首個（gè）入學（xué）適應期來了，武漢學校這樣應對
極目新聞記（jì）者狄鑫
通訊員張金梅
9月過半，一年級新生們迎來了首個“新生入學適應期”。按教育部要求，一年級上學（xué）期，學校需改革教學（xué）方式，做好與幼兒園之間的銜接，建立“幼小聯合”的教（jiāo）研製度，為了保障新生能更快更好（hǎo）地適應學（xué）校生（shēng）活，武漢（hàn）各（gè）中小學也（yě）相應開展了一係列新生教育（yù）活動，來看看部分學校是如何做的。
開學第一課：打卡新環境養（yǎng）成好習慣
武漢市礄口區崇仁寄宿學校倡導“好習慣是學生的第一成績”。一年（nián）級新同學（xué）們（men）在認（rèn）識（shí）了自己的班主任後，會獲得一張新生入學闖關卡，大家拿著卡片尋找衛生間、飲（yǐn）水機、保健室、老師辦公室，便可獲得一枚“好習慣印章（zhāng）”，闖關成功（gōng）意味著正式拉開“入學有禮（lǐ）·習慣（guàn）起航”好（hǎo）習慣課程第一篇章——適應篇章（zhāng）。記者從武漢（hàn）市礄口區崇仁寄宿學校了解到，本（běn）學期，該校結合“新課標”的出台，通過深入研究幼小（xiǎo）銜（xián）接工作，確定三大課程體係——適應性課程、好習慣養成課程、主題日課程。
一年級萌娃們開啟新學期，適應小學生新身（shēn）份
“入學有（yǒu）禮，習慣起航”訓練營以習慣（guàn）為主線，貫穿整個一年（nián）級學段，主要目的（de）是通（tōng）過富有趣味性的幼小銜接方式培養聽、讀、坐、睡（shuì）、說、寫、走、做、備、看、吃、立（lì）12個好習慣、除了“適應篇”，還（hái）有“習慣養成篇”和“主題日（rì）”三個篇章，一學期堅持下來一年級孩子們將收獲滿（mǎn）滿（mǎn）。
家長和孩子都要適應新身份
“今年的一年級新生令老師們（men）刮（guā）目（mù）相看，沒有過於哭鬧，這一周大（dà）部分孩子都是開（kāi）開心心上學，快快（kuài）樂樂回家。”9月18日，華中師範大學附屬華僑城小學一年級班主任陳潔告訴極目新聞記者，由於前期已經開展了一周的線上教學，有了緩衝（chōng）和（hé）過（guò）渡，在第一周線下學習中（zhōng），彼此終於從隔著屏幕的網友成為身邊的小夥伴，新生（shēng）們對小學生活適應得相當不錯。
據了解，早在8月底分班後，該校的一年級（jí）班主任就將《致家長的一封信》和《開學準備須知》兩份指南（nán）發到新生家（jiā）長群裏，內容（róng）包括家長心理建（jiàn）設準備、學習方麵準備事項、生活方麵準（zhǔn）備事項、安全準備事項、進班後（hòu）準備事項等等。“幼小銜接，家長也要有（yǒu）身份轉換的意識（shí），適應新身份。當然也無須過分（fèn）焦慮，跟著老師的節奏來，家校間積極配合互動（dòng）即可。”陳（chén）潔老師說。
課間，一年級（jí）學生與新夥伴們一起玩耍
“網課階段，我們每天的課後實踐（jiàn）作業也是圍（wéi）繞校園生活來布置，比如疊被子、收拾餐桌、整理書包等等，幫孩子提前（qián）養成習慣，進（jìn）班後好習慣才能無縫銜接帶入校園。”陳潔老師介（jiè）紹，線（xiàn）下第一（yī）周，學校更多的是加強小學生的身份（fèn）認同感，從心理上適應身份的轉（zhuǎn）變（biàn）。因此，周二、周五的課後托管被設置為互動（dòng）環節，師生通過互動問答，自己在學校裏的（de）新發現，認識的新朋友，對各科老師的了解等等，在互動中加強師生間口令和暗號的（de）對答。“這（zhè）樣的互動不僅幫助新生認識並了解環境（jìng），更讓孩子們明確小學生的身份和責（zé）任。”陳潔老師說。
在華僑城小學，新生引導從課（kè）堂延（yán）伸至課外，一年級老師們幾乎全天紮在班級裏，進行看護（hù）。“課間休息（xī）的（de）時間（jiān）也會有（yǒu）值班老師在教室裏觀（guān）察孩子的們言行，參與孩子（zǐ）們的遊戲。”比如（rú），遇到學生玩抓人遊戲，老師會及時製止，並模（mó）仿他們的行為，告（gào）訴學生為（wéi）什麽教室裏不能玩追逐類遊戲，然後在班上展開討論、提醒玩鬧的（de）注（zhù）意事項。
華中師（shī）範大（dà）學附屬（shǔ）華僑城小學一年級新生合影
新生應培養社會交往能（néng）力
據悉（xī），在（zài）華中師（shī）範大學附屬華（huá）僑城小學要求教師安排課程要圍（wéi）繞社會交往、自我調控、規則意識、專（zhuān）注堅持等，對孩子做針對性訓練，比如坐姿要求（qiú）保持三（sān）個“一”等等。
“幼小銜接最重要的不是知識的銜接,而是能力和習（xí）慣的銜接。”該校班主任兼語文老（lǎo）師舒蜜表示，在教學上，一年級階段應該合理安排內容梯度，減緩教學進度，讓孩子有時間（jiān）消化內容。“增強社會交往能（néng）力，也是一年（nián）級學（xué）生（shēng）的必修課。語文不僅是知識（shí）技（jì）能的學習，也應有溝通表（biǎo）達的社交能力。我從（cóng）線上開始，每天（tiān）安排學生自我介紹，讓孩（hái）子們之間互相熟悉。”她說。
（圖片（piàn）由采訪對象提供）
（來源：極目新聞）
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