（gǎi）變（biàn）了一些孩子。能讓學生（shēng）因為自己而變得更好，是我最大的收獲。”
如今，肖鈺（yù）經常參加教師培訓，進一步提高教學技能。她說：“我想用自身所學，照亮鄉村孩子的路，幫助他們走出大（dà）山，看到更大的世界。”
（吳月）
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