來源時間為：2022-09-10
9月8日亳州區十六中校外打人事件處理結果出來了，亳州區委教育工委研（yán）究決定：給予亳州十六中校長王某行政警告處分，免去分管副校長唐（táng）某職務，免去政教處（chù）主任夏某某（mǒu）職務，給予班主任夏某某、徐某（mǒu）某行政記過處分；區教（jiāo）育局對（duì）亳州十六中通（tōng）報批評，立即安排（pái）在全區各級（jí）各類學（xué）校（xiào）開展拉網（wǎng）式排查，加強學生品（pǐn）德教育，堅決防範校園不（bú）良（liáng）行為發生。
看了（le）這（zhè）個處理結果，我感到有一種說不（bú）出的感覺，為什麽每次學校學生出事，背鍋的永遠是教師。處理教師、校長、分管領導就（jiù）真的能解決校園霸淩事件嗎？
關於（yú）校園霸淩事件，網上（shàng）搜一搜，太多了，每一次的處理不可謂不（bú）及（jí）時，不可謂（wèi）不重，但（dàn）校（xiào）園霸淩事件還是不斷（duàn）的發生，究其原因，可能校園霸淩事件的出現不是校（xiào）方一方造成的，而是多方麵（miàn）原因造成的，整治校園霸淩事件（jiàn），應該是一個係統性的工程，校方隻是係統工程中的一個方麵，因此僅處理校方和教師是不能根治校園霸淩的，甚至有可能（néng）會造成校園霸（bà）淩事件的高發。
校園霸淩事件頻發的原因（yīn）：
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一、對未成年人發生的霸（bà）淩事件的處理（lǐ）力度不足。由（yóu）於未（wèi）成年人（rén）保護對未成年人違法犯罪處理仍以說服教育為主，因此每當此事件發生，處罰力度（dù）不夠，沒有讓他們受到嚴厲的處罰，不足以對他們產生震懾作用。
二（èr）、處理的對（duì）象主體欠（qiàn）妥。每一次（cì）校園霸淩事件發生後，為了迅速平息輿情，無論是（shì）政府還是主（zhǔ）管局都是（shì）以最快的速度對學校的（de）校長、分管校長、政教主任、班主（zhǔ）任進行處理（lǐ）。有時（shí）還想當嚴（yán）重。這樣的處理好處，就是（shì）迅速平息了事態的發酵。實質是（shì）進一步損傷（shāng）了教育係統（tǒng）的德（dé）育隊伍的建設，助長了不良風氣的繼續（xù）發生。說實話，沒（méi）有一個（gè）分管學生（shēng）工作（zuò）的領導不重視學生德育工作，不重視校園霸淩事件的預防，沒有一個班主任不重視學生中隱患的排查，沒有一個班主任不重視學生之（zhī）間的矛盾的化解。我曾碰到兩個女同學同（tóng）時追求一個男生而發生矛盾，為此我和班主任積極參與全程工作，努力化（huà）解矛盾，曆（lì）時達半天，兩位同學當時和好（hǎo）了（le），但到晚上9點（diǎn）多鍾，兩個同學又發生了矛盾，甚至動（dòng）手，其中有一個（gè）女生還突破（pò）了宿舍管理員的防線（xiàn），衝上教學樓，翻（fān）越欄杆（gǎn）跳樓（lóu），幸（xìng）虧被另一個管理員追上，抱住了一條腿，才沒有使悲劇發生。還（hái）有一位學生當（dāng）著我的（de）麵，威脅我（wǒ），你敢不答應（yīng）我提（tí）出的要求，我就跳樓（lóu），讓你丟掉飯碗。如果（guǒ）發一個願意做班主任征求意見表，估計99%以上的老師（shī）不願擔任。出事了，吃再多苦，受再（zài）多的累，還（hái）是要（yào）處分的，甚至丟掉費了九牛二虎之力才搞到的編製。誰呆呢？
三（sān）、對家（jiā）長的處罰要求過輕。子（zǐ）女發（fā）生校園霸淩事件後（hòu），公安部門對父母基本上都是（shì）下達了加強監管和教育的通知。事實上，這個通知基本是一（yī）張廢紙。因為父母因生活（huó）的需（xū）要，必須外出（chū）打工掙錢（qián），哪有時（shí）間參與對（duì）子女（nǚ）的監管和教（jiāo）育責任。這種情（qíng）況在（zài）農（nóng）村更為普遍。
積極構建預防校園霸淩事件的多（duō）重防控體（tǐ）係。
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一、國家層麵。國家層麵（miàn）必須進一步加強立法，把根治校園霸（bà）淩事件列入法律程序。全方麵的明確學（xué）校、政府（公（gōng）安、司法、關工委等）、家庭三方（fāng）的責任。另外必須進一步（bù）修改教師法、未成年人保護（hù）法，尤其要修改未成年人保護法（fǎ），必須把未成年人違法犯法處（chù）理的（de）年齡放到初中一年級（七年級（jí）），也就是學生隻要進入（rù）到（dào）中學階段，他違法犯（fàn）罪就要承擔相應的法律責任。綜觀報道的校園霸淩事件發生，其中98%以上全是中學生犯的（de）。所（suǒ）以這一點非常（cháng）重要。現在包括過去，公安部門對校園惡性霸淩事件的處理，由（yóu）於（yú）未成年人保護法（fǎ）的要求（qiú），隻能是進行批評教育，沒有好辦法，再嚴重（chóng）的對監護人提出加強管理的要求。這在一定衙（yá）度上助長了未年人違法犯罪的動機，因為他知（zhī）道，他的（de）違法犯罪的代價太小。事實上，大家都知道，教育不（bú）是萬能的，如果教育都有用，就不會有犯罪（zuì）現象的發生。
二、政府層麵。政府（含政府的各個部門、各個部委辦局）要不斷的給學校（xiào）減（jiǎn）負，給教師（shī）減負，讓學校和教師回規本職工作，讓他們把自己的主要精力投入（rù）到教（jiāo）育教學上來，做自（zì）己該做的事，做好教書育人工作。本人曾（céng）做過一個統計，一學期收到上級各個部門要學校完成的事（文件和通知）有200件出頭，平均（jun1）每天（tiān）2個，有時上午通知，上午就（jiù）要完成。學校很多的工作都需要班主任去完成，班（bān）主任在完成自（zì）己（jǐ）教學工作，還要完成許多核外的事：如貧困生統計、文創、班級安全（quán）信息員管理、陪（péi）護學生就餐、陪護學生出操、安全值班、防疫數據的上報、家庭生活成員的雙碼收集打（dǎ）印、各種德育活動資料的收集、晚自習下後的就寢紀律的維護、學生間偶發事件的處理（lǐ）、接等家長來訪（fǎng）、核檢安排等（děng）等。然後還要完成上級布置的各（gè）項突擊性任務（wù）。請問班主任還有什麽時間來加強學（xué）生的德育工作。現學校每年要完成上級的任務和檢查太多了（le），導致學校也很難有更我的時間去搞一些有意義的德育活動。加外（wài）關工委的工作也流於形式，對學校隻要資料，並沒有過多的工作指導（dǎo），過去學校每學期都會開展一個法製教育報告會，現在也基本不做了，做的隻是形（xíng）式。隻是留痕。對霸淩事件（jiàn）的處理，更多是為了迅速平息輿情。並沒有進行深入（rù）調（diào）查，具體（tǐ）的原因以及學校和班主任到底有沒有進行校園霸淩事件的教育。
三、家庭層麵（miàn）。對有違法犯罪的未成年人家庭要有約束，可以強製未（wèi）成年人父母到校陪讀或者對（duì）其父母給（gěi）予一定的經濟處罰或對其父母限製出行的範圍，已確保其父（fù）母切實履行其對子女教育監護責任（rèn）。
四、學校層麵。繼續任命優秀的教師擔任學校班（bān）主任工作。同時還要進一步加強班主任隊伍（wǔ）建設，在學校評（píng）優、評先、職稱晉升（shēng）上向班主任傾斜，沒有班主任經（jīng）曆的一律不許晉升職稱。另（lìng）外進一步提高（gāo）班（bān）主（zhǔ）任的經濟待遇，班主任的經濟待遇（yù）目前來說，普遍執行在400-500元/月。偏低，建議提高到800元（yuán）/月（yuè）以上。另外在班主任的工作（zuò）量上必須按教育部文件執行，工作量（liàng）為普通教師（shī）工作的（de）一半，這樣才能使能班主任有更（gèng）多的時間來參與學（xué）生的（de）管理，強化學生德（dé）育教育、法紀教育。學校必須每學期要對學生進行治安管理處罰法、刑法的相關內容的學（xué）習。使得他們認識到違法犯罪的代價和後果。
五、對校園霸淩事件的處理，要做到以事實為依據，客觀實際的進行處理。要對學校責任的（de）校園霸淩（líng）事件的過程性（xìng）進（jìn）行調查，調查學生、調查（chá）老師、調查家長、查閱資料等方式，全麵（miàn）了解學校是否重視和開展了預防校園霸淩教育，校長是否參與了這（zhè）項工作，分（fèn）管校（xiào）長和政教（jiāo）主任是否有效落實此項工作，班主任是否紮紮實實開展（zhǎn）了此項工作（zuò）。如果學校的責任盡到了，就（jiù）盡可能不要處罰學校的（de）校（xiào）長、分管領導和班（bān）主任。以免寒了人心（xīn）。即使為了（le）平息輿情的需要必須處理，也以輕處理，重教育和警示為主（zhǔ）。
最後，希望（wàng）全社會都來關心（xīn）未成年人的健康成長，讓校園霸淩事件不再發生。
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智慧柑（gān）桔，一個從事三十（shí）多（duō）年教育工作者，擔任過16年中學班主任，幹過12年（nián）管理中層（學生德育），善於初中（zhōng）物理教學。
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