原標題：閱讀，照亮礦區學校裏的“一束（shù）光”
9月21日，三明（míng）日報以《“跳蚤書（shū）市”讓孩（hái）子（zǐ）愛上閱讀》為題，專題（tí）報道大田縣柯坑中心小學推進“語文大閱讀”的特色做法（fǎ）。（□大田記者站王英德林生鍾文/圖)
書香
資訊
“跳蚤書（shū）市”
讓孩子愛上（shàng）閱讀
“換書嘍，換書嘍，我們的書攤有經典童話書，歡迎交換。”9月16日下午，在大田縣柯坑中心小學“跳蚤書市”，三年級學生羅月晗大聲地向路過的同學吆喝。
柯坑小學（xué）是一所礦區學校，多數學生為礦工（gōng）子女。2021年9月，學校利用課（kè）後服務時間，開始（shǐ）舉辦跳蚤書市，開展“好書共享，傳遞書香”活動（dòng），鼓勵學（xué）生通過（guò）書（shū）籍換閱、買書打折和積分換購，豐富學生課外閱（yuè）讀。
半
價
書
市
“走（zǒu）過路過不要錯過，我們班級的圖書既豐富又打（dǎ）折，快到這兒來選購。”
“買書嗎？這本書打五折，還送繪本（běn）。”......
當天（tiān）下午4：30時，下課鈴聲響起，學校裏的跳蚤書市開（kāi）始“營業”。校園裏頓時（shí）人潮湧動，各種討價還價（jià）聲一浪高過一浪，同學們情緒高漲（zhǎng）。
“這本《學習使我快樂》的書，我以前找同學（xué）借了幾次都借（jiè）不到，這（zhè）次終於買到（dào）了。”羅月晗在向路過的同學推薦書籍的（de）同時，展示手中淘到的（de）新書，臉上掛滿笑容。
書市的售書攤位（wèi）以班級為單位，在走廊裏用（yòng）課桌臨時做（zuò）成（chéng）展（zhǎn）示台，擺（bǎi）上各種圖書。老（lǎo）師在旁邊指導，把學生提（tí）前製作好的海（hǎi）報掛到牆上。活動井然（rán）有序，班級選出（chū）來的小（xiǎo）銷售員們分工明確，有的遞圖書、有的收錢、有的記賬，大家（jiā）笑（xiào）咪咪地招呼著每一位“顧客”，賣力地（dì）推銷（xiāo）各自的（de）“書寶貝”。
“老師事先和班（bān）裏的學生挑選好書單，然後爭取得到書商打折，買回來後在跳蚤書（shū）市（shì）裏（lǐ）半價出售。”校長賴昌健望（wàng）著熱鬧的活動現（xiàn）場介紹，許多新書可以和學生個人閱讀過的舊書交換，為了讓書籍（jí）傳閱更廣，不（bú）限製年段和班別。
校園裏組成的“售書方陣（zhèn）”，洋溢（yì）著濃濃的書香。賴昌健笑著說：“跳蚤書市人聲鼎沸如同菜市場，和平時朗朗書聲的（de）校園（yuán）大相徑庭，但卻非（fēi）常活潑有生機。”
積
分
換
購
“閱讀是件快樂的事情，學（xué）校給我們這些喜歡閱讀的學生獎勵積分，我現在可以用它（tā）來換購圖書。”四年級學生陳燕在上學期積累了270個閱讀積分幣，成為學校的“閱讀狀（zhuàng）元”。在跳蚤書（shū）市，她通過“積分換購”，獲得了自己想要的課外書，並且換（huàn）購（gòu）學（xué）習用品、生活用品、玩具等。
我愛讀（dú）書（shū）
柯坑小學采取（qǔ）“閱讀存折”方式，記錄（lù）學生閱讀（dú）痕跡。學生把自己閱讀書目記錄在（zài）閱讀（dú）存折上，由家長、老師或組長定期認證。學（xué）校再（zài）根據學（xué）生閱讀數目、閱讀表現、閱讀測試、習作（zuò）發表等情況，每人每次獎勵1-5個不等的閱讀積分幣。對每（měi）給（gěi）學期積（jī）累的積分（fèn）幣較（jiào）高的學生，授予“閱讀狀元”“閱讀（dú）榜眼”“閱讀探花”等稱號。
“一個積分幣等值0.5元，由學校獎勵支出。”教（jiāo）務主任蘇晉央（yāng）介紹，學校在（zài）德、品、體、美（měi）、勞等五個方麵對學生進行創新評價，獎勵給孩子閱讀積分（fèn）幣，是為了更好落（luò）實雙減政策，讓（ràng）每個孩子都有（yǒu）“閃光”的機（jī）會。他還說（shuō），其中“閱讀存（cún）折（shé）”是柯坑小學落實全縣“校園大閱讀”活動的一（yī）種創新評價模式，倡導學生“與好書交朋友”，以新穎活潑、形式多樣（yàng）的讀書（shū）活動等為載體（tǐ），激（jī）發學生的讀書興趣。
“積分幣小獎（jiǎng）勵、大鼓勵，促使我（wǒ）在（zài）快（kuài）樂學習（xí）中不（bú）斷超越自我、成就自我。陳燕覺得（dé），閱讀積分不（bú）斷增加，讓（ràng）自（zì）己感到很有成（chéng）就。她和許多積分幣高的同（tóng）學，都想去競爭每學期評獎一（yī）次的“校長特別獎”榮譽（yù）獎章，得到更多的積分換圖書。
書（shū）
香
家
庭
柯坑小學創辦於1975年2月，前身為福建省上京礦務局職工子弟學校。1998年8月，學校從企業剝離到大田縣，更名為大田（tián）縣柯坑中心小學（xué）。學校現有在校生94人，其中85名學生是礦工子女，29名學生生活的礦區離（lí）學校（xiào）較（jiào）遠，選擇在校寄宿。
“這些礦工多數（shù）來自雲南、貴州和四川一帶的邊遠山區，接（jiē）受的文化教育水平不高。”賴昌健介紹，柯坑小學不僅要培（péi）養孩子想讀書、愛讀書、勤讀書的習慣，還要（yào）通過孩子來帶動家長（zhǎng）一同讀書。用“反哺式”和“互補式”的閱讀活動，提高家（jiā）長的文化水平。
學校（xiào）開（kāi）展課後服務大閱讀活動，老師們都“盯”上了家長，每期組（zǔ）織40名師生和家長（zhǎng）參加親子閱讀。在每個星期（qī）一晚上7時，學校（xiào）的“親子閱讀室”準時開（kāi）課，家長和孩子共同“同讀一本書”閱讀心得。
柯坑小學親子閱讀（dú）室
親子閱讀，麵對麵交流
經典陪伴童年，“悅”讀潤澤成長
“以前孩子在家看書，我隻監督是否大聲讀出來。現在我們要（yào）一起閱讀，還要跟孩子經（jīng）常討論心得，怕跟其他家長時出錯了丟人。”煤礦掘進工人羅城熾每次參加活動，都提前備足功（gōng）課。
愛上閱（yuè）讀
閱讀匯報
語（yǔ）文科任教師黃紅梅讚同學校的做法，她認為培養學生愛閱讀，就應該鼓勵（lì）家長參與，書香家庭能營造出良好的閱讀氛圍。
快樂閱讀（dú）
閱讀（dú）快樂
家校（xiào）合力，搭建（jiàn）校園書吧、家庭圖（tú）書角閱（yuè）讀平台
“閱讀是（shì）一道光，浸潤心靈，照亮礦區的孩子和（hé）家長。”黃紅梅說，學校要求（qiú）學生在（zài）家裏（lǐ）布置小圖書角（jiǎo）（架），家（jiā）長通過拍照片等方式，定期（qī）向班主任反饋孩子閱讀圖書情況。學校為學生閱讀積極創造條件，校刊《柯蕾（lěi）之韻》已經堅持辦刊（kān）61期，“柯蕾開放書吧（ba）”每天向學生開放，“柯蕾（lěi）書法工作室”每（měi）周四（sì）下午開課......家長教孩子（zǐ）們在“柯蕾農（nóng）場”種菜，勞動實踐（jiàn）結（jié）合閱讀（dú），提升學習（xí）能力。
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播
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