為充分（fèn）發揮學校各級各（gè）類骨幹教師在教育教（jiāo）學改革中的示範、引領和輻射作（zuò）用，提高龍井小（xiǎo）學教師隊伍整體素（sù）質，調動全體教師參與課（kè）堂改革的積極（jí）性，提高學校課堂教（jiāo）學整體質量（liàng）。2022年4月26日（rì）至5月6日，龍泉驛區龍井小學校開（kāi）展（zhǎn）了“骨幹展風采，引領促成長”骨幹教師獻課活動。
本次（cì）獻課（kè）活（huó）動（dòng）是龍井小（xiǎo）學教學研究非常重要的一次活動，主要圍繞著學校“生命靈動課堂”改革，小組深度合作成效達（dá）成情況來進行。獻（xiàn）課前，各（gè）骨幹（gàn）教師分組先進行說課，說清楚自己的教學目（mù）標、設計意圖再上（shàng）課，形成了濃厚的研討氛圍。
全體（tǐ）骨幹教師充分挖掘教（jiāo）材內涵，精心創設教學（xué）情（qíng）境，充分運用小組合作學習方式，分別做了精彩的教學展示。
白（bái）桂義老師執教的是部編版小學三年（nián）級下冊語（yǔ）文（wén）口語交際課《勸告（gào）》。白老（lǎo）師在課堂上善於把握課堂節奏，銜接自如，充分實現了（le）以學生為主體，教師引導的學習方式。並且能根據（jù）學生的回答進行有針對性的評價，並能做到及（jí）時評價。讓（ràng）學生能夠積（jī）極（jí）、認真地融入課堂學習中。
張方林老（lǎo）師執教的部編版小學六年級下冊語文口語交際課《辯論》，張老師（shī）在課堂中引導學生抓住辯論方法進行（háng）角色體驗。角色體驗促使學生對辯論的內容進行了創造性的理解，加深了學生對辯論的感（gǎn）悟能力，並且提升了學生的（de）思維創新能力，張老（lǎo）師機智的課堂點撥（bō）、巧妙地引導、及時地鼓勵使整堂課環環相（xiàng）扣，精彩（cǎi）不斷。
阮立華老師是一位教態（tài）親切、語言（yán）簡潔、很具親和力的教師，她執教的是小學語文四年級下冊第（dì）六單元（yuán）主（zhǔ）題課文《小英雄雨來》，阮老師（shī）在課堂中善於（yú）引導學生，注意傾聽（tīng）學（xué）生的發言，及時進行（háng）針對性評價。小英雄雨來的機（jī）智勇敢的英雄（xióng）形象，在一個又一個教學環節（jiē）中越來越豐滿，學（xué）生的情感（gǎn）也隨之得到升華。課堂上時時（shí）迸發出的驚喜，讓人為之眼前一亮。
李婷老師執教小學五年級數學《包裝的學問》一課，整堂課目（mù）標明確，重點突出，教學方法巧妙，能根據學生的（de）實際放手（shǒu）讓學生進（jìn）行自（zì）主探（tàn）究（jiū），學（xué）生的（de）積極性高，學習實效性好，並（bìng）且有機滲透了環保教育，李老師讓學生動手實踐，在探索兩盒牛奶包裝問（wèn）題的活動中，讓學生猜擺法，培養學生的空間觀念，體會節（jiē）約方（fāng）案多種算法，逐漸從怎麽算到優化包裝方案，引發學生思考。在探索四盒牛奶包裝問（wèn）題的活動中，李老師引導（dǎo）學生有（yǒu）序（xù）思考，分類排除，從而獲得快速尋找節（jiē）約（yuē）方（fāng）案的方法。
李廷發校長執教的北師大版三年級下冊認識分數單元（yuán）學時課《分一（yī）分》，通過將抽象知識（shí）形象化，讓學生理解（jiě）簡單的分數的具體含義，給學生建立了分數的初步概（gài）念，讓孩子們從生（shēng）活中熟悉的事物來創設問題情境，引（yǐn）出分數抽（chōu）象知識，使學生體會到分數來源於生活，整（zhěng）堂課充分（fèn）運用小組合作學習方式，讓學生講一講，練一練（liàn），師生間充分互動，課堂開放而具有創新活（huó）力（lì），激（jī）發了學生的學習興趣和（hé）學習欲望。培養了學生動手操作、語言表達、觀察理解等多方麵的能力，全麵提升了學生的數（shù）學素養（yǎng）。
蔡丹（dān）老師上的是四（sì）年級下冊信息技術第九課（kè）“初識畫筆”，課堂上采用了學生喜（xǐ）歡的視頻導入（rù），孩子們很感興趣（qù）。課（kè）堂中，孩子們對每個（gè）任務都積極嚐試，自主操作。能自主探索編程中畫筆腳（jiǎo）本的（de）使用（yòng）和意義所（suǒ）在（zài），小組成員（yuán）相（xiàng）互幫助！課堂最後，孩子（zǐ）們都畫出了基本的線（xiàn）條，也學會了自（zì）主（zhǔ）探索和合作（zuò）學（xué）習！
音樂李雯雯老師是（shì）五年級下冊（cè）第七單元的聆（líng）聽賞（shǎng）析課---《大愛無疆》片段，這首音樂作品（pǐn）是紀念5.12所寫，歌曲優美感人，李老師用教學分層法，循循善誘一步步幫助學（xué）生理解賞析作品，讓學生體會音樂慰藉人們（men）心靈的作用。最後的拓展環節，讓學生以小組合（hé）作的方式，用音樂要素去推（tuī）薦（jiàn）自己喜歡的（de）音（yīn）樂作品，作品類（lèi）型為“逆（nì）行者”歌唱。最後在一首首感人至深（shēn）的作品中落下帷幕。
體育巫小娟老師選擇的是學生熱愛的體育項目之一籃球（qiú）---原（yuán）地胸前傳接球。巫老師（shī）充分利（lì）用教學操場為學生（shēng）設計了體育競（jìng）賽，傳接球比賽等競技遊戲，充分激發了學生們的（de）團隊協作和求勝心。課堂中學生積極參（cān）加，氣氛活躍。巫老師（shī）善於（yú）發現（xiàn）學生的閃光點，在課堂中一直鼓勵學（xué）生全員參與，大膽嚐（cháng）試。緊湊的教學內容，靈活多變的教學形（xíng）式，使學生學習情緒高（gāo）漲，做中（zhōng）玩，玩中學，達到了體育鍛煉（liàn）的目的。
這次骨幹教師獻課活動（dòng），既充分體現了骨幹教（jiāo）師的（de）教學、教研實力，又為全體教師互觀互學、交流研討創造了機會，促進了年輕教師教育教學（xué）理（lǐ）念的轉變、專業水平（píng）的提高（gāo），同時也為學校後續教學研討課活（huó）動的順利開展奠定了基礎，起（qǐ）到了很好的示範作用。
（來源：龍泉驛區龍井小學校）
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