芬芳滿園的紫薇花穀、處處（chù）皆景的綠色庭院，在高樓林立的深圳市（shì）羅湖區筍崗街道（dào）桃園路，出現了一（yī）所生機盎然的“綠洲校園”。因地得名的桃園小學致力構建（jiàn）一所“有趣、有愛、有力量（liàng）”的校園，一所“師生每天（tiān）都願意來”的校園。今年9月，羅湖區啟（qǐ）用桃園小學等5所新建校園，有處於高樓大廈之間生機盎然的“綠洲校園”，有融入童話般美好的森（sēn）林式學校，有戶內外融合交流的創新型花園式學校……這5所學校，不僅校園環境美麗（lì），而（ér）且（qiě）辦學模式、理念都有所創新。
羅（luó）湖區是深圳（zhèn）最早的建（jiàn）成區，隨著經（jīng）濟社會發展，教育資源（yuán）短缺的（de）問題凸顯。近年來，羅湖（hú）區強化政府主體責任（rèn），通過新改擴建、棚戶區改（gǎi）造（zào）、建設高科技預（yù）製學校等途徑，努力破解老城區“地少人多”等難題，千方百（bǎi）計建學校、增學位、提質量。
為保（bǎo）證學位供給措施落實到（dào）位，羅湖區成立教育領（lǐng）域項目建（jiàn）設攻堅行動指揮部。該指揮部構建“1+4+N”建設項目攻堅（jiān）組織，其中包括1個總牽（qiān）頭單（dān）位、4個責（zé）任部門、N個成員單（dān）位，形成“條塊結合共同抓、職能部門合力抓”的良好局麵。
“羅湖區委區（qū）政（zhèng）府始終（zhōng）堅持教育（yù）優先發展戰略，優先把最好的資源、最優的地塊（kuài）投（tóu）入在教育上。”羅湖區委教（jiāo）育工委（wěi）書記，區教育局（jú）黨組書記、局長殷（yīn）剛介紹，羅湖（hú）區教育局作為總牽頭單位，會同相關責任單（dān）位，製定“教育領域項目建設攻堅行動”實施方案，建立統籌綜（zōng）合、議事協調等七項機製，並狠（hěn）抓落實。
為確保學位建設工作（zuò）提質增（zēng）速，羅湖區發展改革局會（huì）同區教育局，對中小學校進行全方（fāng）位的調查摸底。相關部門進行綜合研判後，對桂園（yuán）中學等10所老舊校園（yuán）率先進行改（gǎi）擴建。羅湖區在短短一年時間內，完成了（le）該批10所改擴（kuò）建學校的前期工作。
羅湖區在教育領域項（xiàng）目（mù）中（zhōng），強化高位溝通和日常監管，組織建立“1+2+26+33”工作群機製。針對26個攻堅項目以及其他33個教育領域項目，該區（qū）構建了“一項目一群”的（de）工作方式，暢（chàng）通每日反饋、定期報告（gào）等信息溝通渠道。羅湖區利用羅湖教育雲平台，開發（fā）實時監督報告係統，相關責任（rèn）單位（wèi）利用該係統，隨時認領問題、及時溝通解決（jué）。
為強力推進攻堅行動落深落實，今年1月至今，牽頭區領導多次（cì）帶隊赴市級部門，溝通協（xié）調學校建設問（wèn）題，組（zǔ）織召開（kāi）14次區級教育領（lǐng）域項目調度會、專題會，協（xié）調（diào）130餘項項目堵點（diǎn）難點問題。羅湖區教育局加強統籌，建設項目每（měi）周一協（xié）調（diào）、每月一督辦。該局還協調各責任單位，倒排工期計劃，推（tuī）動翠園東曉集團籌辦棚改木棉嶺學校（創新學校）等。
針對建校較早的學校，羅湖區分期分（fèn）批進行（háng）全麵改造升（shēng）級，通過現代設計理念（niàn），科學規劃、合理布局。羅湖區以適當超前、輻射周邊為原則，在解決城市更新項目學位需求的同（tóng）時，統籌周邊（biān）學位需求，結合更新（xīn）項目同步實施，緩解學位壓力。
存量學校挖潛，新建（jiàn）學（xué）校創優。翠園東曉創新學校是（shì）羅湖區著力打造的重大民生項（xiàng）目之一。學校位於深圳市羅湖區（qū）金稻田路與稻花路（lù）交界處，是翠園東曉教育（yù）集團一體化管理的九年一（yī）貫製學校。校園建築別具一格，借鑒了嶺南（nán）傳統建築中“騎樓、庭院、遮陽、冷巷”等建築特點，整個校園莊重沉穩、清新大氣。
羅湖區銀湖實驗小（xiǎo）學坐落於（yú）風景秀麗的筆架山麓、銀湖之濱，依山傍水，環境清幽。“銀湖實驗小學是一所童話（huà）森林式學校，是孩子們（men）讀書（shū）的好地方。”銀湖實驗小學校長劉建東表示，學校以“給孩子一（yī）個美好（hǎo）的童年”為辦學理念，致力於創（chuàng）建一（yī）所麵向未（wèi）來的“發現兒童、尊重（chóng）兒童、成就兒童（tóng）”的（de）兒童友好型實驗（yàn）學校。
如何設計校園，讓學校顏值、內涵俱佳？羅湖區自規劃（huá）之初，就將辦學（xué）理念、辦學目標、校園文化等注入校園，還通過“大學+基礎教育”、集（jí）團化辦學（xué），以及教科（kē）院專業孵化（huà）等多種（zhǒng）模式，從學（xué）校（xiào）品牌、文化輸出、師資建設（shè）和課程設置等方麵，培育校園文化底蘊（yùn）。
香港中文（wén）大學（深圳）附屬禮文學校就傳承香（xiāng）港中文大學（深（shēn）圳）的學術傳（chuán）統，成（chéng）立少年科學、人文、藝術、體育等四大學院（yuàn），與大學相關學院和研究院深度合作。禮文學校將大學的前沿科研成果，內化為中小學（xué）科普教育課程，開（kāi）設“院士（教授）大講堂”等活動課（kè）程。
新開工建設項目3個，續建項目12個，建成項目11個，新增公辦教育學位9855個，數量接近“十三五”期間的總和……這是（shì）今年以來（lái），羅湖區推進學位建設所取得的成績。2020年到2025年，羅（luó）湖將新增3.5萬個學位，滿足廣大群眾對優質教育的需求（qiú）。
“羅湖區努力建一所美一所，辦一（yī）所優一所。”殷剛（gāng）表示（shì），到2025年，羅湖區要努力辦好（hǎo）老百姓家（jiā）門口的每一所學校（xiào），實現幼有善育、學有優教，滿（mǎn）足人民（mín）群（qún）眾對羅湖教育的期待，形成羅湖教育高質量發展格局。
《中國教育報》2022年12月（yuè）12日第3版
作者：通訊員徐（xú）軍黎鑒遠本（běn）報（bào）記者（zhě）劉盾
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