來源時間為：2022-09-09
饒華當了（le）34年教師，她上課時一絲不苟，下課後親（qīn）切隨和（hé），曾被學生們親昵地稱為“華姐”。她心如發絲，善於觀察，在生活中、教學時，仔細了解每一個（gè）學生的不同情況，從孩子的角度思考，真正走進了孩子們的心裏。
“學高為師，身正為（wéi）範。從踏上講台的那一天起，我就立誌要當一名優秀的老師。”木壘哈（hā）薩克自治縣中學副校長饒（ráo）華說。
木壘哈薩克（kè）自治（zhì）縣中學副（fù）校長饒（ráo）華在給學生輔導學習。（資料圖片）蘇來存（cún）攝
從小到大，饒華遇到了許多（duō）優秀的老師，他們耐心細致、知識豐富、善（shàn）於（yú）引導，給她留下了深（shēn）刻印象。因此在高中畢業（yè）時，她選（xuǎn）擇了師（shī）範專（zhuān）業。
1988年，大學畢業的饒華進入昌吉回族自治州第四中學，成為初中化學老師。她做什（shí）麽（me）都力求做到最好，無（wú）論是課前備（bèi）課還是課後（hòu）輔導，她都認真仔細。她所帶的初三年級麵臨（lín）中考，她就抓緊點滴時間，為學生們精（jīng）心輔導，在化學中（zhōng）考考（kǎo）試的前幾個小時，她（tā）還在給幾個學生反複叮囑知識點。
“老師最重要的（de）是做好備（bèi）課，備課最重（chóng）要（yào）的其實是‘備學生’，每個孩子的情況不一樣（yàng），備（bèi）課時就要考慮課堂（táng）上怎麽講，才能（néng）讓不同層次的孩子（zǐ）都能掌（zhǎng）握知識點（diǎn），做（zuò）到有效課堂教學。”饒華說。
那幾年，在（zài）化學組老師們的（de）共同努力下，學生化學成績明顯（xiǎn）提高，學校化學學科中考平均成績最（zuì）好的是全州第二（èr）名。2002年起，她連續三屆被評為“昌吉州中青年骨幹教師”，2011年、2016年她連續兩屆被評為“昌吉州學科帶頭人”。
2020年9月，饒華來到木壘縣中學支教（jiāo），擔（dān）任學校副校長，她不但要幹好（hǎo）行政工作，還要兼任高中化學課的教學任務，擔子重，工作繁雜（zá）。
“我來支教就是（shì）要做點事兒。”饒華說，她每天早早到（dào）校，看（kàn）看各班學生的早自（zì）習情況，檢查學（xué）生的（de）課前（qián）準備。節假日（rì），她帶領援木老師去學生家做家訪。經過實（shí）地調研，她還提出了幾條學校教學管理方麵的改革意見。
她認為，立足學生實際，凸顯試卷的針對性和實效性，期末考試可（kě）以由學校老師命題，實現教考統一。“考題結合實際量身定做，對孩子們來說，大部分題目都（dōu）會（huì）做了，學習有信心了，更能激發學習興趣了，這樣才（cái）是科學命題。”
木（mù）壘哈薩（sà）克（kè）自治縣中學副校長饒華給教師培（péi）訓（xùn）。（資料（liào）圖片（piàn））蘇（sū）來存（cún）攝
學（xué）生彭語諾是班裏化學成（chéng）績進（jìn）步最大的（de）學生之一，以前不喜（xǐ）歡（huān）化學的她，在饒華的指導下，今年5月，獲得學校高二年級化學實驗比賽一等獎。“饒老師講課生動有趣，她會觀察我們的表情反應，了解學習情況，會給我們做（zuò）針對性強的小測，讓不同學習程（chéng）度的（de）同學們都能提升。”彭語諾說。
該校教務主任付（fù）軍說：“饒華老師帶來了許多教學上（shàng）的新理念（niàn）、新方法。經過她得溝通協調，促成我校與昌吉州幾所優秀學校組織（zhī）期末考試聯考，加強了（le）校級交流，讓我們比差距，看進（jìn）步，教學管理有了更加明確的方向。”
饒華深（shēn）深影響著她的學生。在昌吉州第四中學任教的馬芳曾是饒華（huá）的學生（shēng），她（tā）說：“饒老師與我們亦師亦友，我們都叫她‘華姐’。我當了老師後更（gèng）深刻體會到，一個（gè）好老師就應當是她這樣的，對她來說，當老師是一件發自（zì）內心的、快樂而自豪的事。”
“教育是神聖的（de）事業，學（xué）生遇到好（hǎo）的老師可能會改變他們的人生（shēng）。教書育人，我能做到問心無愧，一切從學生實際出發，做（zuò）學（xué）生們的良師益友。”饒華說。
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