來源時間為：2023-01-09
原標題（tí）：棗莊嶧（yì）城區：探索（suǒ）“榴鄉”特色強鎮築基新範式（shì）
來源：山東教育報
原標題：棗莊嶧城區：探索“榴鄉”特色強鎮築基（jī）新（xīn）範式
來源：山東教育報
與研學基地（dì）合作，建勞動基地（dì），設勞動課程，用（yòng）數字化（huà）勞（láo）動平台……棗莊市嶧城區在構建（jiàn）德智體美勞全麵發展的高質量育人體係的（de）大背景下（xià），立足（zú）區位特點和經濟發展現狀，緊（jǐn）密結合轄區師生實際和未來（lái）發展需求，以整體（tǐ）推進、共（gòng）建共享的思路，探索形成了具有“榴鄉”特色的強鎮築基新範式。
係統規劃，構建區域整體（tǐ）推（tuī）進的（de）共建共享模式
“我們依托嶧城區豐（fēng）富的山水林田資源和（hé）豐厚的文化底（dǐ）蘊，為學生提供了傳承優秀傳統文化、接受自然生態及勞動教育（yù）的好去處，進一步開闊學生的視野，提高學生的（de）綜合素養。”嶧城區（qū）委教育工委常（cháng）務副書記，區教體局黨組（zǔ）書記、局（jú）長張勇說。該區製定出台（tái）了《在全區中小（xiǎo）學開展勞動教育（yù）的實施辦法》，從課程、師資、資源、場館、評價等多方麵進行規劃布置，形成了家庭（tíng）、社區、企業、科研機構等多方協同的全域勞動（dòng）教育新（xīn）體係（xì）。去年７月，嶧城區教體局與山東國金水利發展集團“石榴融創園”研（yán）學基地簽（qiān）署了戰略合作協議，揭開了嶧城區勞動教育資源（yuán）多主體開發的序幕。
指向（xiàng）學生發展，開發區域性（xìng）基（jī）礎勞動課程
“我們學校的基地就像一個百寶園。在這裏，我不僅能帶領學生們在室外體驗粘貼畫，而且能利用（yòng）牆壁上的（de）二十四節氣彩繪（huì）為學生們講解。不僅使他們開闊了（le）視野，而且增強了學習的趣味性，對課程充滿了（le）期待。”陰平鎮白山前（qián）小學（xué）校長（zhǎng）宋君偉介紹道。
“同（tóng）學們，你們今天設計的（de）模型，明天就可能變成真的物品。”吳（wú）林中學教師劉春早聲情並茂地（dì）為學生講（jiǎng）解“３Ｄ打印（yìn）”課程。
據悉，嶧城區各中小學累計（jì）開發課程３０餘門，供學校和學生選擇和借鑒。陰平鎮白山前小學開設“二十四節氣”農業曆法課程和“五穀藝術”“粘（zhān）貼畫”“盆景製作”等手工課程，吳林中學開設“３Ｄ打印”“無人機”等科（kē）技類勞動實踐課程，深受學生們的（de）喜愛（ài）。
完善評（píng）價體係，推動勞動教育高質量發展
“老師通過（guò）手機平台周末將勞動作業發送給我，我通過（guò）平台（tái）及時發布（bù）女（nǚ）兒在家裏勞動的照片，老師在平台上發布（bù）她在學校的勞動活動，這（zhè）個平台可以對她的勞動（dòng）情況進行（háng）全（quán）方位的評價。孩子（zǐ）有了屬於自己的‘勞動畫（huà）像’。勞動作業不僅促使孩子提高了自理能力，而且讓她體（tǐ）會到了家務（wù）勞動的艱辛（xīn），我（wǒ）對此感到很欣慰。”陰（yīn）平鎮中學學生張一坤的媽媽開心（xīn）地說。
陰平鎮中（zhōng）學利用數（shù）字化建設“慧（huì）”勞動管理平台，通過大數據平台，從勞動觀念（niàn）、勞動能力、勞動品質、勞（láo）動精神等４個方麵，給每名學生繪製“勞動畫像”。陰平中學的學生每天自願在平台打卡，展示每周勞動時間、學習技能和（hé）勞動成果，勞動教育在陰平鎮蔚然成風。
拓寬教育渠道，構建“四位一體”研學模式
據（jù）介紹，嶧城區（qū）中（zhōng）小學校立足自身實際，充分挖掘校內資源，因地製宜開辟了各具（jù）特色的（de）校內勞動教育實（shí）踐基地，部分學校還建設了高標準、功能（néng）多樣的勞動教育實踐教室和實（shí）訓基地，滿足了學生的勞動實（shí）踐需求。拓展（zhǎn）校外資源校內共享常態化（huà）機製，加強勞動基地建設，先後掛牌成立冠世榴園、榴興農業公司、程莊（zhuāng）勝利渠、陰平集聿筆廠等１０家嶧城區首批中小學勞動教育校外（wài）實踐基（jī）地，構建學（xué）校、家庭、基地、社會“勞動教育（yù）共同體”。據悉，嶧城區冠世榴園、嶧城石榴融創園成功申報（bào）掛牌省級中小（xiǎo）學研學基地，集律博物文化、勝利渠精神教培中心等４處成功申報掛牌市級優秀研（yán）學基地。２０２２年，嶧城區被評為山東省勞動教育實（shí）驗區。
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