雲南，全球生物（wù）物種最豐富（fù）同時也是受威脅最大的地區之（zhī）一。2021年，《生物多樣性公約》第十五次締約方大會第一階段（duàn）會議在此舉行，這是聯合國首次以“生態文明”為主題（tí）舉辦的全球性會議。“開局”之年（nián），封麵新聞記者隨“關注森林·聚焦生物多樣性”全媒體采訪組回訪雲南，探訪我國生物（wù）多樣性最豐富省份（fèn）的綠色發展路徑。
封麵新聞記（jì）者盧蕩
“我叫小溪，我叫山峰，我叫大象，我叫黑（hēi）熊……”3月16日上午（wǔ），位於雲（yún）南騰衝高黎貢山（shān）國家級（jí）自然保護區（qū）南段西坡中下（xià）部的（de）林家鋪，傳來（lái）陣陣笑語。一堂自然教（jiāo）育課（kè），正在開啟。
已（yǐ）有三（sān）十年工齡的（de）陳映照是這堂特殊課程的教師之一，她（tā）讓每位學員給（gěi）自己取一個來自大自然的名（míng）字，而（ér）她的名字正是“小溪”。“我喜歡小溪，高黎貢山就有許多小溪，它很普通，但它是大自然不可或缺的一部分”。
高黎貢山國家（jiā）級自然保護（hù）區，因（yīn）其生物多樣性，被譽為“世界（jiè）物種基因庫”。其中最具特色的（de）是以白眉長臂猿為（wéi）代表的靈長類，以（yǐ）白尾梢虹雉為代表的雉類，以（yǐ）大樹杜鵑為（wéi）代表的杜（dù）鵑花科植物。2011年，金（jīn）絲猴家族新成（chéng）員——怒（nù）江金（jīn）絲（sī）猴，也正發現於此。
林家鋪，南方絲綢古道的古驛站，曾是從（cóng）騰衝（chōng）翻越高（gāo）黎貢山的（de）最後一個（gè）落腳點。據說（shuō）有一戶林姓人家早年在此開設馬幫休息的鋪子（zǐ），於是有了這個地名。林（lín）家鋪至高黎貢山山脊的南齋公房（fáng）（海拔3250米）分布有7個植被類型，是（shì）高黎貢山植被垂直帶（dài）譜自（zì）然景觀最為顯著的地區之（zhī）一。
希（xī）望高黎貢山的孩子
認識家鄉認識自然（rán）
高黎貢山國家級自（zì）然保護區，因其生物多樣性，被譽為“世界物種基因庫”。攝影封麵新聞記者盧蕩
走在林家鋪的大山之間，記者不時看到“黑熊出沒，注意安全”的警示牌。陳映照向記者回憶，她距離黑（hēi）熊最近（jìn）的一次，可能（néng）不到十米。但（dàn）那（nà）次驚險的遭遇，不（bú）僅沒有阻（zǔ）止她走進高黎貢山的（de）腳步。“反而，次數越來越多了。隻是和（hé）以前不同，現在（zài）的工作（zuò）更多了一份‘教育’的職責。”
公眾教育，是自然保護區五大核心職能之一，而林家鋪則被稱（chēng）作高黎貢山自然保護區（qū）的一個縮影，“它是向公（gōng）眾展示生態（tài）文明建（jiàn）設成果的一扇（shàn）窗口，也是與公眾共享成果的一個平台。可以說，走進林家鋪就走進了高黎貢山（shān）。”2015年開始（shǐ）接觸自然（rán）教（jiāo）育的陳映照回（huí）憶，前些年一次去附近（jìn）學校科（kē）普的經曆，讓她（tā）反思很多。當時她問學生，你們（men）住在（zài）高黎貢山腳下，知道山上有什麽動物嗎？結果不少學生回答，有小鳥，有小（xiǎo）兔。“他（tā）們真的很（hěn）需要科普，因為隻有了解了自己的家（jiā）鄉，才（cái）能對家鄉有更深的感（gǎn）情。”
給自己取名“小溪”的自然教育老師（shī）陳映照。攝影封麵新聞記者盧蕩
陳映照和同（tóng）事們在單位支持（chí）下，開始嚐試鄉村自然教育。“我們希望這（zhè）些高黎貢山的孩子，能與自然建立一種連接（jiē），認識家鄉，認識自然。”陳映照說，剛開始，她們想把自然（rán）教育的理念傳授給保（bǎo）護區附近的（de）居民，讓他們帶著（zhe）孩子進行自然（rán）教育，但大家比較膽怯，表示（shì）自（zì）己“不會說話”“不敢麵對陌生人”“不會科普”……經過這些年的培養、實踐，從前“不敢說、不會說”的人，現在也有了自己的（de）一套授課經。
在高黎貢山參加自然教育（yù）的學員，現場答題（tí）。攝影封麵新（xīn）聞記者（zhě）盧蕩
“其實，我也（yě）一樣，從前看到一棵樹，隻會告訴人家這是什麽樹。從事自然教育之後，我（wǒ）會告訴人家，這不僅是一棵樹，還是一（yī）個生態係統。”陳映照說，在自然教育的過程中，她的知識也在不斷豐富。“鄉村自然教育，其實很受家長（zhǎng）和學生歡迎。我們希望通過大家（jiā）的努力，最終在附近社（shè）區形成尊重自然（rán）、保護自然（rán）的（de）氛圍。”
根據《高黎貢山總體規劃》和《高黎（lí）貢山生態旅遊總體規劃》的布局，如今的林家鋪已逐步打（dǎ）造（zào）成科學研究、野（yě）外監測、宣傳（chuán）展示、自然教育等功能為一體（tǐ）的重要（yào）基地。2016年（nián）以來，已開展自然教育超過百期。
到2025年三億青少年
進森林研學教育活（huó）動體係基本建立（lì）
2020年（nián），全國關注森林組委會啟動《全（quán）國三億青少年進森林研學教育活動方案》，其中提出——到2020年，三億青少年（nián）進森林研學教育活動全麵展開。到2025年，三（sān）億（yì）青少年進森（sēn）林研學教育活（huó）動體係基本建立。全國50%以上青少年參與森林研學教育活動（dòng），生（shēng）態文明意識顯著提升。
“森林研學是自然教育中的重要一環（huán）。讓孩子們（men）樹（shù）立敬畏自然、保護自然的意識，並（bìng）學會科學保護自（zì）然的方法，是主要目標。森（sēn）林研學探究過程，也有助於提升（shēng）孩子的認知（zhī）水平、自主探究（jiū）能力，開闊學生視（shì）野，培養樂觀向上的精神。”國家林草（cǎo）局宣傳中心社會（huì）活動（dòng）處處長王慶勝在接受（shòu）媒體采訪時說。
在騰衝，著力自然教育的（de）並非隻（zhī）有高黎貢山，還有北海濕地。
北海濕地，是我國（guó）西南地區目前發（fā）現（xiàn）的唯一由火山噴發形成的濕（shī）地。攝影封麵新聞記者盧蕩
北海濕地，是我國西南（nán）地區目前發現（xiàn）的唯一由火山噴發形成的濕地，分北海、青（qīng）海兩個片區。北海湖，是火山（shān）堰塞湖，源自第四紀火山噴溢的玄武岩流（liú）堵塞（sāi）大盈江河穀形（xíng）成的盆地積水。青海湖，則是當時的火山（shān）口。
一組名為“北海濕地顏值擔當”的（de）科普文章，在網上引發（fā）關注。圖為文中提到的（de）紫水雞。攝影封麵（miàn）新聞記者盧蕩
“我是特地來這裏拍紫水雞的。”3月16日下（xià）午，一位來自（zì）廣（guǎng）東的遊客告訴記者，她退休後拍攝水鳥已有四五年。前些天，她在網上看到一組名為“北海濕地顏（yán）值擔當”的圖片，便做好（hǎo）攻略趕到了這裏。“已經拍了（le）兩個多小時，期待還能（néng）拍到（dào）更精彩的照片。”
和這位遠道而來的拍客一樣，來自騰衝的一位中年遊客也表示，這次來拍片也源自一次“宣傳”。“孩子在學校參加了濕（shī）地知識的活動，想著來北海看看，我算是提前踩點。”
北海濕地的獨（dú）特結（jié）構之一，是被（bèi）譽為“水上草（cǎo）原”的浮毯型草甸。攝影封麵新聞記者盧蕩（dàng）
據（jù）了解，科普宣教，已成為北海濕地省級自然保（bǎo）護區（qū）的重（chóng）點工作之一。比如，利（lì）用（yòng）“世界濕（shī）地日”“愛鳥周”“世界環境日”等主題日，開展濕地知識、自然保護知識（shí）進社區、進景（jǐng）區、進學校活動。“五年來，累計策劃開展了45期主題宣（xuān）傳活（huó）動（dòng）、15期自然教育活動……有效提高了公（gōng）眾的濕地保護意識。”保護區一位工（gōng）作人員說。
希望更多青少年參與
讓綠色（sè）種子在心中生根發（fā）芽
北海濕地的獨特結構之一（yī），是被譽為（wéi）“水上草原”的（de）浮毯型草甸。在（zài）當地，人們習慣稱之為草排，厚度一般20-50厘米，最厚可（kě）達2米。“保護區成立之前（qián），我在草（cǎo）排上放過牛。現在這裏（lǐ）封閉管理，嚴格保護了起來。”濕地一位船工告訴記（jì）者，為了加（jiā）強保護，打漁、放牧、割草等從前（qián）習以為常的事，現在（zài）都已被禁止。
如何處（chù）理好保護與（yǔ）發展的關係？保（bǎo）護區相關負責人表示，一是健全濕（shī）地用途管控機製，理出負麵清單（dān），依法依規打擊破壞行為；二是（shì）在規（guī）範旅遊開發的同時，針對資源特色，發展綠色食品、文旅（lǚ）產（chǎn）業，做好當地群眾的轉移就（jiù）業培訓，引導生產生活向綠（lǜ）色低碳、環保可持續的方（fāng）式轉變，拓寬群眾（zhòng）增（zēng）收（shōu）致富途徑，降低對自然資源的依賴。
數據顯示，通過實施退化濕地恢複（fù）工程、保護與恢複工程，目前已完成濕地恢複2650畝，濕地水位提升了1.8m。湖體水麵擴大（dà）減少了人為幹擾，拓（tuò）展了野生動植物繁育空間，生物多樣性也得到恢複。其中，國家Ⅱ級保護植物蓴菜從3畝擴大到860畝，魚類從（cóng）6種增加到13種，水鳥從2019年35種（zhǒng）1760隻增加到2021年（nián）的61種2650隻（zhī）。不僅如此（cǐ），2021年（nián）還首次發現了全（quán）球極（jí）度瀕危物（wù）種青頭潛鴨。
2022年，這（zhè）個名為北海的濕地（dì），還多了兩個重要頭銜——雲南省生態文明教育創建基地、雲南省林草科普（pǔ）基地。
森林研學是（shì）不是隻能在森林中開展？森林研學“研（yán）”什麽？王慶勝認為（wéi），實施（shī）場地並不局限於森林，重視的是戶外教（jiāo）育（yù）內容，而非“森（sēn）林”的形式。“希望更（gèng）多青少年參與，讓尊重自然（rán）、順（shùn）應自然、保護自然成為行動自覺，讓綠色種子在心中生（shēng）根發芽。”
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