來源時間為：2023-01-09
課後服務是構建良好教育生態，實現社會、家（jiā）庭和學校協同育人的有效途徑。金昌市教育局把課後服務作為一項“順（shùn）民意（yì）、暖人心”的民生工程，解決家長急難愁盼、促進學生全麵健康成長，增強教育服務能力（lì）、有效減輕（qīng）家長負（fù）擔，紮實推進“雙減”政策落實落（luò）效。
一、從“民心”到“民生”，著力打造課後服務惠民工程
金昌市“緣礦（kuàng）設（shè）企，因企設市”，原金川總（zǒng）校所屬學校（xiào），絕（jué）大部分學生都是金川公司職工子弟，每天下午4：00放學，家長沒有（yǒu）時間接送孩子回家。為解決小學生放學後無（wú）人照看、安全存在隱患等問題，自1999年秋（qiū）季學期開始，根據家長意願，積極探索開展中（zhōng）小學生課後服務，積累了課後服務的寶貴經驗（yàn）。2019年春季學期全市城（chéng）市義務教育（yù）階（jiē）段學校實施（shī）校內課後服務，2021年（nián）秋季學期全市所有義務（wù）教育學校著力打造課後服務惠民（mín）工程，解決家長的後顧之憂，得到家長和學生的廣泛認可和一致好評。
二（èr）、從“單一”到“多元”，構建課後服務特色課程體係
按照“培根鑄魂、啟智潤心”的育人觀，堅持“五育”並舉、德育為（wéi）先，構建德智（zhì）體（tǐ）美勞全麵發展的教育體係，實施“德潤（rùn）校園·學在金昌（chāng）”八項行動，不斷完善課後服務課程體係，深化課後服務課程內涵，拓展課後服務課程資源，打破過去隻有輔導課、自習課的局（jú）麵，構（gòu）建“課堂+課外”“校內+校外”“理論+實踐”“學校+家庭+社會”多元（yuán）課程體（tǐ）係，尊重學生學習個性和多樣化選擇，著力打造課後服務（wù）2.0升級版。
將課後（hòu）服務與學生興趣愛好相結合。各學校認真調研學生個性化需求（qiú），以深入實施“德潤校園·學在金昌”八項（xiàng）行動為抓手，充分利（lì）用校內（nèi）外課程資（zī）源，積極與科技、體育、文旅等部門單位以及市民間藝術協會等社會團體合（hé）作，開設特（tè）色多樣（yàng）的（de）拓展課程，為學生提（tí）供豐富多彩的菜單式（shì）服務，讓學生在（zài）多個學習和實踐項目中自（zì）由選擇，充分尊重學生（shēng）興趣愛好，形成了以興趣和特（tè）長為出發（fā）點（diǎn）的課程學習。堅（jiān）持以學（xué）生社團為載體，組（zǔ）建足球、武術、舞蹈、乒乓球、戲劇、人工智能、無（wú）人（rén）機、創客等社團學生（shēng）社團，打破年級和班級界限，實施“選課走班”，設計實施課程，豐富社團活動內容，彌補學生活動實踐不（bú）足問題,增強學生參加社團活（huó）動（dòng）的積極性、主動性，提高社團活動（dòng）效（xiào）果，提升課後服務質量。
將課後服務與勞動實踐活動相結合。我市中小學根據（jù）課後服（fú）務時間和學校實（shí）際，部分學校深度開發（fā）、整合校內資源，將教室前、操場後的閑置土地進行改造劃（huá）分，打（dǎ）造學生（shēng）們的“開（kāi）心農場”，在老師的帶領下，開始在自己“承包”的土地上揮灑汗水。一鍁一鋤、一種一苗皆是生命的延續。開荒、翻地、打埂、播種，種下收獲（huò）的希望。部分學校帶領學生走出校門，走進田野、工廠、社區，開（kāi）展勞動實踐活動。如：市三小、市六小、市八小（xiǎo）等（děng）學校帶領學生到沙漠營（yíng）地（dì）學習沙漠（mò）治理知識和（hé）野外生存技能；市二小、七小等學校深入田間地頭，采摘玉米和花卉（huì），體驗勞動的（de）辛（xīn）苦和快樂；市五中、市龍（lóng）門學校等中小學參觀學習金（jīn）川公司生產工藝流程。這些課後服務（wù）活動開（kāi）闊了學生的視野，擴大了（le）知（zhī）識麵，孩子們樂此不疲。
將課（kè）後服務與紅（hóng）色基因傳承相結合。把課後服務融入“四史”學習教（jiāo）育（yù），組建“紅領巾”宣講（jiǎng）小分隊16支，組織開展紅色宣講活動（dòng）28場，推（tuī）動“四史”學習教育進校（xiào）園、進課堂，引導廣大青少年自覺聽黨話、跟黨走，讓紅色基（jī）因、革命薪火（huǒ）代（dài）代（dài）傳承。全市教育係統挖掘（jué）紅（hóng）西路軍（jun1）永昌（chāng）戰役紀念館、大沽政治部舊址等紅色資源，組織開展“童心向（xiàng）黨·黨的（de）光輝照我心”“尋訪紅色足跡·傳（chuán）承紅色基因”等研學（xué）活動，推動黨史學（xué）習教（jiāo）育真正入腦入（rù）心。金川高級中學、市一中等學校組織觀看《焉支花開》等紅色音樂劇，學生在音樂、歌唱、舞蹈等豐富的表現形式中體驗紅（hóng）西路軍將士不畏艱險、浴血奮戰的英雄主義氣（qì）概和軍（jun1）民魚（yú）水一家親的感人場景。
三、從“自發”到“規範”，築牢（láo）課後服務保障機製
2019年，我（wǒ）市（shì）在全省率（lǜ）先出台《金昌市關於開展（zhǎn）小學生校內（nèi）課後（hòu）服務工作的指導意見（試行）》，為中小學課後服（fú）務提供了製度保障。2021年6月市委常委會議、市政府常務（wù）會議通過（guò）《金昌市中小（xiǎo）學生課後（hòu）服務工作實施方案（試行）》，學生校內課後服務費收取由（yóu）家長委員會（huì）牽頭，會同學校、家長根據參與學生人數、服務內容、服務時間、勞務報酬、材料損耗等核（hé）算成本，確定收費標（biāo）準。2022年5月，我市《金昌市義務教育階段學校課後服（fú）務經費保障辦法實施（shī）細（xì）則（試行）》印發，將省定（dìng）的（de）最低財政補助標各提高10%執行，僅2022年秋季學期，永昌縣、金川區財政（zhèng）分別撥付課後服務財政補助經費338.2萬、300萬元，進（jìn）一步減輕了家長經濟負擔。學校向學生家長發放《課後服務知（zhī）情（qíng）同意書》，告（gào）知服（fú）務方式、服務內（nèi）容、安全保（bǎo）障措施及收費標準，家長為（wéi）學（xué）生自願報名登（dēng）記。中小學課後（hòu）服務從“自發”狀態到“規範”運行，各學校充分利用管理、人員、場（chǎng）地、資源等方（fāng）麵的優勢，積極開展（zhǎn）校內課後服務。綜合考慮家長接送與晚高峰錯峰等情況，小學課後服務時間為4:00至6：00，初中課後服務時（shí）間（jiān）延遲到6：30，部分學校（xiào）寒暑假和周末開展校內托管服（fú）務。
推進中（zhōng）小學課後（hòu）服務工作，是落實國家（jiā）“雙減”政策（cè）的具體體現。開展中小學生課後服務（wù），既能（néng）夠方便（biàn）家長（zhǎng）接送和監管孩子，減輕家長在課後監管方麵的經濟負擔，滿足廣大（dà）家長對課後服務的（de）迫切需求，也能有效避免（miǎn）不規範的社會托管（guǎn）機構造成的安（ān）全隱患，根除違規辦班（bān）補課的滋生土壤。下（xià）一步，市教育局還將繼續探索中小學課後服務新思路，不斷加（jiā）強機製建設，加大保障力（lì）度，充分發揮中小學校（xiào）課後服務主渠道作用，提升（shēng）課後服務質量（liàng）關，確保中（zhōng）小（xiǎo）學生健康成長。
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