來源時間為：2022-10-18
在城陽教育係統中（zhōng），有這樣一群教師，他們告別家鄉（xiāng）的（de）親（qīn）人和學生，遠赴他鄉（xiāng），將責任和使命化作動力，懷著滿腔熱情，把汗水揮灑在這片美麗的土地上。今天，讓我們走近2022年援甘教師，傾聽他們的支教故事，感受他們的愛與力量。
城陽區職業教育中心學校教師劉建，是我們身邊的敬業（yè）師者，也是課堂上（shàng）幽（yōu）默風（fēng）趣的專業教師。他，一步（bù）一個腳印，踏著教育先驅的足跡，借著（zhe）協同發展的東風，再一次千裏援甘（gān），啟程支教。
劉建老師在支教學校前留影
2022年8月19日中（zhōng）午（wǔ），還在青島職業技術學院參加國培的劉建突然（rán）接到學校（xiào）電話。
“劉老師，我們學校原先報名參（cān）加甘（gān）肅支教的老師，因身體（tǐ）原因，不能參加了。”
……
“經過考察（chá）和（hé）研判，學校希望您能接下這項任務（wù）。”
三思而行（háng）道阻且（qiě）長
良久的沉（chén）默後，劉建堅定的（de）接下了此項工作。他知道，接（jiē）下這項任務意味著什麽。80多歲的父母，白發蒼蒼、身體孱弱需要照顧；讀高二（èr）的女兒（ér），正值高中關鍵期，不久就要參（cān）加高考藝術（shù）測試（shì），那時他將無法陪（péi）伴（bàn）。但是（shì）轉念一想，國家教育扶貧開發戰略需要我們的（de）扶持，他是計算機專業的行家，能有這樣一個機會，促進東西（xī）部教育文化交流，促進城陽與甘肅隴南教育的協同發展，為什麽不去抓住，發揮自己的專業（yè）優勢，貢獻自己的智慧力量呢？
他（tā）毅然給（gěi）妻子打電話，說出自己的想法，但妻子是反對的，因為去年她剛做過膽囊完全切除手（shǒu）術，身體正在恢複期，如果劉老（lǎo）師再去支教（jiāo），這照顧老人和孩子的重擔就（jiù）完（wán）全壓在妻子一人的身上了。但妻子知道（dào）劉（liú）老師的心性，他認定了（le）的事，九頭牛也拉不回來，更何況這是（shì）他熱愛的教育事業呢。妻子（zǐ）隻能默默流淚、點（diǎn）頭支持。她相信，丈夫劉建肯定能做好，能權衡好家庭和工作（zuò）的利弊（bì）關係，她隻（zhī）需要默默的支持，就是對丈夫最大（dà）的安慰。他不是一個人在戰鬥，也不是第一（yī）次參與支教（jiāo）。
到達隴南宕昌縣高速（sù）出口做核酸
梅開二度助力西部
2013年，30剛出頭的劉（liú）建老師就曾赴（fù）菏澤（zé）支教，那時，他在巨野13中擔任班主任，深受學生（shēng）愛戴，教師好評，為巨野教育送去了一縷春風。那一年，他（tā）任教了初一全級部16個班的信息技術課（kè），被評（píng）為巨野13中優秀班主任（rèn），獲得巨野（yě）縣優（yōu）質課一等獎，主講的菏澤市公開（kāi）課獲得好評，獲得（dé）巨（jù）野縣“優秀教師”榮譽稱號。
劉建老師在支教學校講公開課
一顆初（chū）心勇毅前行
如今，他再次踏上支教的旅程，雖然時間緊、任務重，但他克服重重困難，終於落地甘肅隴南宕（dàng）昌縣。當時宕昌是（shì）疫區，有支教的團隊在高速口直接（jiē）原路返回，但他沒有退（tuì）縮，到達宕昌高速入口後做核酸，直（zhí）接去酒店隔離3天，隔離結束後第（dì）一時間去宕（dàng）昌縣職業中等專業學校報道，入（rù）住學校宿舍。
因為是疫區（qū），隔離期間的學校生活條件（jiàn）異常艱苦，但他沒有抱怨，沒有忘記自己的初心和使命，他（tā）主動與學校（xiào）的教學（xué）校長和教務處對接，要求擔（dān）任班主任和承擔計算機專業課教學，針對學校信息化（huà）教學手（shǒu）段（duàn）落後的現（xiàn）狀，他又主動承擔全校的信息化教學和校園網使用培訓。由於疫情，學校的開學一推再推，他一直在校園（yuán）隔離，此時他主動與（yǔ）“娘家”城陽區職教中心學校聯係，尋求對宕昌縣（xiàn）職業中等專業學校相（xiàng）關專業的（de）支持與幫扶預案，與一起支教的老師積極備課，教研，製（zhì）定網課和麵授的兩套教（jiāo）學計劃和教案。
劉建（jiàn）老師在隴南支教學校參與集備
劉老師常說“莫問前（qián）路、但行好事（shì），不能增加生命的長度，那就拓寬生命的廣度。”他（tā）用實際行（háng）動詮釋著教師（shī）聖潔的職業情操（cāo），用心中那份大愛溫暖著莘莘（shēn）學子，用燎原（yuán）的星火（huǒ）把萬千同行的心海點亮。
劉建老師在隴南宿舍樓前
編輯_趙雅楠
原標題：《教育故事_城陽區職業教育中心（xīn）學校劉（liú）建：“留”下隻為最美的遇“見（jiàn）”》
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