來源時間為：2022-10-24
鏡頭一：2021年9月28日，新疆維吾爾自治區昭蘇縣第一中學高一年級語文教師任軍梅坐在鏡頭（tóu）前，正與江蘇師範大（dà）學（xué）魏本亞教授進行雲端課堂教學對話。圍繞“沁園春·長沙”這一課題，魏本亞教授就新課程標準下高中語文課堂教學的“新”，悉心指導，適時（shí）點撥，任軍梅老師結（jié）合校本學情，及時調（diào）整教學策略，一堂新課程標準下的“新語文課”現出雛形。
鏡頭二：受疫情影（yǐng）響，昭蘇縣第一中學的教學由線下轉為線上，教師們的授課由講台變為鏡頭，不免困惑（huò）。以“數學課堂教學診斷及數學學習目標設計”為專題的泰昭（zhāo）兩（liǎng）地線上教學研討活（huó）動應時開展。隔空不隔識，泰（tài）昭兩地的學科教（jiāo）師隔空對話，就共同教學話題充分交流，各抒己見。通過思想碰撞，昭蘇縣第（dì）一中學的教師（shī）們在線上教（jiāo）學中存（cún）在（zài）的困惑得到了泰州專家教師一（yī）一指導，茅（máo）塞頓開。
鏡頭三：“本周是李箭（jiàn）教授的閱讀理解專（zhuān）題研學講座，通過聆聽學習（xí）、互動交流、案例闡述，我對（duì）高中課改理念明（míng）晰起來，這樣的研訓活動真的很有營養，對於我們青年（nián）教師的成長來（lái）說，這無疑是最好的方式了。”昭蘇縣第一中學的徐大芳老師由衷感慨。
以上三個鏡頭是正在實施的“泰州教育生活（huó）雲·昭蘇高中教師研（yán）修項目”活動中的場景。
應運而生（shēng）
時間回到2021年7月（yuè），在昭蘇縣（xiàn）委、縣政府（fǔ）高（gāo）度重視及泰州援疆工作組的統籌謀劃下，來自泰州教育局及名校的調研員、專家教師一（yī）行10餘人到達昭蘇。
縣委、縣政府領導為泰（tài）州專家名師一行舉辦了歡迎會。縣委書記侯（hóu）陶介紹，近些年，因為泰州的支持，昭蘇的教（jiāo）育有了日新月異的變化，希望兩地繼續加強協作，取得跨越（yuè）式發展，在泰昭兩地教育融合中迸發新的活力。
短暫而熱情的歡迎會結束後，泰州市教（jiāo）育（yù）局（jú）一級（jí）調研（yán）員（yuán）萬（wàn）琳、泰州市教師發展中心主任王雪飛帶隊的江蘇師範大學教授魏本亞、南通大學教授時金芳等教育（yù）專家一行，不顧（gù）遠行的（de）疲憊，深入昭蘇城鄉學校的教學一線進（jìn）行調研。通過專（zhuān）家報告、交（jiāo）流研討、同課異構等方式，專家組開（kāi）展了為期一（yī）周的送課、研討活動。對昭蘇教育教學，特別是教科（kē）研，專家組進行了（le）科學（xué）診測，明確“找短板，補短板”是（shì）今後一個時期泰州教育援疆工作的重點。“問診（zhěn）把（bǎ）脈”昭蘇教育“短板”，經江蘇師範大學、泰州市教育局與（yǔ）昭蘇縣教育局協商，決定借助（zhù）“泰州教育生（shēng）活雲平台”采取線上（shàng）線下相結（jié）合的（de）方式，對口支持（chí）昭蘇縣高中語文、數學、英語3個學科的課堂教學提質。
想昭蘇教育之所想，急昭蘇教（jiāo）育之所急。江蘇泰州援疆工作組多方統籌（chóu），積極協調，牽線搭橋，2021年8月，“泰州教育生活雲·昭蘇（sū）高中教師研（yán）修”項目正式啟動。這對昭蘇縣（xiàn）第（dì）一中學的師生以（yǐ）及對昭蘇教育來說，無疑是一個令（lìng）人振（zhèn）奮的消（xiāo）息。
昭蘇縣第一（yī）中學是昭蘇縣唯一（yī）一所高中三年製學校。截至2022年8月，“泰州教育生活雲·昭蘇（sū）高中教師研修（xiū）”項目活動已經運行一年。目前，已經形成江蘇師範大學（xué）、泰州（zhōu）市教（jiāo）育局、昭蘇縣教育局（jú）、昭蘇第一中學四方協同構（gòu）建、優勢互補、責權明晰、運行順暢的合作機製。昭（zhāo）蘇縣第一中學的語文、數學、英語（yǔ）三科共計80餘名教師，在（zài）三年周期內，將與江蘇師（shī）範大學、泰州市的教育專家、名師（shī）、骨幹教師親密接觸，共研共修，從（cóng）而培養、造就（jiù）一批具有發展（zhǎn）潛質、能夠擔（dān）當起昭蘇高中語文、數學、英語教（jiāo）育改革發展大任的優秀骨幹教（jiāo）師，使昭蘇高中教育教學質量有一個大的提（tí）升，推動昭蘇高中教育（yù）質量進入伊犁州先進行列。
共研共進
目前（qián），“泰州教育生活雲（yún）·昭蘇高中教師研修（xiū）”項目網絡研修活動已開展一年，各項活（huó）動按（àn）照研（yán）修計劃有序進行。一年來，四地協同，三科教師上傳同課異構課2000餘節次，進行線上研討課78節（jiē）次，進行線上（shàng）專題研討30場（chǎng）次，教師（shī）與專家一對一對話72人次，累計（jì）參與（yǔ）2188人次，教師們受益匪淺、收獲（huò）滿滿。
轉變思想，尋求突破。魏本亞教授（shòu）與昭（zhāo）蘇（sū）縣一中教師連線對話，提出的備課方（fāng）法“由內到（dào）外”，從課本的內圍入手（shǒu），尋（xún）找突破點，課堂（táng）適時搭建外（wài）圍的學習（xí）資料（liào）支架，幫助學生學習，這一教學思想對教師們的（de）觸動很大。魏教授強調，課（kè）堂教學要關注（zhù）學生學到了什麽，鼓勵學生自我突破知（zhī）識，教師要引導學生走進文本細處和深處。專家（jiā）團隊根據昭蘇縣第一中學（xué）教師的實際情況，為研修製訂了具體（tǐ）可行的（de）計劃，對高中課程標準有計劃（huá）按章節（jiē）地（dì）進行深入解讀與思考，讓大家對課程標準的理解更深刻、更具體。
因（yīn）地製宜，因材施教。昭蘇縣學生基礎薄弱、參差不齊，而高（gāo）考試卷難易程度又是全國統一的（de），如何提升學生的（de）學習（xí）素養以及考試能力，是昭蘇高考複習指導（dǎo）要思考（kǎo）並（bìng）必須解（jiě）決的實際問題。專家們提出降低對學生的（de）要（yào）求、降低學習難（nán）度、化繁為簡的建議。建（jiàn）議教師不要因學生基礎差而焦慮，要有平和心態，尋找提升的辦法（fǎ），選擇適合本地（dì）學情的教學方法，逐步引導學生去學習，調動學生積極（jí）參與學習過（guò）程的積極性，讓每個學生（shēng）感受到收獲的喜悅、學習的成就感，隻有這樣逐步引入，學生才能有提升、有收獲。
立足課堂，活（huó）用教材。通過一（yī）年來的研修，昭蘇一中（zhōng）的三科教師深刻領悟了“一切為了學生，為了（le）學生一切”的課堂，努力將所學的新（xīn）課程理念應用（yòng）到課堂教學實踐（jiàn）中，避免課程設計“新”、實施方法“舊”的新（xīn）瓶（píng）裝舊酒、“穿新鞋走老路”。立足“用活新教材，實踐新觀念”，力求教學更具（jù）特色，形成獨（dú）具風格的（de）教學模式，更好地體現素質教育的要求（qiú），使自己的（de）課堂教學有（yǒu）效、高效，讓學（xué）生樂學（xué）、愛學。
專家團隊熱忱幫助，毫無保留地傳授先進的教育理念，梳理教學思路，及時解（jiě）決教學困惑，雖然遙隔萬裏，但研修（xiū）平台（tái）架起一座橋梁，讓身處偏遠縣城的教師們（men）感受到濃濃的研修學習氛圍。通過一年的交流（liú），教師更新了教育理論，提升了師德修養，豐富了教學經驗，改變了教學方法，把握（wò）教材、駕馭課堂、交流溝通、教學設（shè）計等技能也有（yǒu）了很大提升，為進一步提高課堂教學（xué）效果打下堅（jiān）實基礎。
砥礪前行（háng）
貫徹落實第三次中央新疆工作（zuò）座談會和全國第八次對口支援新疆工作會議精神，以及習近平（píng）總書記到新疆考察（chá）時的重要講話精神，我們深度推進（jìn）“組（zǔ）團式”教育援疆工作（zuò），助推昭蘇（sū）縣教育高質量發展（zhǎn）。“十三五”期間（jiān），江（jiāng）蘇泰州對口援助昭蘇縣教育工作（zuò）取得不俗成績，碩果累累。
近（jìn）幾年，江蘇省（shěng）泰州教育援疆加大資金投入，通過援疆資金注入，一批學校、幼兒園得以建成，昭蘇教育的基礎設施（shī）品質得到大幅度提升。
2016年9月，由江蘇泰州援疆資金（jīn）投入1.6億元（yuán）援建（jiàn）的昭蘇（sū）縣第一中（zhōng）學正式投入使用。根據教育發展規劃，繼縣一中後，泰州教育援疆又投入1.3億元，分別建成了高標準（zhǔn）、高質量、具有現代化設施的示範性九（jiǔ）年一貫製學校——第四（sì）中（zhōng）學和昭蘇（sū）鎮明星（xīng）幼兒園。2020年，為進一步提升昭蘇縣第四中學校園文化內（nèi）涵，援疆資金（jīn）投入920萬元；為改善普通高中辦學條件，援（yuán）疆資金投入160萬元為昭蘇縣第一中學進行（háng）附（fù）屬設施建設；2022年，援疆資金為昭蘇縣第三（sān）中學綜合樓項目建設投入資金1200萬元。援（yuán）疆資金為（wéi）昭蘇教育基礎建設項（xiàng）目貢獻（xiàn）了重要資金支（zhī）持，有效緩（huǎn）解了昭蘇縣的財政壓力，並實現了城區義務教育學校（xiào）“一體四翼”發展（zhǎn）、互促互進的良好（hǎo）格局，為昭蘇教育優質發展奠（diàn）定了基礎。
近幾年，江蘇省（shěng）泰州教育援疆加大智力投入，通過支教、柔性引（yǐn）才、交流培訓等形式，落地教育科（kē）研的幫扶、引領，昭蘇教育科研及課堂教學品質得到大幅度提升。
2020年以來，江蘇省泰州（zhōu）市派出51名支教教師對口支援昭蘇縣5所學校（xiào），覆蓋了小學、初中（zhōng）、高中、職業技術教育（yù）等學段（duàn），其中中組部選派（pài）人才援疆14人、萬人援藏援疆計劃42人、柔性引才引智5人，有（yǒu）力緩解了（le）昭蘇縣（xiàn）教育師資力量嚴重缺乏的狀況，進一步促進了教師結構的（de）優化及教師（shī）隊伍的“傳幫帶”培養（yǎng），為昭蘇教育質量的整體提升作出貢獻。這些援疆支教教師在5所縣直學校的教育管理、教育（yù）科研、文化活動、第二課堂、學科引領等（děng）工作中發揮了重要作（zuò）用，對促進昭（zhāo）蘇縣教育教學發展（zhǎn）起到了積極作用。在昭蘇發展職業教育過程中出現“雙師型”教（jiāo）師短缺的情況下，泰州教育援疆發揮柔性援（yuán）疆作用（yòng），派出5名“雙師型”教師，提升昭蘇職（zhí）業教育水平，助力脫貧攻堅向鄉村振興穩步（bù）邁進。
利用寒暑假，我們先後有5批33位泰州專家、名師來到昭蘇，開展送教、研訓活動59場次，落地培訓本地教師2850餘人；通過“泰州（zhōu）教育生（shēng）活雲”“高（gāo）港昭蘇淳化雲牽手”等活動，線上培訓教師3730人次；接收118名昭蘇本地學科（kē）帶頭人和骨幹教師赴泰州名校，進行“一對一”結對定崗定向培訓指導，通（tōng）過“請進來”“走出去”相結合的方式，為昭蘇（sū）教育留下了“帶不走的（de）財富”。
近年來，通過“對口交流友好”工程（chéng）與締結“對口交流友好（hǎo）單位”等形式，加大兩地學校、師生的溝通交流，讓兩地友誼之花繁茂盛開。昭蘇縣27所學校通過“對口交流（liú）友好”工（gōng）程與泰州市各學校締結“對口交流友好單位”，9000餘名各族學生通過“萬裏鴻雁傳真情”結對，兩地結對班級共上（shàng）“空中雲班會”，促進了兩地師（shī）生的交往交流交（jiāo）融。援疆教師發揮橋梁紐帶作用，為186名貧困學生（shēng）發放助學金111.6萬元，捐資347萬元救助各族家庭困難學生579人，為村（cūn）小捐物40餘萬元，惠及學校29所、學生5600人次。
加強援疆工作（zuò），助推昭蘇縣教育高質量（liàng）發展，我們一（yī）直努力前（qián）行。
（作者：康芳華，單位：新疆維吾爾自治區昭蘇縣教育局）（《中國民族教育》2022年第10期）
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