來源時間為：2022-12-21
加快義務教育優質均衡發展和城鄉一體化，優化（huà）區域教育（yù）資源配置，強化學前教育、特殊教育普惠發展，堅持高中階段學校多樣（yàng）化發展，完善覆蓋全學段學生資助體係。
——黨的二十大報告
海南日報記（jì）者劉夢（mèng）曉
12月19日11時許，午餐（cān）鈴聲一響，海口市美蘭區特殊（shū）教育學校（xiào）內，4個小學班級（jí）的30多（duō）個孩子，跟著老（lǎo）師的指令（lìng）從教室走向餐廳。
取餐口旁，在特教老師魏麗娜的組織下（xià），個（gè）頭高（gāo）高矮（ǎi）矮的隊伍，排了十幾米長。取到餐的孩子（zǐ），就（jiù）跟著其他老師找位置坐好。
此情此景，令魏（wèi）麗娜很是感歎：“很多孩子剛來的時候滿校園跑，不組織就不知（zhī）道要來吃飯，甚至有的孩子（zǐ）還不會自己吃飯。再（zài）看（kàn）看現在，變化真大啊！”
今（jīn）年3月，美蘭區（qū）特殊教育學校掛牌成立。魏麗娜是入職的第（dì）一批（pī）特教老師。剛從特（tè）殊教育專業畢業的（de）她，深知特殊教育是一項複雜的工作，而教學真正開展起來，更（gèng）是難上加難。
“最難的是孩子們理解不了指（zhǐ）令，就得（dé）靠（kào）一遍遍的重複訓練。”不（bú）大的校園裏，隻有兩棟三層高的（de）小樓（lóu）。小樓之間是操場，餐廳就（jiù）位於（yú）操場的一個角落（luò），距離（lí）教室不到（dào）20米。魏麗娜用（yòng）手比畫著這20米說，“幾個老師配合著，每天都（dōu）要讓孩子們來回走，形成對秩序（xù）的記憶。”
為什（shí）麽非要讓孩子講秩序？“特殊教育的本質是讓孩子們盡可能地融入社會生活，而社會生活需要（yào）秩序。”校長劉強在學校的康複教室（shì）裏告訴海南日報記者，一些模擬紅（hóng）綠燈、超市、銀行、盲道等（děng）生活場景，成為這裏的教學元素。
“特殊教育就要特殊（shū）辦，重要一環是通過訓練讓學（xué）生適應生活場（chǎng）景，鍛煉（liàn）獨立性。”劉強說。
康複教室裏還有感統訓（xùn）練的器械，通常是老師（shī）和家長合作（zuò），通過平衡（héng）木、串珠、彩虹隧道等（děng）工具，訓練學生的平衡能力、精細動作能力和肢體協（xié）調能力。劉強指著（zhe）一套五顏（yán）六色的珠子告訴記者，學生能（néng）夠按顏色將珠子分類，這堂課就算成功（gōng）。
學校（xiào）成立近一年，校園裏（lǐ）的新設備也不斷（duàn）增加。比如學生可以用教（jiāo）室裏（lǐ）新增的（de）一體機做題，加深對學習的記憶。
“來上學太有必要了。以前孩子在（zài）家就亂發脾氣，現在學會飯前洗手，還能自己吃飯，進步特別大。”特（tè）殊兒童小明（化名）母親周女士眼眶濕著（zhe）說。
作為區一級（jí）的（de）特殊教育學校，海口市美蘭區特（tè）殊教育學校已經吸納36名特殊（shū）學生，有效緩（huǎn）解片區內適齡特殊兒童入學需求問題。放眼（yǎn）全省，我省特教特辦（bàn），在“十三五”期間實（shí）現人口30萬以上的14個市縣全部（bù）建有特殊教育學校、全省所有鄉鎮（zhèn）中心學校全部建有特殊教育資源教（jiāo）室的兩個“全（quán）覆蓋”，進一步優（yōu）化特殊教育（yù）公平。
“十四五”期間，我省將全麵提（tí）高特（tè）殊教育質量，進一步擴（kuò）大特殊教育（yù）資源，加快（kuài）發展非義務教育階（jiē）段特殊教育，並實（shí）施特殊教育名校長名教師（shī）培養工程等係列舉措，著力推動特（tè）殊教（jiāo）育（yù）高質量發（fā）展。
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讓每一個特殊兒童都有學上、上（shàng）好學
普惠教育就是要立足（zú）教育公平，實（shí）現特殊教育均衡可持續發展，讓每一個特殊兒童都有學上、上好學，有夢想（xiǎng）、能（néng）圓夢。
從海口市美蘭區（qū）特殊（shū）教育學校辦學之（zhī）初，我就一直關注這所學校的發展。辦學近一年的時間裏，這所新學校一直在不斷自我更新，無論是（shì）從硬（yìng）件上（shàng）還是從教（jiāo）學方（fāng）法上，都在為提高教育質量而努力。
越（yuè）來越多的特（tè）殊兒童在學校（xiào）和老（lǎo）師的幫助之下取得了進步（bù），學生家長的讚譽也越來（lái）越多。誠如學生家長所言，特（tè）殊（shū）兒童接受（shòu）教育太有必要。他（tā）們的改變，給一（yī）個個家庭帶去了希望（wàng）和快樂（lè）。
但（dàn）特殊教育（yù）的進步空間仍（réng）然很大，我省在不斷優（yōu）化特殊教育公平基礎上，仍要（yào）在提高特殊教育質量上下功夫，讓（ràng）這些特殊孩子真正能有學上、上好（hǎo）學，有夢想、能圓（yuán）夢。（劉夢曉）
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