近日，懷化漵浦縣北鬥溪鎮學校三、四年級的孩子們歡呼雀躍。來自長沙市（shì）雨花（huā）區（qū）楓樹山蓮湖小學的同學們捐贈的第一批書籍剛剛到達北鬥溪鎮（zhèn）學校，孩子們便迫不及待地湧來，都想早點讀到心愛的書籍。
“哇，有《摩爾摩斯探案》呢！”“我喜歡那本《中華傳統故事》。”“老師，我幫（bāng）你分書和拿書。”北鬥溪鎮學（xué）校的孩子們問（wèn）著、笑著，來自（zì）楓樹山蓮湖小學（xué）的支教老師周雙蓮滿臉笑容地回應著，一本本書、一（yī）份份心意，在兩校之間溫情傳遞。
據了解，長沙市雨花區教育局（jú）先後安排區內17所優質學校（幼兒園），與漵浦的17所學校（幼兒園）建立結對幫扶關係，並選派23名（míng）行政及優秀（xiù）教師至（zhì）漵浦（pǔ）進行掛職、支教工作。楓樹山蓮湖小學作為其（qí）中一（yī）所（suǒ）幫扶學校，將優質（zhì）師資（zī）率先向漵浦縣輸（shū）出。2022年8月，該校區級骨幹教師、優秀共產黨員（yuán）周雙蓮老師主動踏上“三區”支教的新征程，對漵浦縣北鬥溪鎮學校開展多方助力，實（shí）現兩地學校優勢互補、融合發展。
共沐書香共（gòng）享閱（yuè）讀
在北鬥溪鎮學校（xiào）的第一（yī）周語文教學中，周（zhōu）雙蓮敏銳地察覺到孩子們的語文學習現（xiàn）狀：孩子們對語言文字的感知能力亟待提升；詞匯量不多，表達能力受限……她主動和學校語文組的老師溝通研討（tǎo），決定以加強閱（yuè）讀為切（qiē）入點，助力孩子的語文學習。
此次“書香築夢”計劃得到（dào）了學校大力支持。好書（shū）捐贈的集結號吹響，楓樹山（shān）蓮湖小學2103班的孩子（zǐ）和家長（zhǎng）紛紛響應。“這是雙向良好互動！”“這是燭光行（háng）動，點亮更多的家庭。”2103班副（fù）班主任劉（liú）曉玲（líng）老（lǎo）師、二年級蹲點行政王豔主任也熱情地帶（dài）來了好幾套全（quán）新的書籍。短短兩天時間，一箱箱書籍從老師、家（jiā）長和孩子的手中匯聚到一起，匯聚到家長誌願者的手中。裝上快遞（dì）車，沿著彎彎曲曲的公路（lù），翻越座座大山，來到了北鬥溪鎮學（xué）校孩子們的身邊。
這是翻越大山的關愛，更是兩地師生締結教育情緣的開始。
共享課堂（táng）共同成長
9月22日（rì），周雙蓮老師在（zài）北鬥溪（xī）鎮學校四（1）班開（kāi）出公開課《爬（pá）山虎的腳》，這也是雨花區“三區”支教隊開出的第一堂示範課。課堂上，周雙蓮引導同學們緊扣爬山虎腳的特點和攀爬的過程，抓住關鍵詞（cí）語品讀討論，朗讀（dú）指導細（xì）致。圖片和視頻資（zī）料的補充，幫助攻克重難（nán）點。
楓樹山蓮湖小（xiǎo）學是雨花區“四自”智慧（huì）課堂教學研究試點校，周雙蓮執教的《爬山虎的（de）腳》充分體（tǐ）現了“四自”智慧課堂教（jiāo）學從“以教為中心”到“以學為（wéi）中心”的轉變，學生在課堂上“自學課例（lì）”，學習葉聖陶（táo）爺爺（yé）細致連續的觀察方法（fǎ）和動靜相宜的寫作手法，再進行寫法遷移。結合學生的生活（huó）經曆，周雙蓮引導孩子們開展“自主合（hé）作”，選擇恰當的（de）角度觀（guān）察樹葉（yè），並鼓勵孩子（zǐ）們進行動靜結合的表達。
“老師，我覺得他講得很好，因為他觀察很細致，說出了葉片上（shàng）的斑點。”“老師，他的表達有動有靜，還運用了擬人的手（shǒu）法……”在“自我展評”環節，孩子們不僅能大膽展示，更能大方準確地點評。
周雙蓮帶來的“四自”智慧課堂，搭建了兩地教學教研互（hù）動的（de）橋梁，也將雨花教育人智慧靈動（dòng）的教育理念、大愛（ài）無私（sī）的奉獻精神帶給了漵浦縣師生。願兩地教育人情誼常在，多措並舉，實現協同發展。（彭鑫）
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