平均海拔4000多米，空氣含（hán）氧量隻有內地的40%，這裏就（jiù）是被稱為世界屋脊的西藏，“風吹石頭（tóu）跑，四季穿棉襖”的惡（è）劣自然環境，令很多人（rén）望而卻步。但在山東第九批援藏幹部中，卻有這樣一對“夫妻（qī）檔”，他們不遠（yuǎn）千裏，從遙遠的膠東（dōng）半島奔赴祖國邊陲，教育援藏，在三尺講台上辛勤耕耘。他們就是來自煙台第十四中學的周清翱（áo）老師和煙台芝罘中學（xué）的孔凡紅老師。2018年，夫妻倆帶著9歲的孩子跨越山海，來到日（rì）喀則市第一高（gāo）級中學開展援藏工作，這一幹就是整整（zhěng）四年（nián）……
初（chū）到西藏飽受高原反應折磨的周清翱（資料片）
周清翱與（yǔ）藏族（zú）學生交流學習（xí）生活情況（資（zī）料片）
周清翱組織（zhī）高考前培訓（資料片）
三進西藏懷揣教育夢世界屋脊（jǐ）亦坦途（tú）
認識（shí）周清翱的人都會叫他一聲“老西藏”，作為山東省唯一一名三赴高原援（yuán）藏的教育工作者，周清翱堪稱山東教育界第一（yī）人（rén）。2022年7月，結束援藏任務（wù）的周清翱夫婦返回家鄉，回憶起自己的援藏經（jīng）曆，周清翱感慨萬千。
“在我剛（gāng）畢業的時候，父親就曾經跟我說，男子漢應該多去西（xī）藏這樣（yàng）艱苦（kǔ）的地方曆練。也（yě）正是從（cóng）那（nà）時起，我的心中就（jiù）有（yǒu）了一個西藏夢。”
2001年，當組織號召（zhào）教師援藏時，周清翱毫不（bú）猶豫地報（bào）了名。
當時，23歲的周清（qīng）翱（áo）從膠（jiāo）東之濱（bīn）來到了（le）祖（zǔ）國最西（xī）邊的日喀則（zé），雖（suī）然做好了心（xīn）理準（zhǔn）備（bèi），但當（dāng）他第一次踏上援藏目的地拉孜縣時，當地惡（è）劣的自然環境還是讓周清翱始料未及。
缺氧、強紫外線、大風、簡陋的工作環境，這些都是周清翱每天需要（yào）克服的困難。雖然條件艱苦，但周清翱不僅沒（méi）有退縮半步，而且還（hái）在（zài）雪域高原（yuán）幹出了一番成績。由於工作出色，援藏（cáng）期間（jiān），周清翱被任（rèn）命為（wéi）拉（lā）孜縣教育局副（fù）局長。在有限的援藏時間裏（lǐ），周清翱做了大量卓有成效的工作，為實現拉孜縣的教育快速發展作出了很大的貢獻。
戴（dài）著藏（cáng）族同胞獻上的潔白哈達，周清（qīng）翱結束了第一次援藏工作回到了家鄉，但此時西藏已（yǐ）經深深地印在了（le）他的（de）心裏，周清翱已經把（bǎ）日（rì）喀則當作第二故鄉。
2016年，中央作出了“組團式”教育人（rén）才援藏的（de）戰略（luè）部署，周清翱再次主動請纓（yīng）二次奔赴（fù）高原（yuán）。這一年，周（zhōu）清翱已經38歲，相比第一次援藏，此時的周清翱可謂上（shàng）有老下有（yǒu）小，雖然有萬般不舍，但為（wéi）了（le）那份高原教育夢，周清翱義無反顧地選擇背起行（háng）囊一路西行。
有了第（dì）一次援藏經驗，二次入藏的周清翱迅速進入角色，在日喀則第（dì）一高級中學，周清翱與當地教育工作（zuò）者一起，在教（jiāo）育教學和教科研方麵做了大量卓有成效的工作，並輻射帶動了整個日喀則教育高質量發展。
經過周清翱的不懈努力（lì），日喀則一中的校容校（xiào）貌、學生管理、教科研工作、教育教學成績等（děng）各個方麵都有了較大的突破，社會聲譽（yù）逐年（nián）提升，山東教育（yù）援藏的金字招（zhāo）牌又一次被（bèi）擦亮。
在立足本校工作的基礎上，周（zhōu）清翱還帶領老師們深入煙台對口支援聶拉木縣中學及其他邊（biān）境縣學校開展（zhǎn）送教下鄉活動，助（zhù）推了（le）邊境（jìng）學校的管理水（shuǐ）平和教（jiāo）學成績再上一個新的台階（jiē）。
周（zhōu）清翱夫婦帶著女兒援藏（資料（liào）片）
孔凡紅老師為學生授課（kè）（資料片）
一家三口上高原（yuán）辛（xīn）苦（kǔ）了一個孩子幸福了更多孩子
一晃兩年過去了，周清翱第二（èr）次援藏任務圓（yuán）滿完成（chéng）。2018年7月，返回（huí）家鄉的周清翱並不想為自己的高原教育夢（mèng）畫上句（jù）號，2018年8月，周清翱下定決心要開啟自己的第三次援藏工作，放眼整個山東省教育界，沒有（yǒu）一人能夠（gòu）做到，而更令（lìng）人驚訝的是，這一次援藏，周（zhōu）清翱不再是孤身前往，而是一家三口上高原。
“老周（zhōu）連續兩次（cì）赴高原，對我觸動很大（dà），作為一名教師，總想為（wéi）學生們（men）多做一（yī）些事情，我覺得日喀則是實現教育理想的地方（fāng）。另外，為了不給老人增添負擔，我們商量後，決定（dìng）帶著女兒一起西行，並將家安在日喀則。”孔凡紅老師坦言，每（měi）一位家長都希望孩子能在一個良好的環（huán）境下成長學習，但為了全身心投入到（dào）援藏工作之中，他們在充分征求了孩子意見後，決心進行“家（jiā）庭式”援（yuán）藏。
由於高原特殊的氣候條件，孔凡紅和女兒初到西藏就出（chū）現了明顯的不適。口唇開裂、流（liú）鼻（bí）血、皮膚瘙癢已經成為母女二人（rén）的常態（tài），而因缺氧引起的頭痛、失眠等一係列的高原（yuán）反應則更讓母女倆（liǎng）痛苦不（bú）堪。
“我們剛剛踏上西藏的土地（dì），孩子就喘不上氣來，吃不下飯，晚上（shàng）隻能靠（kào）氧氣（qì）袋才能勉強入睡。”看著（zhe）孩子蠟黃的小臉，夫妻倆隻是忍著心疼互相打氣。吃（chī）不下飯，就輸營養液。走路直（zhí）喘，就（jiù）躺在床（chuáng）上，一周之後孩子才漸漸擺脫了氧（yǎng）氣袋，而（ér）更嚴（yán）重的是高原缺氧則對孩子身心發育產生了（le）更大的影響，在西藏的（de）四年，孩子（zǐ）的身高體重都（dōu）跟內地的同學有了明顯的差距。
在雪域高原，麵對（duì）一個接一個的困難（nán），周清翱夫婦不僅沒有退（tuì）縮，反而迎難（nán）而上，夫妻倆在高原堅持了整整四（sì）年（nián），無（wú）數藏族學生也因為周清（qīng）翱夫婦的堅守而收獲了知（zhī）識（shí）與幸福。
為了給予藏族學生更多的愛，周清翱夫婦白天做老師，晚上（shàng）做父母。援藏期間，夫妻二人的“講台”從教室一路拓展到（dào）學生的（de）家中甚至是心裏。很多藏族學生因從小生活環境惡劣、健（jiàn）康（kāng）意識欠缺，自身患有一些疾病但不重視（shì），有的甚至是（shì）到高考體檢（jiǎn）才確診。為（wéi）了照顧好學生，孔凡紅成了個“半路醫生”。麵對有困難的學生，孔凡紅（hóng）想盡一切辦法去（qù）查詢、搜集相（xiàng）關疾病信息，並四處打聽治療方法（fǎ），在孔凡紅（hóng）老師的細（xì）心照顧下，藏族學（xué）生的身（shēn）體和精神麵貌發生（shēng）了很大變化。陽光、快樂、幸福也寫在了（le）每一個學生的臉上。
由於西（xī）藏地區經濟條件有限，作為援藏（cáng）教師，周清翱夫婦還通（tōng）過多（duō）種途徑聯（lián）係更（gèng）多愛心人士資助藏區貧困學生，讓他們有機會追求自己的人生夢想，有機會成為助推西藏發展的有用人（rén）才。
“辛苦了（le）我的孩子，讓更多藏族（zú）孩子（zǐ）幸福我覺得值。”在周清（qīng）翱夫婦眼中，援藏本就是一件舍小家為（wéi）大家的事情，而相比（bǐ）對孩子的虧欠（qiàn），“父母在不遠（yuǎn）遊”的心結，同樣（yàng）讓（ràng）夫妻倆（liǎng）感到無比（bǐ）愧疚。2020年10月，孔凡紅的父親（qīn）因癌症去世，臨（lín）終前，孔凡紅也未能見上一麵。同年11月，周清翱的父親又因為癌症（zhèng）做了肺部切（qiē）除手（shǒu）術，老人手術後，周清翱便立即趕回學校（xiào）繼續工作，沒能留下來多陪老人一天。
周清翱夫婦圓（yuán）滿完成援藏工（gōng）作（資（zī）料片）
學生們與孔凡紅老師（二排右二（èr））合影留念（資料片）
格桑花開珠（zhū）峰（fēng）下用知識點燃高原上的希望之火
把辛苦（kǔ）與愧疚留給自己，把更好的教育帶到雪域高原。讓西藏的學生和內地的夥伴享有一樣優質的教育資源，這是周清翱（áo）夫（fū）婦（fù）最大的心（xīn）願，而經過四年的努力，他們也用實際行動點燃了學（xué）生心中的希（xī）望之火。
2022年高考，日喀（kā）則第一高級中學，重本率達到了69.9%，取得了建校62年來最優異的成績（jì），一舉走在了（le）全區前茅。
“我們的藏族學生（shēng）普遍都非常努（nǔ）力（lì），學習能力也很強，但由於客觀條件（jiàn）的（de）限製，當（dāng）地的師資力量比較薄弱，這樣限製了學生的發展，所以我們要做的就是提高當地（dì）的（de）教育教（jiāo）學質量。”作（zuò）為副校長，周清翱帶領教學管理團隊不斷梳理工作（zuò）中存在的問題，開展集備集（jí）研、課題（tí）研究、援藏教師“十（shí）個一”工（gōng）程，形成了以教研促教學的良好教育生態。
此外，周清翱還努力（lì）轉變（biàn）當地教師的教育理念和教（jiāo）學模式，全力提升課堂教學質量。為適應（yīng）即將到來的（de）西（xī）藏新高考改革，周清（qīng）翱積極（jí）推行分層走班教（jiāo）學措施，有效地推動了學校教育教學工作的發展。
相比周（zhōu）清翱在（zài）學校管理上所取得的成績，孔凡紅則將三尺講台變成了育人大舞（wǔ）台。自（zì）援藏以來，孔凡紅作（zuò）為音樂教師，被當（dāng）地教育局教科所聘為國培（péi）培（péi）訓專家，積極引領日喀則藝術教育，在每年“國培計劃”中小學音樂教師研（yán）究培訓（xùn）班上（shàng）為日喀則市音樂教師開展講座，受到了參訓教師（shī）的一致好評。
在學校裏，孔凡紅還與（yǔ）本地教師結（jié）對幫扶，通過示範課、集體備課、聽評課等形（xíng）式引領當地教師快速成長，同時（shí），她還和本地教師們一起積極開（kāi）展社團（tuán）活動，極（jí）大（dà）地豐富了學生們的校園生活，受到（dào）了學（xué）生們的喜愛。
2022年（nián）8月，結（jié）束了第三次援藏（cáng）任務，周清翱夫婦返回闊別（bié）已久的家鄉，雖然相隔千裏，但（dàn）他們的心卻依舊牽掛（guà）著每一個藏族孩（hái）子，在教師節和中秋節來臨之際，藏族學生通過小視頻的方式向他們的老師送來了祝福，麵（miàn）對學生真摯（zhì）的祝（zhù）福，周清翱夫婦感受到無比的幸福，而（ér）視頻中的孩（hái）子也成（chéng）為了（le）兩人教育之路（lù）上最（zuì）大的財富。
“援藏是艱苦的，更是幸福的，在西藏的日日夜夜中，我（wǒ）們（men）對西（xī）藏精神、援藏精神和兩路精（jīng）神有了更深刻的理解，也讓我們對教育有了更大的期（qī）待，我們希望將教育的種子播撒到每一個藏族學生的（de）心中，讓知識的力量成為孩子們未（wèi）來建設西藏的磅礴力量。”周清翱說。
周清翱、孔凡紅兩位老師隻是煙台市芝罘區對外（wài）支教隊伍中（zhōng）的一個縮影。近年來，芝罘區積極響應（yīng）國家教育扶貧（pín）的（de）政策號召，選派近百名教師（shī）先後赴西藏、新疆、重慶、山東德州及煙台市內部分縣（xiàn）市（shì）開展支教、送（sòng）教工作。他們以熱愛書寫（xiě）教（jiāo）育情懷，以傳承擔當（dāng）曆史使命，讓優（yōu）質的（de）教育資（zī）源跨過地域的（de）阻隔，在受援地學校管（guǎn）理、德育建設、教學改革、教育科研（yán）等方麵發揮芝罘力量，讓芝罘（fú）教育精神在（zài）全國落地生根、遍地開花。
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