大修武
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教而不研則淺，研（yán）而不教則空。為了提升教師業務水平（píng），體現教師良好的專業知識和教學素（sù）養，全麵提升學生綜合素質，修武縣第二（èr）實驗小學在2021年11月16日到23日（rì）舉行校優質課比賽，本次優（yōu）質課采用沉浸式“一三三”校本研修模式，聚焦一個主題，經曆（lì）三備三上三反思的教學過程，最後呈現一節優質的教學設計，一節優質的課堂實錄，一篇深度的教學（xué）反思。本次賽課分為集體備課、研課磨課、精彩亮課、深度反思等（děng）環節，涉及語文、數學、英語、音樂、體育等7門學科，共16名教師（shī）參加。
本次（cì）優質課活動學校領導全程參與
研課磨課
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首（shǒu）先各（gè）教研組確定（dìng）研課磨課對象、研修主（zhǔ）題（tí）和講授課題，如語文學科確定的研修（xiū）主題為語文（wén）要素在課堂教學中的有效落實，數學學科的研修主題是聚焦建（jiàn）模、發展能力，英語學科的研修（xiū）主題為童謠韻律在小學英語課堂上的運用等。
16位作課教師都經曆了三（sān）備三上三反思的研磨過程，有的教師甚至研磨了六遍（biàn），每（měi）次試課結束後，學校分包領導和教研組的聽課教師（shī）圍繞研修主（zhǔ）題一起進行全方（fāng）位的點評。大家從（cóng）設計理念的高度、教（jiāo）材內（nèi）容的把握、重難點的突（tū）破、教學方法的選擇，課堂生（shēng）成的處理、課（kè）堂實踐的廣（guǎng）度及板書設計等（děng）環節，逐一分析，悉心指導，並給（gěi）出優化課堂教學的改進措（cuò）施和建議，確保每節課都有新（xīn）的突破，新的提升。
美麗綻放
2
經曆賽前（qián）的充分（fèn）準備，一節節優質課炫美綻放，情境導（dǎo）入美、教學流程（chéng）美、課堂語（yǔ）言美、板書（shū）設（shè）計美處處可見。
情境導入美：教師（shī）通過音樂、圖畫、動畫（huà）、錄像或者滿懷激情（qíng）的語言創設新奇、生動、有趣的學習情境，使學（xué）生如聞其聲、如見（jiàn）其形。
教學流程美：語文課上，教師認真研讀教（jiāo）材，基於學情，設計課前、課中、課後作業，以作業設（shè）計促進課堂教學模式的轉變，關（guān）注學生課堂參與、課堂生成，提高課（kè）堂（táng）質效。數學課教學由淺如深、層層遞（dì）進（jìn），讓（ràng）學生在觀察和實踐中提升思維能力。
課堂語言美：用教學語言美去撥動學（xué）生美的心靈，塑造出學生美的心靈。優質課上，語文教師講（jiǎng）解表達富有情趣，聲情並（bìng）茂，富有感染力，撥動學生的心弦；數學教師課堂語言準確規範，重點突出，呈現簡潔美（měi）。美的課堂語言形成（chéng）了和諧、生動、活潑、融洽的課堂氛圍。
板書（shū）設計美：所有參課教師的板書設計都具有很強的實用性、科學性（xìng），同時也是一種美的藝術，工整規範，布局合理，具有準確性和示範性，貫穿美（měi）育原則，既有利於學生樂（lè）於接受信息，又能使學生學習書（shū）法藝（yì）術，提高他們的鑒賞能力。
深度反思
3
各教研組和作課教師圍繞（rào）本次（cì）優質課例，以（yǐ）教研主題為切入點，進行8分鍾的深度反思，包（bāo）含：選定研修主題的原因（理論、實踐（jiàn）方麵）、課堂上落實研修主題的路徑、研磨過程、研究（jiū）活動後的提升（shēng）點。
最後，範（fàn）敏婕副校長對本（běn）次校優質課進行總結發（fā）言。她（tā）代表校委會對本次（cì）優（yōu）質課的獲獎教（jiāo）師表示祝賀，並總結本次校優質課呈現出四個特點：團隊成長，深研深磨，全（quán）麵思考，美美與共。並希望每個教師都能成為專家（jiā）型教師（shī）。
此次優質課大賽，為教師提供了學習觀摩和展示（shì）的平台，推進了教師對課堂教學的研究（jiū）和探討，為促進我（wǒ）校（xiào）教師（shī）的專（zhuān）業成長（zhǎng）、推動教育教學改革起到了積極作用。相信在學校領導（dǎo）關心和指導（dǎo）下，每個教師一定會繼續加強專業研究、提升教學（xué）水平、打造高（gāo）效課堂，不斷推進“五項管理”和“雙減”工作的落實，助力學生（shēng）的全（quán）麵發展。
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