建平縣第六小學把開展“教師專業閱讀”“師生（shēng）共讀”“親子共讀”活動，作為推動書香校園建設的主要抓手，不斷豐富學校內（nèi）涵，營造濃厚的校園讀（dú）書氛圍，進一（yī）步激發學生（shēng）們的讀書熱情，通過閱讀增長知識，提高修養，塑（sù）造美好心靈。
走進縣第六小學三年一班的教室，老（lǎo）師和學生們正在專心（xīn）致誌、聚精會神地閱讀（dú）著。這是（shì）該校開展“閱讀進課堂（táng）”活動的（de）一個場（chǎng）景。活動中，老（lǎo）師還與學生們一起閱讀體會，共同徜徉在收獲（huò）知識的快樂之中。
據了解，為了更好地激發學生的閱讀興趣，縣第（dì）六小學根據學生的年齡特點，以低年級閱讀繪本故事、童（tóng）謠兒（ér）歌，中年級（jí）閱讀（dú）經典童話、科普讀物，高年級閱讀四大名著、世（shì）界經（jīng）典小（xiǎo）說的漸進方式（shì），開展閱讀（dú）活動。同時，老師參與其中與學生（shēng）互動討論，確保學生在閱讀過程中能夠喜歡和領會閱讀內容，掌握書中敘事（shì）模式，從閱讀中獲取知識。學校還創設了獨具特色的書香校園文化，用孩子們的閱（yuè）讀感（gǎn）悟、書畫作品裝飾校園的每（měi）個角落。在班級、教學樓走廊增設圖書角（jiǎo），做到“好書觸手可（kě）及，閱讀隨（suí）時隨地（dì）”。
縣第六小學學生：讀書讓我充實，我已經愛上了閱讀。現在我的閱讀能力和寫作能（néng）力都有（yǒu）提升，我要把每日必讀（dú）當作一種習慣（guàn），堅持下去。
為示範引領學生多讀書、讀好書，學校還深入開展了（le）教師專業閱讀活動，學校教師全員參與。通過（guò）參加兒童閱讀指導線上遠程培（péi）訓、製定教師閱讀計劃，閱讀內容涉及（jí）教育學、心理學、兒童閱讀理（lǐ）論及中外兒童（tóng）閱讀經（jīng）典、定期進行閱讀（dú）、互動討論、與學生每周共讀一本書，並根據自（zì）己在（zài）教學過程中（zhōng）的點滴故事，寫讀書心得和教（jiāo）學隨筆（bǐ）等（děng）方（fāng）式，不斷提升教（jiāo）師（shī）的（de）閱讀教學能力。在“師生共讀”的基礎上，引導（dǎo）學生家庭開展“親（qīn）子共讀”，以讀書（shū）為紐帶，在共（gòng）讀中培養共同語言，增進教師、學生、家長彼此（cǐ）間的情誼，營造濃厚的家校（xiào）讀書氛（fēn）圍。
縣第六小學校長安然：今後縣第六小學還將以教師專業閱讀、師生共讀活動推動書香校園建設，以書香校園帶（dài）動書（shū）香（xiāng）家庭，助推全民閱讀。
（記者李戰）
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