原標題：高（gāo）複一定要優勢科目（mù）、劣勢科（kē）目，杭州高複學校
首先，確定自己的優勢科目、劣勢科目。
優勢科目，自己擅長（zhǎng）的，一定程度（dù）上是有天賦的。劣（liè）勢科目，努力和（hé）回報不成正比，或者一定程度上抵觸（chù）厭惡的科目（mù）。
這裏我用一個簡單的定（dìng）義，你目前的分數除以高考總分750，這個值就是平均率。
科目平均水平（píng）=平均率X科目（mù）總分，比這個平（píng）均水平高15分以上的就是優勢科（kē）目，低15分以下的就是劣勢科目。
對絕（jué）大多數人來（lái）說，最大的（de）一個問題就是，不知道怎麽保持自己的優勢，怎麽去彌補自己的（de）劣勢，大多數時候都是（shì）拆東牆補西牆（qiáng）。這一科起來了（le），那一科又下去了，疲勞戰，最後高複一年（nián）可（kě）能提分（fèn）並不理想，最理想（xiǎng）的情況是，花最少的時間去穩定優勢科目，以最小的代價去提高劣勢科目。
這（zhè）個的前提是，要具體地（dì）了解目前（qián）學校的複習計劃，以及各（gè）科目（mù）老師的情況，老師（shī）講的東西會對你有（yǒu）多大的幫助。關於自習時間的安（ān）排，自由做題的時間，以及各科目時間（jiān）的一個側重（老師安排的任務量（liàng）多不多），考試的結構，各科目是階段（duàn）性（xìng）的（de）考試還（hái）是全麵性的考（kǎo）試，甚至都（dōu）要取決於你的目標是高考還是模擬考短時間提高。
不過像泰來高複學（xué）校這樣專研（yán）高複的複讀學校來說，教學方法（fǎ）都（dōu）是很（hěn）有針（zhēn）對性的，比如說泰來特色的一對一個性化課外輔導，絕非（fēi）簡單（dān）的一對一的（de）家教式補習，泰來個性化教學模（mó）式是“多對一”，即多（duō）個優秀教師對同一個學生進行全方位輔導，通過教（jiāo）師團隊“診斷病情（qíng）”、“開藥方”、“治病”三（sān）步分析影響學生學習成績的多（duō）種因素，找（zhǎo）到提高學習成（chéng）績的快速通道，為每位學生量（liàng）身定製一對一定向增分方案。並且泰來的（de）校園規範寬敞，每（měi）個教室、寢室都（dōu）安裝了（le）空調。現在絕大多數高複學校還隻是普通的培訓機構，校園一般（bān）都（dōu）非常簡陋，泰來高複的校園就是一所規範的高中校園，目前，省內很少有複讀學校能達到這樣的條件。
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