鎮（zhèn）遠（yuǎn）縣：抓師德、師風、師能，推進“三師”建設
發布（bù）時間：2021年12月15日作者：範冬勤（qín）來源：本站瀏覽量：773
內容提要:千秋基業，係於教育（yù）。近年來，鎮遠（yuǎn）縣教育係統深入貫徹黨的十九大和全國、全省教育大會精神，認真（zhēn）落實立德樹人根本任務……
分頁
千秋基業，係於教育。近年來，鎮（zhèn）遠縣教育係統深入貫徹黨的（de）十九大和全國、全省教育大會精神，認真落（luò）實立德樹人根本（běn）任務，一抓到底抓師德、師風、師能建（jiàn）設，引導和督促教師加強教育行為規範化的學習（xí），切實改進工（gōng）作作風，守住職業底（dǐ）線，全麵推進“三師”建設。
師德師（shī）風演講比賽
建機製，築師德（dé）。一是建立師德監督機製。縣人民政（zhèng）府聘任督學33名，分別擔任學校掛牌責任督學（xué），對學校教師師德師風進行（háng）監督，並積極鼓勵學生、家長和社會對中小學教師職（zhí）業道德狀況進（jìn）行監督。同時，縣教育主管部門設立意見（jiàn）箱和12345熱線平台，認真聽取各方麵（miàn）的（de）意見和建議（yì），接受社會監督。二是建立師德督導評估機製（zhì）。製定《鎮（zhèn）遠縣中小學幼兒（ér）園教育教學（xué）考核工作方案》，把（bǎ）師德建設作為考核（hé）學校辦學質量和水平的重要指標（biāo），納入學校年度質量考核、評先評優等重要內容。凡（fán）是師德師風出現問題的學校，不得評為（wéi）先進單位、文明學校（xiào）、示（shì）範學校等榮（róng）譽稱號。三是（shì）建立師德評價機（jī）製。製定了《鎮遠（yuǎn）縣師（shī）德師風考核辦法》，將師德師風（fēng）考核與績效考（kǎo）核結合，考核結果作為教師評優評先、職稱評聘重（chóng）要依（yī）據。組織教（jiāo）師、學生、家長開展師德評議，並納入教師綜合考核（hé），考核（hé）結（jié）果作為教師節表彰（zhāng）師德標兵和道德模範評選重要依據，極大激發教師內生動力（lì）。在教師資格認定、專業技術職務評聘、評先評優中，實行師德師風“一票否決製”，對違背教師職業道德行（háng）為的教師及時勸誡、警示或給予處分，營造風清氣正的育人環境。
城（chéng）關五小黨支部在開展疫情防控工作
辦實事，樹師風。一是（shì）當好“守門員”。在疫情防控這場“戰疫上”，全縣教師無私（sī）無畏，彰顯擔當本（běn）色，帶頭值班執勤、免費為學生開展線上輔導、走村串（chuàn）寨送教材，開展慰問、捐款等暖心行動（dòng），主動到高速路口、村（cūn）口（kǒu）、學（xué）校門口值班值守，參與率100%，做好“守門員”，確保了全縣（xiàn）師生（shēng）身體（tǐ）健康（kāng）和生命安全。二是（shì）當好“宣（xuān）傳員”。利用寒暑假紮實開展“千師訪萬家”活動，發動了全縣教師及局（jú）機關幫扶幹部深入鄉村（cūn）、街道及學生家庭開展控輟（chuò）保學、學（xué）生資助政（zhèng）策宣傳（chuán），確保義務教育階段控輟保學“動態清零”，學（xué）生資助應助盡助，有效推動鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉村（cūn）振興有（yǒu）效銜接。三是當好“服務員”。自實施雙（shuāng）減政策以來，我縣義務教育階段學校全麵推行“5+2”的課後服務及（jí）社團活動。教師簽訂《落實“雙減”工作教師承諾書》，集中精力向課堂要質（zhì）量，讓學生課堂學得好，課後做得少，按照“五項管理”要求，實行作業分層次布置，控製總量、提升質量，不搞“一刀切”，並結合教師自身特長，利用社團平台在（zài）課後指導學生興趣發展，滿足學生個性需求。目前，全縣各義務學校（xiào）“雙減”政策“一校一案”全覆蓋（gài），實現“八個100%”，組建社團（tuán）400餘個，課（kè）後社團活動開展累計達1040餘（yú）次，累計開（kāi）展課後輔導1170次，讓26963學生受益。
“雙減”政策下（xià）的社團活動
抓學習，強師能。一是強化思想引領（lǐng）。組織開展全縣“師德（dé）師風”演講比賽、“鎮遠縣第二屆書香教育大講堂（校園長專場）閱讀（dú）交流活動”等活動及師德講述、師（shī）德師風大討論，提升教（jiāo）師思想道德素養。持續推進4月和9月（yuè）師德（dé）師風建（jiàn）設月活動，搭建教師施展才華和鍛（duàn）煉技能平台（tái），促進師德（dé）師（shī）風建設（shè）。二是強化學習培訓。出台了《鎮遠縣全（quán）麵深化新時代教師隊（duì）伍建設改革（gé）實施方案》，建立“梯隊式”培養機製（zhì），構建從新任教（jiāo）師—教壇新秀（xiù）——骨幹教師—專家教師（即初（chū）入職（zhí）業—適應（yīng）職業—職業發展——職業創造四個階段）的“梯隊（duì）式”教師專業發展體（tǐ）係，通過“送出（chū）去”“走進來（lái）”“名師工作室”“校本研修”等方式，加大（dà）教師（shī）培訓（xùn）力度，促進一大（dà）批教師實現了專業成長。2021年開展各級各類培訓4834人次，開展教師閱讀活動3輪次，覆（fù）蓋全縣2500多（duō）名教師。三是強（qiáng）化技能比拚。積極（jí）組織（zhī）開展各級（jí）各類教學技（jì）能競賽，進一步促進校（xiào）際之間、教師之間教（jiāo）學（xué）共（gòng）研（yán）、資源共享、信息互通、差異互（hù）補。組織開展教師教材教法考（kǎo）試，對教師進（jìn）行一次新課（kè）程標準和新教材把握程（chéng）度的檢驗，也激發了教師深鑽教材、吃透教材（cái）的積極性和主（zhǔ）動性，促使教師自主學習、專業發展，為全麵提高教師隊伍整體素質奠定堅實基（jī）礎。
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播
網站內（nèi）容來（lái）源於網絡，其真實性與本（běn）站無關，請網友慎重判斷
