近年來，西林縣作為廣（guǎng）西第一批（pī）推（tuī）進中小學教（jiāo）師“縣管校聘”管理改革工作試點縣之一，在縣委、縣政府的正確領導下，以“做好試點，穩步推進，不斷（duàn）完善”為原則（zé），初步建成由該縣教育行政部門統一管理，學校按崗聘（pìn）人、教師有（yǒu）序流（liú）動的用人機（jī）製。試行兩年以來，基本優化了教師隊伍結構，均衡縣域內師資，實現各校用人（rén）自主，教師主體作用充分發（fā）揮，有效推進了中小學校優質均（jun1）衡發展。
高度重視（shì），印發方案。該縣及時成（chéng）立以縣委、縣（xiàn）政府主（zhǔ）要領導為組（zǔ）長的“縣管校聘”管理改（gǎi）革工作領導小組，積極探索，落（luò）實製度保障，優化（huà）統（tǒng）籌管理，組織（zhī）編辦、人社、教育等部門研究（jiū）落實（shí）管理改革工作實施辦法，及時印發《西（xī）林縣推進中小學教師“縣管校聘”管理改革（gé）工作實施方（fāng）案》，明確（què）編辦（bàn）、人社、教育、財政等部門職責，保障管理改革工作有效推進。
加強調研，做好宣傳。西林縣教（jiāo）育局組織相（xiàng）關人員先後召開10餘次專題座（zuò）談會，分別聽取校長、教師（shī）及家長的意見，深入基層廣泛調研，最終形成可（kě）行性較高的6個改革配套文件。落實改革方案後，西林縣通過培（péi）訓會、啟動會和（hé）印發宣傳資料等方式（shì）進（jìn）行政策宣傳，讓全縣中小學教師都了解改革目的（de）、意義和具體的實施辦法。該（gāi）縣（xiàn）八達鎮第二小學先後組織召開4次（cì）征求意見座（zuò）談會，校領導認真聽取老師（shī）們對（duì）“縣（xiàn）管校聘”改革的看法或措施，並鼓勵老教（jiāo）工發揮餘熱，繼續為學校（xiào）出謀獻策。
按需設崗，分級聘任。按照“總量控製，動態調控（kòng）”的管理機製（zhì），實行縣域統（tǒng）籌，學校用人自主，按（àn）需設崗，按崗聘（pìn）用。學校校（xiào）長由教育部門（mén）考核聘任，副校長由校長提名（míng）聘任，二層機構、班主（zhǔ）任及其他科任教師按照崗位職責、工作要求競聘上崗。自願競聘，能上能下（xià），多級（前置、校內、學區（qū）、跨學區）競聘為教（jiāo）師競聘上崗留有充足空間。
聘任管理，績效獎勵。一方麵，實施（shī）義務（wù）教育學（xué）校校長獎勵性績效工（gōng）資，有效鼓勵（lì）學校領導全身（shēn）心投入學校教育教學管理，使他們不斷（duàn）提高自身素質和教（jiāo）育教學管（guǎn）理水平。另一方麵，學校與教師簽訂聘用協議，明確教師工作職責，實施年底績效差（chà）異化，提高教師工作積極性。
增強學（xué）校發展活力。未進行改革前，全縣（xiàn）抽借調教（jiāo）師246名；其中（zhōng）西林中學由於教師（shī）的缺乏，教育教學工（gōng）作不能保障正常開展，隻能（néng）通過抽調（diào）57名鄉鎮教師以解燃眉之急（jí）。實施“縣管校聘”後，該校2020年自主聘任217名教（jiāo）師，其中（zhōng）跨校聘任74人，2021年再次按師生比例設崗競聘，增加23名教師，不僅增強了學校師資（zī）力量，還讓學校（xiào）辦學（xué）自主（zhǔ）權進一步提升，讓教師們從被（bèi）動接受工作安排變為主動（dòng）爭取工作崗位，內在動（dòng）力得到有效激發，學校發展活力得以增強（qiáng）。
盤活師資（zī）資源，優化教師隊伍。按照“總量控製、動態調控”的管理機製，根據國家教師均衡配置標準中的師生比、班生比，科學合理設（shè）置各學校專任教師崗（gǎng）位和（hé）教輔崗位。2020年共有1459名教師參加競（jìng）聘上崗工作，通過競聘（pìn）上崗1451人，其中校內（nèi）聘任1038人，跨校聘任413人；2021年為合理安置87名全科教師（shī）和27名特崗教師（shī），西林縣教育局組織1444名教職工開展（zhǎn）競聘上崗，其中有跨校競聘100人，既充實縣城學校師資力量，又優化各學校師資結構，合理安排每學科的專任教師，滿足學校開足（zú）開齊課程的需要。另外，在小學教師充足的情況下，有46名具有初中（zhōng）教師資格證的小學教師通過競聘（pìn）到初（chū）中學校任教；有45名具有高中（zhōng）教師資格證（zhèng）的初中教師通過選拔到（dào）高中學校任教。通過擇優聘用，實現全縣教師資源“一盤棋”，優化了中小學教師資源配（pèi）置。
促（cù）進（jìn）教師持續發展，調動教師工作積極性。教師（shī）與學校（xiào）簽訂聘用合同，明確教（jiāo）師工作要求、工（gōng）作職責和工作（zuò）目標，激發教師工作主動性和（hé）積極性（xìng），增強教師的（de）工作責任感和自信心，促進教師的自我完善和不斷（duàn）發展，實現學校從“管人”到“管崗”的（de）實質性轉變。
來源：右江日報客戶端（duān）（通訊員農建康許林浦）
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