金秋九月開學季，孩子們進入新的（de）學習階段，清（qīng）流縣（xiàn）教育事（shì）業也有新發展。新（xīn）建九年一貫製學校——清流縣龍津學校投入使用，清流縣高級職業中學“3+2”五年製（zhì）化學工藝大專班正式開班……悄然（rán）間，小縣逐（zhú）漸辦起“大教育”。
這（zhè）一切並不是無跡可尋，“1265”模式能對此作出詳盡解釋。
“1265”模式是清流縣立足於全縣教育發（fā）展實（shí）際而製定的教育改革模式，圍繞教育高質（zhì）量發展的（de）總目標，以“六大工程”“五個聚焦”，實行基礎教（jiāo）育改革和（hé）現（xiàn）代職業教育改革“雙輪驅（qū）動”，促進全縣教育整體提質增效。
“六大工程”
引領基礎教育（yù）改革
經（jīng）過前（qián）期的精心籌備，清流縣龍津（jīn）學校迎來了第（dì）一（yī）批學生，孩子們穿著嶄新（xīn）的校服走進明亮的校舍，從此（cǐ）校園裏常伴歡聲笑語和朗朗書聲（shēng）。“目前，學校共有（yǒu）學生1829人（rén），其中，小學963人，初中866人。通（tōng）過增加學位供給，有力緩解了清流縣城區小學、初中‘入學難’‘大班額’等問題。”清（qīng）流縣龍津學校副校長鄭明輝介（jiè）紹。
龍津學校航拍圖
清流縣龍津學校的建設是清流縣基礎教育改（gǎi）革民生提升工程（chéng）的一個縮影。為保障城鄉教育優質均衡發展，教（jiāo）育質量水平進一步提（tí）升，近3年來，清流縣共投入（rù）3.66億元，實施教育補短板項目16個（gè）；新增學前教育學位1800個、義務教育學位4410個；創新“1231”教育扶貧機製，縣財政每年投入800萬元用於寄宿生的營養餐和（hé）生活補助；籌建教育發展基金會，向社會各界募集資金近2000萬元用於開展助學（xué）、助（zhù）教、改善（shàn）辦學條件及其（qí）他有關活（huó）動。
日前（qián），清流縣龍（lóng）津學（xué）校開展了為期3天的一年級新生入（rù）學和雅教（jiāo）育活動（dòng），規範（fàn）一年級新生的日常行為，幫助其（qí）提（tí）高自理（lǐ）能力，形（xíng）成良好的行為習（xí）慣，盡快地適應小學環境和學習生活，為學校（xiào）後續（xù）“五育”工作（zuò）奠（diàn）定基（jī）礎。“孩子剛從幼兒園升上小學，原本擔心她在學校會不適應（yīng），但幾天下來，發現她更開朗也更懂禮貌了，每天都在進步。”一年級新生家長範女士（shì）高（gāo）興地說。
“五育（yù）”並舉工程也是清流縣基礎教育改革的一大重點。清流縣通過建設“三個基地”，開展“兩項活動”，落實“七種育人（rén）方式”，促進學生德智體美勞全麵發展，持續構建（jiàn）中小幼德育一體化育人體係。
“五（wǔ）個聚焦”
深化現代職業教育改革
“之所以選擇化工專業，是因為能夠實現家（jiā）門口就業，工作穩定且還能享受政府補貼。”當被問起為何報考清流縣（xiàn）高級職業中學與（yǔ）黎（lí）明職（zhí）業大學聯合開辦的“3+2”五年製化學工藝大專班（bān）時，學生鄧惠馨這樣回答。
清流縣職業中學化工（gōng）班學生正在進行酸堿中（zhōng）和滴定分析實驗
2021年，清流縣出台了《清流（liú）縣關於推動現代（dài）職業教育高質量（liàng）發展的實施意見》和《清流縣關於加強化（huà）工新材料人才隊伍建設的若幹（gàn）措施》，從獎學金獎勵、學費減免、購房補助（zhù）等方麵製定（dìng）扶持政（zhèng）策，進一步強化“產學研”融合。
“為提（tí）升專業知識和技能水平，我報考並入學了‘二元製’大專班（bān），不（bú）脫產（chǎn）的教學模式解（jiě）決（jué）了我工作學習兩邊跑的難題（tí）。”東瑩化（huà）工員工黎光萬說。“二元製”教學是清流縣高級職業中學與湄（méi）洲灣職業技術學院（yuàn）、黎明職業（yè）大學合作（zuò）進行（háng）的人才培養辦學模式，通過開設應用化工（gōng）技術專業班，由兩所高校教師在線上進行理論授課，建設“廠中校”，為企業（yè）員工自我提升打造了良好的平台。
清流縣（xiàn）積極探（tàn）索“3+2”“二元製（zhì）”合（hé）作辦學模式，加大校企之間在人才培養、師資培訓、課程開發（fā）、技術服務等方麵合作，落實“訂單式（shì）”“學徒製”培養方案，解決學生實習、實訓、就業和企業用工難題，提升學生技能實操水平和企業員工文化（huà）職業素養。“目前，我們‘3+2’五年製（zhì）化學工藝（yì）大專班共招錄（lù）35人，全縣共有3家企業的68人正在（zài）進行（háng）‘二元（yuán）製’的學曆提升。”清流縣高級職業中學副校長羅（luó）維雄介紹。
近年來，清流縣聚焦人才培養、產教融合、職教改革、社會培訓、教（jiāo）育質量5個（gè）方麵，深化現代職業教育改革，增（zēng）強職業教育適應性，滿足人民群眾接（jiē）受職業教育需求和（hé）經濟社會（huì）對技術技能人才需求，構建具有清流特色的現代職業（yè）教育體係。（楊玉婷）
來源：三明日報
編輯（jí）：吳建（jiàn）平
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