40年的風雨曆程（chéng），祁連教育新篇章（zhāng）
在人類文明的曆史長河中，40年（nián）不（bú）過彈指一揮間，但對於我國教育發展（zhǎn）而言，這40年的變革則具有裏程（chéng）碑式的意義。40多年的（de）改革創新，40多年的努力（lì）探索，祁連縣的教育事業也發（fā）生了翻天覆地（dì）的變化。
祁連縣位（wèi）於青海省東北部，海北（běi）藏族自治州西北部，故有“青海（hǎi）北大門”之稱。祁連縣縣城東西長300公裏，南北寬70公裏，總麵積1.58萬（wàn）平方公裏，其形狀呈現為“長方形”。就在這樣一個地域遼闊（kuò）的土地上，分布著38所中小學和（hé）幼兒園，共有學生（shēng）8300多名。現如今整個祁連縣不僅僅學生（shēng）人數（shù）增加了，教育資源、教學環境等各方麵也發生了很大的變化。回憶起改革開放初期，祁連縣的馬背小學、帳房小學比比皆是。
楊德文海北州祁連縣教育局副局長：改革開放初期，縣裏（lǐ）牧區學校都采取巡回集中教學和分散（sàn）教學相（xiàng）結合的辦法，多存在馬背小學，帳房小學。截至2000年，縣裏（lǐ）撤銷了所有農牧區鄉鎮小規模教學點和帳房小學。
從以前的馬背小學、帳房小學（xué），到現在（zài）的環境優美、硬件設施齊全的學校，40多（duō）年來，祁連縣相繼實（shí）施國家“義教工程（chéng）”、校安工程（chéng）、義務教育學校標準化（huà）建設，並科（kē）學地進（jìn）行中小學布局調整，一步步（bù）推進教育事業的發展。尤其是在十二五以來，在中小學大規模布局調整中（zhōng），全縣的（de）中小（xiǎo）學布局工（gōng）作取得了顯著成效。
楊德文（wén）海北（běi）州（zhōu）祁連縣教育局副局長：有效解決了全縣以前學校（xiào）布點多、質量低、條件（jiàn）差、效益低的問（wèn）題，促進了城鄉間、校際間、區域間教（jiāo）育的均衡發展，實現了學前教育，小學（xué）教育，初中教育，高中教育分段辦（bàn）學的新格局。
祁連縣過去的學校宿舍全都是土坯房，操場（chǎng）都是砂石粒，冬（dōng）天教室裏（lǐ）架爐子，夏天（tiān）還得上房泥防止漏水。現在的祁連縣（xiàn）內各所學校校園綠樹蔥蔥、操（cāo）場平整潔淨（jìng）、校舍寬敞幹淨，且多媒體教（jiāo）室、圖書室（shì）、實（shí）驗（yàn）室、室內體育室（shì）、食堂等基礎設（shè）施一應俱（jù）全，完全滿足了師生學習生（shēng）活的需求。尤其是祁連縣民族中學，經曆了5次搬遷後，如今的校園裏鬱鬱（yù）蔥蔥，充滿朝氣。
楊德文（wén）海北（běi）州祁連縣教育局副局長：在1975年之前，學校隻（zhī）有30多個學生，現在的規模上升到（dào）2000多個學生（shēng），教職工也有207個人。
54歲的托娃老師，已經在祁（qí）連縣從教了（le）34年。34年來，祁連（lián）縣中、小學校的一點一滴（dī）的變化（huà），他都看在眼裏，記在了心（xīn）裏。
托娃海北州祁連縣民族中學老師（shī）：以（yǐ）前那個教室是土房子的，教室外麵坑坑窪窪，風吹起來，教室前麵都堆（duī）滿了（le）黃沙，教室裏麵也是坑坑窪窪的，黑板也是坑坑窪窪的，現（xiàn）在的學校變化大了，有樓（lóu）房（fáng），鄉村的一些學校也（yě）挺（tǐng）好的，有暖氣，教室（shì）內也（yě）比較整潔，吃的就更不用說了，所以學校的變（biàn）化從我參加工作到現在有了翻（fān）天覆地的變化。
在以前，為了讓孩子能（néng）得到更好的教育，祁連（lián）縣的很（hěn）多家長傾其所能將孩（hái）子送到臨近（jìn）的（de）民樂、張掖、門源、西寧等地就讀初、高中。這（zhè）不僅增加了農牧民群眾的（de）經濟負擔，也間接（jiē）影（yǐng）響著祁連教育的持續發展。為此，縣教育局充（chōng）分利用（yòng）省外優質資源，采用對口支援的方式，將（jiāng）優（yōu）質的教育資源引進家門，大幅度提升了（le）全縣教育質量（liàng）。
百年大（dà）計，教育為本（běn）。如今的海北州祁連縣通過加大教育投資力度，實施各項教育改革，讓家長們看到了未（wèi）來的希望，讓孩子們臉上的笑容更加燦爛。
來源：百姓1時間
編輯：馬德平
監製：馬存（cún）新
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