來源（yuán）時（shí）間為：2022-08-22
貴州獨山縣在（zài）“辦好人民滿意的教育（yù）”實踐（jiàn）中，牢固樹立“抓（zhuā）好黨建是最大政（zhèng）績”理念，全麵加強黨的領導，堅持以人民為中心的（de）必然要求，深化教育體製機製改革（gé），緊扣“圍繞教育（yù）抓黨建、抓（zhuā）好黨建促教育”思路（lù），以“獨秀先鋒·紫林紅燭”黨建品牌為載體，建（jiàn）立（lì）“133+X”工作體係，在夯基礎、提質效（xiào）、樹品牌上狠下（xià）功夫、下狠功夫，經過（guò）多（duō）年不斷努力，全縣教育質量大幅提升。
一（yī）、背景
教育是國之根基，教育興則國興，教育強則國強。獨山（shān）縣在教育改革（gé）發展的大環境下，一定程度存在教育成果不突出、校（xiào）際發展不平衡、師資力量不充足、教育方式單一，特色（sè）不明顯等薄弱環節，需要堅持黨建引領、整合各方力量解決工作中出現的實際問題。因此，圍繞建成“貴州南部教育（yù）強縣”目標，獨山縣敢啃製約教（jiāo）育發展的（de）“硬骨頭”，按照“1234”教育發展思路，建立“133+X”工作體係（一條主線、三個專項、三項提升工（gōng）程（chéng）、“X”項行動）以加強黨對教育工作的全麵領導，將黨的建設貫穿到（dào）辦學治（zhì）校、教育教學、人才培養等各領域各環節，通過構建縣委、教育工委、學校基層（céng）黨組織三級工作格局，助推黨（dǎng）建與教育教學深度融合，讓教育係統成為堅持黨的領（lǐng）導的堅強（qiáng）陣地，激發了教育改革（gé）內生動力，獨山教育事業進入提質進（jìn）位、跨越發展的黃金期，縣、鎮、村三級教育質量協（xié）同提升。
二、主（zhǔ）要做法
（一）“一條主線”穿引，在“培根鑄魂”上聚焦發力
以政治建設為主線，建（jiàn）成縣（xiàn）委規劃構圖、工委督促指導、學校（xiào）建造施工的“高位推動、中端關（guān）鍵、末端發力”的工作格局（jú），抓黨建促教育發展的基礎進一步（bù）築牢，組織“機（jī）體活力”有效增強（qiáng）。一是強化（huà）頂層設（shè）計。縣委始終堅持把優先發展教育作為推（tuī）動各項工作的重要先手棋（qí），把教育工作（zuò）納入議事日程，協調動員各方麵力量共同推進教育改革。按照“小學分散、初中集中、高中聚集”調整資源布局，推進初高中向縣（xiàn）城聚集，向散小弱學校整並。借助優質教育資源實（shí）行集團化辦學，搶抓幫扶機遇開展“互派互掛”，如與廣州、貴陽等地進行聯合或者托管辦學，切（qiē）實在（zài）政策上（shàng）傾（qīng）力爭取、在（zài）投入上（shàng）優先（xiān）保障，通過跨區域合作，從根本上破解製約教育改革發展的體製機（jī）製障礙，構建起獨山教育改革發展的“四梁八柱”。二是抓牢中間環節。縣委教育工委堅持以黨建引領教育教學，圍繞縣委（wěi）總（zǒng）體謀劃抓好貫徹落實，在承上（shàng）啟下的關鍵（jiàn）環節（jiē）履行職能職責，發揮橋梁和紐帶作用（yòng）。堅持將壓實責（zé）任與跟進指導一體抓（zhuā），建立定點聯（lián）係指導、雙向（xiàng）考核、觀（guān）摩點（diǎn）評等機製，樹立起黨建（jiàn）引領（lǐng）教育高質量發展的鮮明導向。圍繞“把（bǎ）優秀骨幹教師培養（yǎng）成黨員、把黨員培養成優秀骨幹教（jiāo）師”的“雙培養”機製，做好後備力量儲（chǔ）蓄，持續加強師德師風建設，推動優質（zhì）資源向德育聚集、向育人重（chóng）點聚焦。三是夯（bèn）實基層堡壘。教育係統基層黨組織堅持以建設“五強五好”黨組織為目標，夯實抓黨建促教育的組織基礎，從規範黨組織設置、從嚴組（zǔ）織生活等具（jù）體環節抓起抓好，積極創（chuàng）建（jiàn）星級（jí）黨支部，探索“支部（bù）建（jiàn）在年級上、黨小組建在備課組一線”工作（zuò）法，推行基（jī）層年級組黨政領導“一肩挑”。建立各類（lèi）先鋒引領長（zhǎng）效機製，開展係（xì）列黨性實踐活動，充分發揮黨組織和（hé）黨（dǎng）員積（jī）極作用，進一步（bù）建強教師隊伍。
（二）“三個（gè）專項”賦能，在（zài）“提（tí）質增（zēng）效”上聚焦發力
以“九大提質行動”為抓手、“三個一”為動能，不斷創新工作思路、聚焦發力，著力提升基層黨組織組織力。一是打造學習“共同體”。根（gēn）據縣域學校布局規劃調整，按照集團化辦學模式，把全縣各類學校及幼兒（ér）園下轄黨組織規範為6個學習“共同體”，通（tōng）過（guò）“強校帶弱（ruò）校、名園帶民園（yuán）”實行“公（gōng）自同轉”運轉模式，集團成員（yuán）黨組織抓好自身黨建工作的同時，每季度由片區共同體成員單位承辦黨員（yuán）名師巡回宣（xuān）講、紅色革（gé）命教育等係列特色黨建活動，切實打破校際壁壘，促使資源共享、優勢互補、共同發展，推動共同體“公轉”與各黨組織“自（zì）轉”同頻共振（zhèn）。二是建立黨建督導站。以黨建工作督導（dǎo）站（zhàn）為（wéi）核（hé）、各學校為（wéi）點，構建教育係統“1+N”黨建工作監督（dū）管理（lǐ）體係（xì），組建督查員、指導員、觀察（chá）員隊（duì）伍，結合基層（céng）黨支部“三位（wèi）一（yī）體”工（gōng）作機製和教育工委班子（zǐ）固（gù）定聯（lián）係製度，常態化（huà）對“三（sān）會一課”、支部標準化規範化建設等業務開（kāi）展督促指（zhǐ）導，實行“紅黃黑榜通（tōng）報計分式”月考評製度。三是開展提質提（tí）能活動。依（yī）托“教學提質（zhì）、教師提（tí）能”實踐活動，將黨（dǎng）小組建立在各學科備課組（zǔ）上，在興農中學、縣第三中學等學校分年級、分科目創新“同課異構”集體備課，把日常教育教學活動、教研活動與規範（fàn）執行“三會（huì）一課”、主題黨日（rì）、組織生活會、民主評議黨員、談心談話等組織生活製度（dù）有機結合起來。開展“青藍工程”“五三三·風華青年”教（jiāo）師強基行動等，讓黨員名優、優秀青年教師、骨幹教師成為教育教學（xué）改革的領頭雁，把學（xué）校建設成為優（yōu）秀人才（cái）聚集地。
（三）“三大工程”護航，在“擦（cā）亮品牌”上聚焦發力
在“獨（dú）秀先鋒·紫林紅燭”黨建（jiàn）品牌的（de）基礎上，堅持“一校一品”推動（dòng）差異（yì）化發展，按照“黨建搭台、質量唱戲”思路，充分挖掘特（tè）色優勢，“黨（dǎng）建+”子品牌呈現百花齊放的態勢（shì）。一是實施“黨性（xìng）鑄師魂、促提升（shēng）”工程。興農中學積極（jí）創建黨建子品牌，統籌優（yōu）化學習形式、科學設置學習內容，將政治理論與教育理論相結合，嚴格落實“三會一課”製度，通過每月“四個一”，加強政治理論學習，鍛造一支黨性原則強、理論功底深的幹部隊伍。不斷豐富活（huó）動形式，強化（huà）示範帶（dài）動作用，通過開展黨的知識進校園、教師常年開展“積德榜”活動，每學期評選“領（lǐng）域先鋒”、“紅星”學子100餘（yú）名。二是實施“師德閃光、紅燭先（xiān）鋒”工（gōng）程。縣第（dì）三中學力爭將（jiāng）黨的領（lǐng）導貫穿到教師選育、製度建設、教育教學、學校管理等（děng）全（quán）方麵，在校黨總支的引領下，實施（shī）“青藍工程（chéng）”。著重在教育扶貧上發揮基層戰鬥堡壘作（zuò）用，積極響應號召，采取授經驗、幫教學的“雙向互派”模式，對荔波縣佳榮中（zhōng）學進行幫扶。三是實施“春暉（huī）化綠”工程（chéng）。獨山實驗小學力爭將校園建成中華優秀傳統文化（huà）宣教陣地，把（bǎ）黨的溫暖播撒到每名（míng）學子心（xīn）中，將思政教育同德育工作、校園文化建設等有（yǒu）效貫通，將思政“小課堂”同社會“大課堂”緊密結合起來，通過各類直播載體，開設思（sī）政教育“雲課（kè）堂”，將抗“疫”典型案（àn）例（lì）、英烈獻身故事融（róng）入教學，通過學習心得評選活動，引導（dǎo）學生樹立正確（què）的“三觀”，愛黨愛國的種（zhǒng）子在內心生根發（fā）芽。
三（sān）、成效
通過“133+X”工作思路為抓手開展的係列活動，使全縣教育係統基層黨組織組織力得到有效提（tí）升，抓黨建責任得到壓實，支部標準化規範化建（jiàn）設水平顯著提高，黨組織、黨員在抓教育等方麵作用發揮明（míng）顯。
一是教（jiāo）育發展有了（le）新體現。通過打造載體、建立機製、強化督（dū）導，全縣教育係統（tǒng）基層黨（dǎng）組織組織力有效提升，抓黨建責任壓緊壓實，支（zhī）部標準化規範化建設水平顯（xiǎn）著提（tí）高，全縣教育係統在職黨支部均已完成五星級黨支部創建，並打造黨建（jiàn）示範點5個。校級黨組織通過建立黨小組、開展係列（liè）活動、建立（lì）機製等，將黨建（jiàn）工作有效融入（rù）教育（yù）辦學，黨組織、黨員在抓教育、抓教育促脫貧等方麵作用發揮（huī）明顯（xiǎn）。在推行“獨秀先鋒·紫林紅燭”黨建品牌的基礎上，培育了係列“黨建+”子品牌（pái），借助品（pǐn）牌（pái）力量（liàng），師風師德、教師能力素質、教育質量呈（chéng）現三個持續提升，獨山教（jiāo）育步入了抓黨建促教育的健康發展軌（guǐ）道。
二是教育質量有了新突破（pò）。總體（tǐ）來看，我縣初中教育質量兩極分化差距逐漸縮小（xiǎo），優質教育資源影響力和輻（fú）射範圍（wéi）進一步擴大（dà），高中（zhōng）教育尖（jiān）端效應明顯，質量顯著（zhe）提升，教學質量穩居（jū）全州第一方陣。
三是人才培養有了新提升。通過強化領導、搭（dā）建（jiàn）平台（tái）、示範帶頭，獨山縣建強了教育質量提升的關鍵隊伍。通過與廣州“互派互掛”，開展（zhǎn）“五位一體（tǐ）”培訓體係，大幅提升（shēng）了教師隊伍（wǔ）整體素質（zhì）。
四、探討
一是強化黨組織政治功能是辦（bàn）好教育的根本保證。黨是（shì）領導教育事業發展的核心力量，是辦好教育的最大政治優（yōu）勢，各級各類學校黨組織把抓好辦學治校作為服從服務大（dà）局的有力抓（zhuā）手（shǒu），把黨的教育方針全麵貫徹到學校工（gōng）作各方麵。隻有堅持黨管辦學方向、管改革發展、管幹部（bù）、管人才，牢牢掌握黨對（duì）教育工作（zuò）的領導權，才能使教育係統成為堅持黨的領（lǐng）導的堅強陣地。
二是高質量黨建才能引領出高水平（píng）的（de）教育工作。獨山縣教育質量的提升證明了，遵循（xún）好“圍繞中心抓黨建、抓好黨建促（cù）業務”，履行好黨組織職責，就能夠打通黨建與教育工作的“任督二（èr）脈”，有效破解“兩張皮”問題，助推教育事業高質量發展（zhǎn）。黨建工作對業務工作具（jù）有（yǒu）重要風向標作用，把黨建工作與業務工作融合（hé）起來，把提升黨員的政治能力與業務能力融合起來，引導黨組織和廣（guǎng）大（dà）黨員幹部（bù）創先爭優，充分發揮黨的建設的引領和保障作用，才能（néng）實現圍繞中（zhōng）心、建設（shè）隊伍（wǔ）、服務群（qún）眾的目標（biāo）任務。
三（sān）是（shì）特（tè）色黨建品（pǐn）牌（pái）促教育要（yào）春風化雨抓好品牌打造。獨山縣（xiàn）堅持以創新黨建工作模式、注重特色成果（guǒ）培育，以工匠精神創造教（jiāo）育係統黨建品牌，在（zài）教育係統黨建的範圍廣度、工作深度和時間跨度（dù）等（děng）方麵（miàn）高起點（diǎn）規（guī）劃、高標準建設，用環環相扣的黨建工作方法（fǎ）構成整體聯動的黨建工作格局，用相互銜接的製度和（hé）機製使（shǐ）之（zhī）規（guī）範協同運轉，積小環為同（tóng）心圓，使教育各項工作提（tí）質增效，逐步構建齒輪相合、資源共享、優（yōu）勢互補的抓黨建促教育格局，有效（xiào）有力推（tuī）進學校逐步構建起全員、全過（guò）程、全方位育人格局，切實增強了黨建工作親和力和針對性。
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