聞道春還未相識，走傍寒梅（méi）訪消息。
從來不（bú）曾理解幸福是什麽，直（zhí）到走（zǒu）進特教學校，認（rèn）識了這群特別的孩子（zǐ）。
看著孩子（zǐ）的單純、善良、無助，淚水無數次（cì）浸濕了我的臉龐。
看著孩子一天天的成長、進步、蛻變，欣喜之情又常縈繞於我的心（xīn）頭。
都說老師是辛勤的園丁（dīng），在特教這座美麗的花園（yuán）之中，我（wǒ）以師愛的情懷，努力嗬（hē）護著我特別的（de）花，期待我米粒（lì）般弱小的花兒能（néng）展露芬芳。
夏：更無柳絮因（yīn）風起，惟有葵花向日傾。
記得（dé）剛到特殊教育學校時，麵對聽障和智（zhì）障學生，有些（xiē）不知所錯。
智障學生的（de）各種異常行為，讓我不知如何與其相處，麵對聽障學生無法進行手語交流。頓時感到壓力山大，那個充滿愛心、滿懷激情（qíng）的我，倍感失落，這份工作緊緊擁（yōng）有愛心和熱情（qíng）是遠遠不夠的，需（xū）要有特殊教育專業知識，才能融入其（qí）中。
接下來在特校老師（shī）們的幫助下，我學習中國手語，研讀特殊教育心理（lǐ）學，逐步學會走進（jìn）他們。
我們班上有個聽障孩（hái）子（zǐ）——小Ａ。孩子父母離異，父（fù）親常年在外打工，隻有他和奶奶相依為命。得知學校招生的（de）消息，孩子的奶奶特別高（gāo）興，開學那天，一大早就帶著孩子來學校報（bào）到（dào）。可（kě）是，從沒離開過家的小Ａ顯（xiǎn）得情緒低落（luò），一直趴在桌子上默默流淚（lèi），不肯和別的孩子交流。我幾（jǐ）次走到他跟前，意欲安慰（wèi）他一下，可他總是擺擺手，意思是讓我別打擾他。
接連幾天都是如此，我（wǒ）看在眼裏，急（jí）在心裏。一節語文課上，我教完生字後，鞏固練習，叫學生上黑板（bǎn）展示自己所學生字。當（dāng）我的目光與他相遇，我看到了孩子眼睛裏閃（shǎn）爍著猶（yóu）豫。我猜想，他（tā）也許會寫今天所學的（de）生字，隻是有些（xiē）膽怯，看得出來孩子在舉手與不舉手之間舉棋不定。為了確（què）定自己的這一想法，我點名讓小Ａ上（shàng）黑板來寫，並示意他走上前來。在幾經鼓勵之後，他終於離開座位，慢吞吞地走上講台（tái），用粉筆寫下了所學的一個生字。
真沒想到，他的書寫工整美觀，完全不像一個初（chū）學寫字的孩子（zǐ）寫的。我當即對他的（de）書寫進行了點評，帶動全班同學一起為他鼓掌，為他（tā）喝彩。得到讚許（xǔ）的小Ａ眼睛裏瞬間（jiān）透露出幾分欣（xīn）喜（xǐ），還有一絲（sī）自豪。也許，我找到了開啟孩（hái）子心靈的鑰（yào）匙。
此後的幾節課上，我試探著、鼓（gǔ）勵著小Ａ上黑（hēi）板寫字（zì），同學們也很配（pèi）合的為小Ａ鼓掌，為他叫（jiào）好。兩三周（zhōu）以後（hòu），小Ａ變了！上課時變得更加專注了，舉手的次數明顯增多了，眼（yǎn）神裏充滿了自信。嗬！這一刻，身為（wéi）老師的我多麽開心！課間休息時，別的同學都去教室外麵玩，隻有小Ａ一個（gè）人坐在教室裏（lǐ）寫字、畫（huà）畫。
我（wǒ）便坐在他身邊，指導他寫字，陪他畫（huà）畫，並引導他加入同學們中間，參與課間活動。功夫不負有（yǒu）心（xīn）人，漸漸的，小（xiǎo）Ａ適應了（le）學校的生活，臉上露出了笑容，融入了學校（xiào）這個（gè）大集體之中，我終於如釋重（chóng）負。
如今，小（xiǎo）Ａ是我們學校手工興（xìng）趣班的（de）佼佼者（zhě），是我們（men）學校足球伍裏最棒的隊員。生活技能大賽上，小Ａ疊的被子、整理的（de）床鋪總會博得大家的嘖嘖讚歎，趣味運動會上，小Ａ總會以自己出色的表現獲得幾項冠軍。花兒綻開（kāi）了笑臉，園丁怎能不開心？
秋：不愁（chóu）屋漏床床濕，且喜溪（xī）流岸岸（àn）深。
工藝美術是我的專（zhuān）業，現在發揮專業特長，在聽（tīng）障生中開展衍紙畫、黏土課程，不斷增長孩子的審美和自信。
第一次上衍紙畫（huà）課時，孩（hái）子們看到精致漂亮的作品，讚賞不已。我告訴他（tā）們，這學期我們就來學習製作衍紙畫，大家（jiā）質疑（yí）的看著（zhe）我，看著同學們，我們真（zhēn）的也可以做出（chū）這麽漂亮的作品嗎？我肯定的回答他們，你們當然可以。
於是從認（rèn）識做衍紙的工具開始，分辨衍紙顏色，進行配（pèi）色，再學會卷、搓、粘（zhān）等的方法和步驟。衍紙畫學會了，再學做黏（nián）土作品，有了衍紙畫的基礎和（hé）經曆（lì），現在的孩子們有信心多了，做黏土作品的方法幾節課就學會了，接下來孩子們發揮想象創造了很多有各具特色的作品。
五（wǔ）年時光（guāng），一晃而過。孩子們長高（gāo）了，變漂亮了，變帥了，也更（gèng）懂事了（le），手工作品（pǐn）更是創意十足。花兒成長了，園丁怎能不欣慰？
冬：岸容待臘將舒柳，山（shān）意衝寒欲放梅。
寒來（lái）暑往，我的花兒在曆練中成長，在磨礪中堅（jiān）強。
昨（zuó）日（rì）的無拘無束、肆意撒歡已漸然遠去。
課間操的隊（duì）伍越來越整齊（qí）了，吟誦的古詩越來越流利了，腳步越來越穩健了，表（biǎo）達越（yuè）來越清晰了，衣來越幹淨（jìng）了……陽春三月，我們牽手漫步新河公園，在大自然的懷抱中歡歌雀躍；初夏（xià）五月，我們（men）手捧聖（shèng）潔的康乃馨，把摯愛與祝福獻給（gěi）含淚奔跑（pǎo）的母親；金秋十月，我們走進（jìn）應城廣場，以稚拙的小手讓垃圾回（huí）歸，讓廣場靚麗……
花開本無聲，我（wǒ）在（zài）靜心聽。每個孩子都是獨一無（wú）二的生命，健（jiàn）康的活著已經難能可貴，接納、關愛、陪（péi）伴、給（gěi）予、堅（jiān）守……盡師者之責任，惟願我天使般可（kě）愛、友善、真誠的孩子（zǐ）們能幸福成長！
來源/應城市特殊教育學校
通訊員/宋芳編輯/龔惠蓉審核/謝（xiè）進（jìn）軍
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