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9月30日，聊城日報（bào）以《以人為本，回歸教育本質——冠縣金（jīn）太陽學校著力打造“本真”文化校園》為題，大篇幅報道冠縣金太陽學校。
以人為本，回歸教育本質
—冠縣（xiàn）金太陽學校著力打造“本真”文化校園
夏旭（xù）光董（dǒng）國徽
小學部大（dà）課間韻律操《少年中（zhōng）國（guó）說》
教（jiāo）育要“培根、鑄魂、啟智、潤心”！好的教（jiāo）育，不僅局限於教知（zhī）識，更要育人！
自2002年創（chuàng）建以來，冠縣金太陽（yáng）學校堅持以人為本，秉承“海納百川，日新盛德”的辦學（xué）理念，堅（jiān）持“讓每一位學生接受最好的教育，讓每一名學生得到（dào）最好的發展”的辦學宗旨，聚焦“培養有（yǒu）中國靈魂世界眼（yǎn）光的現代人”的育人目標，紮（zhā）紮（zhā）實實辦人民滿意（yì）的教育，不斷（duàn）加強（qiáng）師德、師（shī）能建設（shè），著力打造“本真”文化校園，各項工作成績斐然。
曆年來，學（xué）校踐行“以人為本，回歸教育本質，做真教育（yù）”的根本思想，落實“立德樹人（rén）”的根本任務，通過精細化管理，紮實開展每一項（xiàng）工作，中考（kǎo）成績連年名列前茅，並多次獲得聊城市先進單位（wèi）、優秀組織獎等。如今，冠縣金太陽學校已成為集學前部、小學部、中學部於一體的教育集團，為培養德智體美勞全麵發展型人才奠定了堅實基礎。
“本真”文化
引領學校發展
千教萬教教人求真，千學萬學學做真人！
“讓教育回歸到‘生命體’，回歸到‘教育主體’，關注每（měi）一個（gè）孩子的成長，不拋棄不放棄任（rèn）何一個（gè）學生。”金太陽學校業（yè）務校長蘇希華說，學校在發展過程中，以陶行知理論引領，結（jié）合（hé）實際，提煉出（chū）“本真”文（wén）化，即：“自（zì）強不息、厚德載物”的校訓，“文明、陽光、成功、幸福”的校風，“精準、高效、進（jìn）取、愛生”的教風，“樂學、善思、勤奮、創新”的（de）學（xué）風，讓師生入目、入耳、入腦、入心，打造“生活育人、環境育人、文（wén）化育人”的育人體係。
“本真”教（jiāo）育以具體生動的人（rén）為培養對象，以人的（de）發展為（wéi）出發點和歸宿點，尊重教育（yù）規律、尊重生命成長規律、尊（zūn）重（chóng）知識內在規律，對學生進行學識培養、心智開導和人格塑（sù）造，旨在實現學生全（quán）麵而（ér）有個性地成長。
為了有針對性（xìng）地推動學生（shēng）發展，學校立足於長遠，根據學生認知（zhī）的程度，打造不同階（jiē）段不同（tóng）目（mù）標的育人體係：低階——“格物致知”；中階——“知行合一”；高（gāo）階——“立德樹人”。通過不同的方式引導學生關注窗外的世界，培（péi）養學生明辨是非的能力，讓學生擁有知識與（yǔ）實踐相結合的意識，推動（dòng）學生變成立體、開放、生動具有生活能力的真人！
黨建引領
夯（bèn）實愛黨鑄魂之基
堅持黨建引領，增強“四個意識”，堅（jiān）定“四個自信”，培育緊跟時代的“四有好老師”。
金太陽學校（xiào）堅（jiān）持（chí）黨對一切（qiē）工作的領導，堅持社（shè）會主義辦學方（fāng）向，在校黨支部的帶領下，從學校長遠發（fā）展的角度，以（yǐ）更高的視野、更寬（kuān）廣的胸（xiōng）懷，努力打造出具有超（chāo）強凝聚力、向心（xīn）力、戰鬥力的工作團隊，以思想引領指方向，以群眾路線促和諧，凝心聚力謀發（fā）展。
黨建品牌創（chuàng）建與教育（yù）教學深度融合，全麵提高依法治教、依法治校的教育法治化水平。2022年，冠縣金太（tài）陽學（xué）校著力打造一體化教育基地，多次組織少先隊、共青團舉（jǔ）行有意義的愛國主義教育，為學生種下“請黨放心，強國有我（wǒ）”愛國（guó）主義的種子。
頂層管理
護航學校發展
管理以人為本，尊重生（shēng）命個體。
回歸管理的原點——人本。無論是（shì）“本真”教育的（de）“本”之所在，還是“真”之追（zhuī）求，都為學校管理帶來思想上的啟迪（dí）。
金太陽學校統一規劃設（shè）置行政科室、年級部，成立教師發展中心、學生發展中心、後勤服務中心、行政服務中心、安全保障中心以及各年級部，科室與級部（bù）實行平級管理，落實後勤服務前勤、科室服務級部、級（jí）部服務教師、教師服務學生的運行機製。
明確各部門（mén）責、權、利，打造優質團隊。以年級主（zhǔ）任為核心，以年級備課組為單位（wèi），認真研讀新課標，整（zhěng）合國（guó）家課程教材內容（róng），設計學期（qī）整體教學規劃，合理安排國家課程、地方課程、校本（běn）課程課時數（shù），嚴格按照義務教育課程安排標（biāo）準實施教學，注重體育、美育（yù）課程設置，構建德智體美勞（láo）全麵培養的（de）教育體係。
開發與建設校（xiào）本課程，不僅是學校課程改革的突破口，也是打造學校辦學特色、讓教育回歸（guī）本真的著力點。基於“課程即特色（sè）、課程即素養”的認識，金（jīn）太陽學校在做好國家課程校本化（huà）實（shí）施的基礎（chǔ）上（shàng），著力（lì）做好可供學生選擇的校本課程開發和實施，豐富教育的內涵。
學校全體教師課程安排實行“1+1”模（mó）式，每位教（jiāo）師在承擔一門文（wén）化課（kè）程前提下，需再開設一門自己擅長的（de）、有特色的校本課程。進行學科整合，並（bìng）將整合內容分成四大課程模塊：人（rén）文與社會、道德與理想、益智與創作、藝術與健康，讓學生學有所獲，學有所得。
以人為本
優化教學模式
教育的中心始終是育人，是對人內在靈（líng）魂的塑造。“為誰培養人”“培養什麽樣的人”“怎樣培養人”是（shì）教育（yù）的根本問題（tí）。金太陽學校努力讓教育回歸原點，科學育人、綜合育人，確（què）立了“全麵而有個性”“優質而有特色”的發展方向，力（lì）促學校科學發展、高位發展（zhǎn）和特色發展。
學校以提升（shēng）教師執教（jiāo）能力（lì）、提高教育教學質量為目標，規範（fàn）教研、集備活動，學科長主要負責全校“教（jiāo）學質量提（tí）升”活動，全麵協調、監控工（gōng）作；備（bèi）課組長負責本年級教學質量（liàng）提升工作（zuò）推進；各成員負責製定本部門具體實施方案，活動的動員、活動過程的指導、評價工作。
打造高效課（kè）堂。借鑒（jiàn）即墨二十八中“和諧互助”教學策略，結（jié）合學校實際，逐步形成“3451”教（jiāo）育模式，實施精細化備課（kè）、“五（wǔ）步（bù）十環節”教學流程和“師（shī）友互助（zhù）”學習方法，學生學習積（jī）極性得（dé）到大幅提升。在“師友互助”學（xué）習過程中（zhōng），又（yòu）培（péi）養了學生的協作能力、邏輯思維能力。
五育（yù）並（bìng）舉
助力學生全麵發展
課（kè）堂不僅是學生（shēng）獲取知識的場所，更是師生成長的（de）舞台（tái）。教育的本真是引導學生成為完整的人，使其學會認知、發展人性、完善人格（gé），讓課（kè）堂（táng）成為學生主動成長的地方。
在《關於全麵加強和改進新時代學校體育工作的（de）意見》《關於（yú）全麵（miàn）加強（qiáng）和改進新時代學校美育工作的意見》的指導下，學（xué）校加強學生（shēng）體育、美（měi）育教學工作，切實落實立德樹人根本任（rèn）務，提升學生（shēng）綜合素質（zhì）。
體育方麵設置陽光大課間、自選校本課等課程，保證每位學生每學年熟練（liàn）掌握一門體育技能；美育方麵在開（kāi）全音樂、美術課程前提下，開設（shè）書法、舞蹈、武術、影視觀賞（shǎng）（每（měi）周一次）、課本劇等課程，分（fèn）學段（1—3年級、4—6年級、7—9年級）全員開設樂器必修課（kè）程，做（zuò）到每（měi）位學（xué）生在（zài）本校熟練（liàn）掌握三門樂器（qì），以此促進學生的全（quán）麵發展。
定期開展月主題活動，每學期分別以文明、陽光、成功、幸福為主題開展活動，月初舉行啟動儀式，提出具體要求，月末進行評價表彰，頒發流動紅旗，促使學（xué）生（shēng）養（yǎng）成良（liáng）好的生活、學習習慣。
雙減政策明確指出，要引導學生從（cóng）事力所能及的家務勞動。學校開（kāi）設“一日社會實踐”課程，每班級每月參與一次“一日社會實（shí）踐”課（kè）程，課程內（nèi）容涵蓋內務整理（lǐ）課程、幫廚教育課程、班務及校務勞動課程、愛國主義教（jiāo）育課程、體驗反思課程等，使學（xué）生愛惜勞動成果，體會互幫互助精（jīng）神，強調身心參與，實現勞動（dòng）價值。
知（zhī）行（háng）合一
跑出青春（chūn）加速（sù）度
偉大的教育家陶行知先生的名字（zì）是（shì）“行知”，王陽明則強調（diào）“知行（háng）合一”。
為了把知行（háng）合一教育落到實（shí）處，培養學生主人翁意識，學校成立學生自主管理委員會（huì），通過構建團（tuán）隊一體化（huà）模式，打造學生自主管理體係，培養和提高學生（shēng）自（zì）我管理、自主學習、自我（wǒ）發展的能力，讓學生（shēng）由被動管理走向主動參與；積極探索以“學生自己管理自（zì）己、參與班級管理、參與學校管理”為特征的自主管理模式，增強了學生的組織（zhī）協調和溝通能力，提升了實踐（jiàn）能力，形成了教學相長的良好育人環境。
“讓每一個孩（hái）子都發光，做知（zhī）行合（hé）一的謙謙（qiān）君子”是金太陽學校的辦（bàn）學思考與擔（dān）當。一直以來，金太陽學校為明天思考，為將來凝力，為學（xué）生的發展奠基。今後，金太（tài）陽學校將繼續讓愛與責任成為永恒的（de）氣質，做（zuò）有溫度的教（jiāo）育，做有良知的教育，做讓黨放心、讓冠縣父老鄉親滿意的教育，用（yòng）智慧啟迪智慧（huì），知行合一，至善致遠。
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