10月18日——10月20日，中國智慧工程研究會特（tè）殊教育專（zhuān）業委員會和北京京師師培教育科（kē）技研究院聯合舉辦“孤獨症社會交往能力提升師資（zī）培訓（xùn）班”，太原市杏花嶺區特殊教育中心學（xué）校三（sān）名教師參加了此次培訓。
社會交往（wǎng）障（zhàng）礙是孤獨症的核心障礙之一。他們（men）往往不能理（lǐ）解與他人社交的意義，社交需求、社交方法欠佳，無法和他人形成順利互動，不利於心理成熟和發展，使其缺乏心理穩定感和安全感，從而阻礙了他們融入校園（yuán）生活、融入社（shè）會的進程，這通常（cháng）也是家長、老師（shī）十分關注的課題之一。
培訓（xùn）內容豐富（fù），專家通過理論與案例結合的形式，為全體教（jiāo）師了孤（gū）獨症社會交（jiāo）往能（néng）力培養等（děng）方麵的優質研修資源。
第一天
文（wén）老師針對《孤獨症學生的社會交往特征（zhēng）及（jí）案例分（fèn）析》這一主題，從孤獨症學生社會交往障礙表現和原因、孤獨症學生社會交往（wǎng）能力發展的（de）一般規律及提高孤獨症學生社交能力的常（cháng）用策略三個方麵進行了詳細講解（jiě）。
曹老師為大（dà）家開（kāi）展（zhǎn）了《孤獨症低階社會交往能力的培養》的講座，結合豐富生動的案例介紹了低階孤（gū）獨症學（xué）生訓練重點（diǎn）及孤獨（dú）症基礎模（mó）仿（fǎng）能力培（péi）養、基礎溝通能力培養、共同注意力能力培養的方法和策略。
第（dì）二天
在（zài）《孤獨症學生中階社（shè）交能力培養》主題講座中，曹老師通過案例分析，從孤獨症（zhèng）學生社交技能培養（yǎng）、孤獨症學生同伴（bàn）互動能力培（péi）養、孤獨症學生集體適應能力培養幾方麵為（wéi）學員們進行了深入淺出的生動講解。
張老師（shī）給大家帶來了《孤獨症兒童高階社交能力培養》主題講座。張老（lǎo）師重點介紹了孤獨症學生情緒管理與情緒（xù）表達能（néng）力的培養，認為社交能力的注意（yì）要點是:從興趣出發、與人互動（dòng）、循序漸進。她列舉了（le）多種（zhǒng）遊戲幫助老師們（men）在教學中更好的運用（yòng）。
第三天
張（zhāng）老師以《在班級管理中促進孤獨症學生社交能力的實用技巧》為題，結合實例針對建立班級支持性人文和物理環境、創設豐富的一（yī）日活動、加強家校合作（zuò）三（sān）方麵了寶（bǎo）貴的經驗。
劉老師作了《運用社會故事開展自閉症學生教育訓練的探索與實踐》的主題，介紹了社會故事課程資源的開發、實施情況，結合案例著重講述了社交故事繪（huì）本資源的運用。
老師們認真學習、積極思考、記（jì）錄筆（bǐ）記。
學有所悟，學有所獲，學有所得。參（cān）培教師紛紛表示，此（cǐ）次（cì）培訓很有意義，培訓（xùn）習得的專業知識技能將（jiāng）能更好地服務於今後的教育教學工作。
學無止境。學校會（huì）以此次（cì）培訓為契機，對照自己的工作（zuò）實際，學（xué）為所用（yòng），共同努（nǔ）力，不斷提升自身教（jiāo）育教學水平。
（責編郗（xī）豔助編賀小（xiǎo）晶）
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