來源時間為：2021-11-25
中國（guó）西藏網訊為切實（shí）做好特殊學生的（de）“送教（jiāo）”工作，讓（ràng）身體有缺陷的學生（shēng）在家也能享受相應的教育政策，讓（ràng）學（xué）生和家長深深地體會到黨和（hé）政府的關心關懷，11月15日，第九批上海援藏（cáng）西藏自治區日喀則市拉（lā）孜小組成員在拉孜（zī）縣教育局（jú）和拉孜縣9+X中職學校相關領導的帶領（lǐng）下，組成送教團隊來到西藏自治（zhì）區日喀則市拉孜縣熱薩鄉（xiāng）深入開展“送教”上門活（huó）動。
此次活動，送教團隊（duì）不僅（jǐn）為學生（shēng）家庭帶來了米、油、雞蛋、奶（nǎi）粉、白糖等（děng）生活慰問品，還根（gēn）據學生的身體條件和特長準備了文化課知識和專業技能知識。
11月的西藏秋高氣爽,雲淡風輕。伴隨（suí）著溫暖的陽光，上海援藏（cáng）日喀則市（shì）拉孜縣小組來到了位於海拔4800米的拉孜縣熱薩鄉吉娃村探望卓（zhuó）瑪。
一條經人踩踏出的土（tǔ）路延伸到卓瑪的家門口。這座房屋孤零（líng）零坐落在半（bàn）山（shān）腰，沒有左（zuǒ）鄰（lín）右舍。
“前麵就是卓（zhuó）瑪同學家了。”陳遠磊激動地說。陳遠磊自2020年到拉孜縣援藏，在一次參加“送教上門”工作時（shí）結識了卓瑪一家，當時卓瑪在讀初中。
得知卓瑪患有言語障礙，出生時由於醫療條件所限，加之離（lí）市區路途遙遠（yuǎn）錯過了最佳治療時間。又看到卓瑪家的居住環境，陳遠（yuǎn）磊心生同情，當即決定定點幫扶卓瑪一家。
圖（tú）為卓瑪的家
據悉，為貫徹落實《國務院辦公廳關於轉發教育部等部門特（tè）殊教育提升計劃(2014-2016年)的通知（zhī）》(國辦發〔2014〕1號)精神，加快西（xī）藏自治（zhì）區特殊（shū）教育發展，大（dà）力提升特殊教（jiāo）育水平，切實保障（zhàng）殘疾人受教育權利（lì），拉孜縣委政府（fǔ）大力開展（zhǎn）職業教育，結合有關精神於2020年成立了拉孜（zī）縣9+X中職學校，即“九年義務教育+一年到三年的職業教育”。
得知此消息後，陳（chén）遠磊聯係縣（xiàn）職校，希望縣職校根（gēn）據卓瑪自身的條件和特長，在她完成義務教育後，幫助她掌握一技之長，為將來謀個好出路。
拉孜縣9+X中職學校十分（fèn）重視，並根據自身（shēn）的特點及意願將卓瑪納入到民（mín）族音樂專業學習（xí）。民族音樂專業是縣職校的特色專業，相關專業教師曾上過央視的舞台。根據卓瑪同學的實際情況，學校也將其納入到“送教上門”範圍（wéi）內（nèi），定期開展送教工作。
圖為教師在進行（háng）專業課教學
“新房子（zǐ）蓋好了啊！怎麽地基還是沒換呢？”陳遠磊向卓瑪的母親噓寒問暖。和往常一樣，他（tā）詳細了解著卓瑪一家近期的生活情況。學校的專業課老師指（zhǐ）點卓瑪（mǎ）的專業學（xué）習，記錄上階（jiē）段的學習情（qíng）況，為下次送教工作做準備。
圖為卓瑪一家（jiā）送別送教團隊
據介紹（shào），“送教上門”是學校（xiào）與家庭共同教育好（hǎo）特殊（shū）兒童的一道橋梁。它是針對身體有（yǒu）缺陷的學生進行的上門教育的教學方式，讓殘（cán）疾學生受到（dào）了個（gè）別化教育。尤其，像卓（zhuó）瑪這樣的學生在完成義務教育後，由中職學校接力做好職業教育，使其繼續接受教育的同時掌握新技能，以便將來能夠在生活中通過一技之長（zhǎng）自力更生，靠自己的雙手創造更（gèng）加美好的生活。
常言道，隻有（yǒu）無微不至地澆灌與培（péi）育，苗兒才（cái）會茁壯成長。課程結束後，送（sòng）教團隊（duì）告別了卓瑪一家，又繼續踏上了送教之路……(中國西藏網（wǎng）通（tōng）訊員/旦珍（zhēn）旺（wàng）加)
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