在暖陽照耀的學校操場上，張雲幼正和小夥伴一起嬉鬧。如果不是有老師的說明，記者（zhě）很難將眼前這位女童和殘疾字眼聯係起來。
12月20日上午，在安徽省銅陵市師範附小，張雲幼的班主任告訴記者，張雲（yún）幼是在該校隨班就讀的殘疾兒童之一，因為聽力障礙（ài），她不得不戴上助聽（tīng）器（qì），平時隻能靠看口型來分辨別人的講話（huà）內容。由於（yú）該校對隨班就讀學生采取了有針對性（xìng）的教育和康複措施，並選派優秀教師負責，張雲幼在學習（xí）上沒有太大障礙，與同學相處也（yě）非常融洽。
讓殘疾兒童少年和健全人一樣有良好的教育機會是促進教育公平、推進社會文明和諧（xié）的重要舉措。回顧近年來（lái）銅陵市教育發展曆程，特殊教育一直在教育事業科學發展（zhǎn）、和諧發展中占據重要地位。早在2005年，該（gāi）市就出台了《銅陵市殘疾兒童少年隨班就讀工作實驗推廣（guǎng）方案》，並確定了縣（xiàn）區政府（fǔ）負責、全市學校開展隨班就讀的保障體係。2009年，銅陵市在《關於推進殘疾人事業在新的起點上加快發展（zhǎn）的實施意見》中（zhōng），進（jìn）一步明確殘疾兒童人人享有九（jiǔ）年製義務教育、殘疾人文化教育水平有（yǒu）較大提高的目標（biāo）。
該市（shì）教育局副局長汪慧珍告訴記者，近年來，銅（tóng）陵市始終把殘疾兒童少年隨班就（jiù）讀工作放在重要位置，對全市學校隨班就讀工作進行規範。目前已經推廣到全市所有學校（xiào），並已建立了完整的隨班就讀保障體係（xì），保證適應普通（tōng）學校入學的特殊教育對象“零拒絕”，使適應普通學校的（de）殘疾學生有學上、上好（hǎo）學，讓殘疾學生（shēng）經過訓練和學習，能夠健康成長（zhǎng）。此外，為改善殘疾學生的就學條件，該市（shì）不斷加大對特殊教育的基礎投入，目前（qián）市直和銅官山區學校都己建成（chéng）了校園無障礙設施，其他縣區的新建（jiàn）項目學校也將設置（zhì）無障礙設施，已有的學校將逐步進行無障礙設施改造。
在特殊教育的另一重要（yào）陣地———銅陵市特（tè）殊教育學校，記者看到，該（gāi）校有律動室、康複室、聾兒語訓室（shì）、學（xué）生活動室、心理室等多個特色教室（shì），寢室有喚醒器、廁所有殘疾人專用衛具，運動場有全省特奧基（jī）地，從各個方麵給殘疾兒童少年（nián）提供良好的學習生活條件，切實保障殘疾兒童（tóng）少年正常接受義務教育。
據銅陵市特（tè）殊教育學校副（fù）校長史恩勝介紹，教育殘疾兒童，老師（shī）需要付出（chū）更大的愛心和努力，這幾年來通（tōng）過開展教師讀書交流、“四優一評”、親情關愛等活（huó）動，該校教育工（gōng）作取得了明顯效果，可以說（shuō），學校（xiào）正成為殘疾孩子的家園、學園和（hé）樂園。
據統計（jì），銅（tóng）陵市目前殘疾兒童少年在校生342人，其中在特教學校就（jiù）讀學（xué）生118人，在學前教育20人，義（yì）務（wù）教育階（jiē）段隨班就讀173人，高中階（jiē）段殘（cán）疾（jí）學生（shēng）31人。全市形成了“以隨班就讀為主體、特教學校為骨幹（gàn）”的特殊教育發展格局。該（gāi）市還將大力發展特殊教育（yù）納入（rù）“十二五”發展規劃中，明確（què）目標責任，並製定詳細的（de）工作措施和經費途徑，以保障特殊教育事業健康穩定發展。
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