黃（huáng）山西脈，秋浦河源。3米見寬的盤（pán）山（shān）公路，夾在峭壁（bì）與深穀之間，蜿蜒（yán）至海拔900多米的祁（qí）門縣箬（ruò）坑鄉低嶺村。
“葉老師來啦，快進來坐！”8月18日（rì）傍晚，農家樂老板葉慶強忙得（dé）腳不沾地（dì）。他向葉老師報喜，家裏的10間客房已經連續爆滿70多天，預計今年利潤可達15萬元。
葉（yè）慶強口中的“葉（yè）老（lǎo）師”，是低嶺教學點退休教師葉興旺，曾獲“中國（guó）好人”、全國先進工作者、全國“優秀教育工作（zuò）者”等榮（róng）譽。
葉慶強告訴（sù）記者，自（zì）己一家三口都是葉老師的學生。在盤山公路尚未通向（xiàng）村裏的年代，是葉老師三十（shí）五年如一日，用（yòng）扁擔挑著（zhe）教材翻（fān）越高嶺，挑起了山裏人（rén）接受教育（yù）、改變命運的機會。
放棄公職甘為人梯
低嶺不低（dī），其實是祁門縣最為偏（piān）僻又交通閉塞的（de）一個高山村。葉興旺是土（tǔ）生（shēng）土長的低（dī）嶺人，20歲那年應征入伍，終於（yú）有機會走出了大山（shān）。
“葉興旺，你考慮清楚了嗎？”1983年（nián）9月，時任（rèn）箬坑鄉鄉長的黃學用（yòng）難以置信：這個（gè）剛剛從部隊複員歸來，已經被鄉裏委（wěi）以重任的年輕（qīng）人，為何執意放棄公職，回（huí）到高（gāo）山之上——當年他千方（fāng）百計走出來的那（nà）個小山村。
“我不回去，孩子們就沒書讀了。”在葉興旺看來，比自身前（qián）途更重要的（de），是（shì）低嶺村（cūn）30名等待開學的學生。
葉慶強正是那30名學生之（zhī）一。當時，低嶺教學點首任教（jiāo）師王受益，執教27年後，因年老（lǎo）體（tǐ）弱，無法繼（jì）續承擔（dān）教學任務，不得不被調離。
新學期將至，擺在葉慶強和他的同（tóng）學麵前的，隻有兩個選擇：要麽每天翻過一座高山，去鄉裏（lǐ）的學校就讀；要麽花上一筆不菲的費用，去鄰縣的學（xué）校借（jiè）讀。
“都不現實。”葉（yè）慶強說，如果不是葉老師的到（dào）來，他已經準備輟學（xué）了。
“我就是（shì）從低嶺教學點走（zǒu）出來的學生，高中（zhōng）畢業後（hòu），還跟著王受益老師當了一年的代課教師。低（dī）嶺（lǐng）缺老師，我（wǒ）有什麽理由不回去呢？”葉（yè）興旺的堅定，不僅感（gǎn）動了鄉領導，也說（shuō）動了妻子（zǐ）葉止英。
葉止英向記者吐露了一個“秘密”：當年，正是在王受益老師的堅持下，她才（cái）有了上學的機會，成為低嶺村第一（yī）批走進課堂的3名女學生之一。
點（diǎn）燃低嶺村鄉村教育的火種，就這（zhè）樣在兩代鄉（xiāng）村教師的（de）手（shǒu）上傳遞。葉興旺說，那天，在為王受益老師舉辦的歡送會上，他緊（jǐn）緊握住王老師的手保（bǎo）證：一定竭盡全力，把村裏的學生（shēng）教好。
一約既定，萬山無阻。
為了讓學生按時用上（shàng）新課本，葉興旺每個學期開學（xué）前，都要往返（fǎn）翻越35公裏的山路，用一根扁（biǎn）擔從鄉裏挑回30多公斤重的（de）新書和作業本。這一往（wǎng）一返，就得一整天。
一根教鞭指點35個（gè）春秋，一根扁擔挑起大山裏的希望。每到開學季，為了（le）不讓一本課（kè）本被雨水打濕，為了不讓一本課本掉落損壞（huài），葉興（xìng）旺寧願自己被淋得渾身濕透，寧願自己在冰雪中摔裂手橈骨。有時在鄉裏開會遲了，有人（rén）勸他不妨歇一晚再走（zǒu），他（tā）卻摸著夜色（sè）趕路，寧（níng）願自（zì）己（jǐ）辛苦一點，也不願耽誤明天的早課……
35年（nián）裏，他挑壞了7根扁擔，被當地（dì）村民親切地（dì）稱為“扁擔教師”。
35年間，低嶺村先後來過6撥老師，都因為吃不了山裏的苦而紛紛離開，其中待的時（shí）間最長的也沒超過兩（liǎng）年。
35年來，葉興（xìng）旺（wàng）也有機會再次離開（kāi）大山，但山（shān）裏孩子渴望求知的眼神，始終縈繞在（zài）他的眼前。這份堅守的成績單是，自（zì）他接手低嶺教學點後，村裏的輟學率一（yī）直為零。
執守杏壇愛生勝子
現在江蘇泰州（zhōu）工作的葉誌方，至今仍然（rán）記得葉興旺老師（shī）那雙溫暖的大手，為曾經身患疾病的自己耐心按摩的（de）場景。
那是2002年的夏天，正在午休的葉誌方，身體突發不適。葉興旺見狀，立馬根據他在部隊當衛生（shēng）員時的所學，為葉誌方診斷病因，並用自己的（de）身體給葉誌方當作依靠，緩緩地為他按揉手上的穴位，直（zhí）到他的急症（zhèng）逐漸緩解。
“課堂上，他是一絲不苟的葉老師。課堂下，他悉心照顧每一個學生，讓我們信任、依賴，不是家人勝似家人。”葉誌方說。
“他關心（xīn）學生，甚至比我們做父母（mǔ）的還要周到。”讓村（cūn）民（mín）吳雲清既（jì）敬佩又感激的是，每到（dào）農忙時節（jiē），他們中午也要在田間（jiān）地頭幹活，常常顧不上給孩子做飯。於是，葉興旺就自費（fèi）買（mǎi）了一個火桶，幫每一個有需要的學生溫飯熱菜。
很多年裏，作為民辦教（jiāo）師的葉興旺（wàng），每月工資僅（jǐn）有23元。但（dàn）原本（běn）家境比（bǐ）較清貧的他，會經常給那些吃不飽飯的學（xué）生（shēng）偷偷塞（sāi）一些錢。
學生（shēng）們不知道的是，當時葉興（xìng）旺自己的兒女（nǚ），還在為買不起文具而苦惱。直到葉興（xìng）旺的（de）女兒上大學時，還是靠（kào）向親朋（péng）好友借債才湊齊學費。
多年以後（hòu），葉（yè）興旺的兒女有時也會玩笑般地心生“妒忌”：為何父親總（zǒng）是把“富有”的一麵留（liú）給了學（xué）生，“貧窮”的一麵留給了自己？
豈（qǐ）止分走了“富（fù）有”，學生們還分走（zǒu）了葉（yè）興旺更多陪伴家人的時間。
一個人撐起一個教學點，意味著時時放不下心的（de）責任。
35年裏，白天夜裏連軸（zhóu）轉是葉興旺的常態。白天上課，晚上批改（gǎi）作業，最忙時他要同時教5個年（nián）級、30多名學生，每天光是備課用的教材，就有厚厚的12本。
在教學點（diǎn），葉興旺既當老師也兼後（hòu）勤。上課沒有教具，他（tā）就地取材自己製作；教室的天花板脫（tuō）落，他（tā）自己爬（pá）上屋（wū）頂翻漏，釘牢天花板；教學點的窗戶（hù）沒有玻璃，一到冬天寒風刺骨，他買來塑料薄膜一層一層地包在上麵。
村（cūn）裏的留守兒（ér）童不在少數，葉興旺也常常利用假（jiǎ）期，一家一家地走訪，聆（líng）聽學生們的困難，帶給他們家人般的溫暖。
“別人（rén）家的農活，都是夫（fū）妻倆一（yī）塊幹，沒一會就幹好了。我（wǒ）就隻能一個人慢慢地幹。”有時，葉止英也（yě）會對葉興旺“抱怨”，但一想到那（nà）些渴望上學的孩子，她又一（yī）如既往地支持丈夫的工作。
言（yán）傳身教為人師表
2017年，隨著（zhe）盤山（shān）公路的貫通，低嶺村的適齡兒童，逐漸（jiàn）跟隨父母走出大（dà）山求學，低嶺教學點因此裁撤。但是，距（jù）離低嶺村30餘裏（lǐ）之外的倫坑教學點（diǎn）馬（mǎ）上就要開學了，教師卻還遲遲沒（méi）有到位。
找誰救急，誰能救急（jí）？時任箬坑鄉箬（ruò）坑學校校長的（de）陳良（liáng）政，第一時間想到了葉興旺。
“我給葉老師打電話講明情（qíng）況之後，他二話沒說就答應了。當時，距離他退休隻剩一年（nián）時間，但他依然選擇了（le）奉獻、選擇了擔當，無怨無悔站好最後一班崗。這是值得我們所有基（jī）層教育工作者學習的榜（bǎng）樣。”陳良政說。
35年前（qián），為了低嶺教學點的30名學生，葉興旺（wàng）果斷放棄一片大好前程；35年後，為了倫坑教學點的8名學生，葉興旺義無反顧離開（kāi）了住了一（yī）輩子的村莊，帶上了陪伴他多年的教具，開始了與家人兩地分居的生活。
葉興旺對（duì）鄉村教育（yù）的熱忱與執著，也感（gǎn）染了（le）身邊的（de）年輕教師。2018年9月，剛剛大學畢業的徐（xú）賽菲到倫坑教學點報（bào）到，第一次見到葉（yè）興旺時，就被眼（yǎn）前（qián）的一幕深（shēn）深感動。
“那天天氣酷熱，葉老師在教室裏，被學生圍繞著（zhe）。他（tā）講得精（jīng）彩，同學們也聽得入神，雖然汗水打濕了衣衫，但他（tā）依然熱情不（bú）減。那一刻，看到愛崗敬業的葉老師和一群求知若渴的學生（shēng），我（wǒ）突然明白了作為一名鄉村教師，身上所要肩負的重擔（dān）與責任。”徐賽菲向記者回憶。
與（yǔ）葉興旺搭班的兩個（gè）月裏（lǐ），徐賽菲受益匪淺，尤（yóu）其是葉老師因材施教的教（jiāo）育（yù）理念，至今影響著她的教學生涯。徐賽菲說，她現在（zài）也會像葉老師那樣，盡己（jǐ）所能給學生進（jìn）行一對一、點對點的輔（fǔ）導，讓他們都能獲得全麵發展的機會。
沒有一種教育，比身體力行，來得更為真切。在葉興旺的影響下，一些畢業於低嶺教學點的學生，也開（kāi）始以自己（jǐ）的方式回饋家鄉，為鄉村教育添磚加瓦（wǎ）。
在鄉村學校重建（jiàn）後，有人主動上門安（ān）裝了全新（xīn）的防盜門和課桌（zhuō）凳（dèng）；在新（xīn）學期開（kāi）學時，有人為每位學生發放了（le）兩套校服；還有人為鄉（xiāng）村教室（shì）捐助了圖（tú）書，送來了電腦……
對於這一切，葉興旺感到欣慰。他常常感歎，這就是他堅（jiān）守的（de）意義。
“我熱愛教師這份職業，更愛（ài）家鄉的（de）孩子（zǐ）。我一心隻想（xiǎng）著讓家鄉的孩子多學點知識（shí），讓他們走出大山，成為對社會、對國家有用的人。如今（jīn）我雖然已經退休，但我依然願意（yì）為鄉村的教育事業，繼續發揮餘熱（rè）。”葉（yè）興旺說。
圖文來源：安徽日報
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