隨著國家對中小學生勞動教育重（chóng）視程度的不斷提高，她這個“老兵”接到了新任務——帶（dài）五年級（jí）的勞動課，同時，為（wéi）在全校推（tuī）廣該課程進行探（tàn）索。
陳（chén）珂從網上買回很多勞動（dòng）課程的書籍，挑（tiāo）選適宜的課程。經過仔細比對（duì），選擇了《泥中故事》作為切入點。
陶泥是（shì）古老的玩具，泥塑是我國傳統的民間藝術形式，也是空間造型藝術，對培養學生的形象思維能力、空（kōng）間（jiān）想象能力、立體造型能力、團隊協作能力等有良好的促（cù）進作用。
陳珂從陶泥入手，開啟了勞動實踐和創新課程之路——
她運用湖南省博物館的三維（wéi）網上展廳，帶學生觀看古人製作的（de）各（gè）種器物和藝（yì）術品（pǐn），領略先人的智慧與泥巴的魅力，吊足了同（tóng）學們的胃（wèi）口。
接（jiē）著，陳珂精心設計課程，並（bìng）從網上買回塑泥、刮刀、竹簽等材料，做（zuò）好充分準備。
她帶著精心準備好的勞動課資料站在了同學們的麵前，生動講解、手把手示範……在一片歡呼聲中，學生迅速發揮（huī）出了他們的想象力和動手能力。
陳（chén）珂一邊給學生（shēng）們講解泥（ní）塑物品的比（bǐ）例等注意事項，告訴（sù）他們如何刻畫細節，一邊觀察學生（shēng）的種種表現。
陳珂從孩子們燦爛的笑容裏，感受到了孩子（zǐ）們的成就感。種種細節，她都記在（zài）心裏，轉錄到本子上，作為課（kè）題研究、課程提升的（de）重要材料。
這（zhè）之後，陳珂又帶著孩子們在學校（xiào）包粽子、切西瓜、種老薑（jiāng）……開設了“好好玩勞動劇場”係列課程。她總結經驗，提煉特色，與其他班級的勞動課老師積極溝通交流，一起推動鎮泰學校的勞（láo）動教育向更廣（guǎng）更深的維（wéi）度發展。
陳（chén）珂說，隻有多啃“硬骨頭”、多接“燙手山芋（yù）”、多當（dāng）幾回“熱鍋上的螞蟻”，才能不斷“強筋壯骨”，她願不斷奮進，為教育改革盡自己的力量（liàng）。
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