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本活（huó）動還特邀浙江教育報刊總社編審、浙江師範大（dà）學兼職（zhí）教授言宏為“未來路線圖（tú）”實驗項目主題沙龍進行指導。
（詳情請關注公眾號“未來學校（xiào）研究院”：“未來路線圖”實驗項目主題研討係列報道）
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浙江教育報刊總社編審、浙江師範大學兼職教（jiāo）授（shòu）言宏
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7月19日海曙區“未來路線圖”實驗項目
課程和教學創（chuàng）新專題（tí）研討
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7月20日學習場景（jǐng）重構專題研討
——海曙區“未來路線（xiàn）圖”實驗項目主題沙龍
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7月20日學習（xí）場（chǎng）景重構專題研討
——海曙區“未來路線圖”實驗項目（mù）主（zhǔ）題（tí）沙龍
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7月21日測量與評（píng）價專題（tí）研（yán）討
——海曙區“未來（lái）路線圖”實驗（yàn）項目研討會
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7月（yuè）23日學（xué）習（xí）生態融合專題研討
——海曙區“未來路線圖”實驗項目研討會
“未來（lái）學校”建設焦點（diǎn）訪談
7月18日-23日，中國教育智庫（kù）網未來學校（xiào）專項訪談組由中國教育智庫聯盟秘書長潘菲菲帶隊前往活動現（xiàn）場，重（chóng）點采訪了授課專家以（yǐ）及（jí）海曙區“未來路線圖”實驗學校校長。通過訪談的形式，聆（líng）聽他們眼中未（wèi）來學（xué）校（xiào）的樣子和“未來路線圖”實驗項目對學校（xiào）帶來的影響和改變（biàn）！（詳情關注公眾號“未來學校研究院”：“未來學校”建設焦點訪談係列（liè）報道）
專家訪談
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訪談嘉賓：浙江省教育廳教研室副主任張豐
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訪談嘉賓：浙（zhè）江大學教育學院副教授屠莉婭
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訪談嘉賓：浙江省教育廳教研室評價部主任方張鬆
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訪談嘉賓：浙江省師訓（xùn）幹訓中心常務副主任吳（wú）衛東
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訪談嘉（jiā）賓：錢（qián）江外國語實驗學校書記、校長趙駸
海曙區教育局教研室副書記汪靜
“未來路線圖”實驗學校校長訪談
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寧波市海曙區（qū）廣濟中心小學（xué）校長黃鐵成
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訪談嘉賓：寧波市海曙區古林鎮中學校長書（shū）記（jì）許鵬浩
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訪談嘉賓：寧波市愛菊藝術學校校長、副書記李珍
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訪談嘉賓：寧波市（shì）實（shí）驗小學校長楊春麗
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訪談嘉賓：海曙區洞橋鎮中心小學校長陳偉平
結班儀式
7月23日（rì），本次培育活動拉下帷幕，結班儀式由參訓學員寧波市第二幼（yòu）兒園園長王（wáng）曉璐（lù）主持。所有參訓（xùn）校（xiào）長共同觀看海曙區未來學校校（xiào）長培（péi）育往期視頻，寧波市海曙（shǔ）區（qū）教育局教（jiāo）研（yán）室副書記、海曙區未來學校實驗區項目總負責人汪靜宣布優秀小組並頒發獎品，未來學校研究院實驗學（xué）校事業部執行主（zhǔ）任、中國教育智庫聯盟秘書長潘菲菲，寧波市海（hǎi）曙區古林鎮中學校長、書記、海曙區未來學校校長（zhǎng）培育班（bān）班長許鵬浩，寧波市（shì）海曙區教育局教研室副書記、海曙區未來學校實驗區項目總負責人汪靜依次進行總結（jié）發言。
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左起俞華萍、汪靜、黃鐵成、李珍
寧波市海曙區教育（yù）局教研室副書記，海曙區未（wèi）來學校實驗區（qū）項目總負責人汪靜宣布優秀小組，並為（wéi）優秀小組成員頒發優（yōu）秀組獎品：中國（guó）教育（yù）智庫網白丁智（zhì）庫主編《白丁會客廳》教育訪談實錄。
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未來學校研究院實驗學校事業部執行（háng）主任（rèn）潘菲（fēi）菲總結發言
未來學校（xiào）研究院實驗學校事業部執行主任、中國教育智庫聯盟（méng）秘（mì）書長潘菲菲通過“四個最和一（yī）個唯一”對此次培育進行總結發言，其（qí）中最大的收獲是微論（lùn）壇（tán）和訪談（tán）兩個環（huán）節，聆聽了校長們的一線案例和寶貴經驗，深刻感受到海曙區校長們在未來學校建設方麵（miàn）的思考，以（yǐ）及在“未來路線圖”實驗學校五大實驗方向的探索、研究和實驗的（de）成效，每個學校都是未來學校建設的（de）一座寶藏。
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寧波市海曙區古林鎮中學校長、書記
海（hǎi）曙區未來學（xué）校校長培（péi）育班班長許鵬浩班級總結（jié）
短短六天時間，本次（cì）活（huó）動在杭州留下了教育局領導的關心，親臨現場，高度重視；留下了未來學校研究院的精心準備，給予了各方領導與參訓（xùn）校長（zhǎng）高規格高標準的安排；也留（liú）下了培訓專家的權威高端（duān）內容，以及全體學員（yuán）的（de）進取心；回顧一周的學習，還應留下思想（xiǎng）、思考（kǎo）和思路：第一，在變與不變中（zhōng）加強理（lǐ）論修（xiū）養,不斷提高（gāo）思想素質（zhì）。如何在變（biàn）局中找到不變的規（guī）律，如何在不變中去尋找變的可行性，這樣才會真正落地（dì）。第二（èr），輸入與輸出的問（wèn）題。六天的時間裏，校長收（shōu）獲了豐富多彩的輸入，同時要做批（pī）判性輸出，並非全盤拿來（lái），要有本土化思考（kǎo）。第三，理想與（yǔ）現實。推動未來學校建設的思路，會在理想中的熱情（qíng）展望與現實中的冷靜實踐的（de）不斷交（jiāo）融中逐漸（jiàn）出現，不慌（huāng）不忙，心（xīn）之所向。
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寧波市海曙區教育局教研室副書記
海曙（shǔ）區未來學校實驗區項目總負責人汪靜總結發言
海曙區未來學校校長培育（yù）曆時三年，在（zài）未來學校研究院（yuàn）支持下，圓滿地完成三次集中學習。培育過程高度重視培育課程的設計、授課專家的影響力（lì）、學習的有效性和組（zǔ）織方式的多樣性。
在這三年（nián），校長們學習力增（zēng）長，研究力提升。25位（wèi）校（園）長，每位至少領銜一項（xiàng）教育科學研究，近50項（xiàng）省市教科研成果獲（huò）獎，9位（wèi）校長獲評寧波市海（hǎi）曙區名校（xiào）長、骨幹校長。我們“學（xué）習著”、“實踐（jiàn）著”、“收獲著”，新的時代，賦予我們（men）新的使命，期待著校長繼續引領學校為海曙教育高質量發展作出新的貢獻。
總結三培期培育，非常感（gǎn）謝未來學校研究院，領導高度重視，團隊盡心盡責，這支年輕的團隊（duì）讓我看到了未來學校研究院的（de）新希（xī）望。
最後送大家一句話：在座各位既是專業引導者更是學校的領導者。什麽是領導？在黑暗之中看到的一束光，小小（xiǎo）的一個光線，並堅（jiān）定不移（yí）地望著光線的方向前（qián）進，這就是領導！
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