化德（dé）職（zhí）中集職業教育和職業技能培訓為一體的綜合性區級重點學校。
近年來（lái），持續提升科學化、精細化的封閉式管理，使學生養成了高度的自律。
學校著力推動內涵式發展。堅（jiān）持就業與升學並重，以活動（dòng）為載體，強化技能訓練；創造性打造校（xiào）園文化品（pǐn）味，提升學生綜（zōng）合素質。
注重青（qīng）年教師的（de）培養，夯實後備力量。
不斷追求“鑄魂育人、德技並修”的辦學（xué）理念。努（nǔ）力成就每一（yī）位職中學子。
化德縣職業中（zhōng）學乘職業教（jiāo）育改革（gé）東風，正駛入現代職（zhí）業教育發展的快車（chē）道，努力奮進、闊步向前！
二、校園文化
以體育智、以體（tǐ）育心、以美育人、以美化人、以美培元，設景曆練、以勞樹（shù）人、以勞育人，加（jiā）強學校德（dé）育、體育、美育、勞動教育和心理健康教育工作。逐（zhú）步完善“健康知識+基本運動技能+專（zhuān）業（yè）實操技能”和“藝術基礎知識基本技能+藝術審美體（tǐ）驗+藝（yì）術專業特長”的體育美（měi）育（yù）德育教學模式（shì）。努力（lì）使每一個職中生在畢業升學走出校門的時（shí）候都掌（zhǎng）握或（huò）者至少喜歡（huān）一項（xiàng）藝體專方麵的技能。
三、科學精準（zhǔn）管理
和諧校園安全（quán）之責盡在你我
學校實施科學精準管理以來（lái），學生的學習和行為習慣有了明顯改善、紀律意識得（dé）到加強、不文明現象得到有效遏製。
讓手（shǒu）機（jī）遠離（lí）校園讓自律伴隨你我
學校在不斷完善手機管控方（fāng）案的基礎上，形成了班主任、教官、行政值周、科任教師全員（yuán）參與，尺（chǐ）度一致、齊抓共管的長效檢查機製，對學生私自攜帶手機進行不定時抽查，尤其是在學生返校等關鍵節點（diǎn）加大管控力度，嚴守校園（yuán）手機紅線。在“堵”的同時，學校也兼顧“疏”的方法，在宿（xiǔ）舍安裝了磁卡（kǎ）電（diàn）話、開設了班主任熱線，滿足在校學生與家長及外界的（de）通訊需要。如今，校園內幾乎看不到手機（jī）的（de）蹤影，秩序大為改觀。
四、愛國主義教育（yù）
傳承紅色基因弘揚“幹枝梅”精神“幹枝梅”精神是原北京軍區守（shǒu）備一（yī）師留給化德人民寶貴（guì）的精神（shén）財富。傳承“幹枝梅”精神是廣大青少年義不容辭的責任和光榮使命。為使學（xué）生重塑理想信念，高一（yī）新生每年尋訪了秋靈溝--原北京（jīng）軍區守備一師駐地，參加了西山烈士陵園舉行的烈士紀（jì）念日公祭儀式等（děng）愛國（guó）主義活動。
五、教育教學
飛翔從這裏（lǐ）開始（shǐ）夢想起（qǐ）航！
新修訂的《中華人民共（gòng）和國（guó）職業教育法》明確了中職教育的（de）定位：“就業（yè）與升學並重”。
化德職中在教育教學中一直（zhí）踐行知識和技能並重，在平時教學實踐中既重視知識的（de）傳授，又（yòu）注重學生（shēng）動手能力的培養。
六（liù）、專業設置
七、職教風采
領略文化天地超越平凡課堂
學校高度重視學生的實操能力的培養和專業技能的訓練與提高，投入大量的師資和（hé）設備，搭建（jiàn）平台讓學生在校（xiào）期間能夠（gòu）學到更多的知識技能。
八、職教新政（zhèng）
全國（guó）職業教（jiāo）育大會樹立了我國職（zhí）業教育發展史上的又一個重要裏（lǐ）程（chéng）碑。習近平（píng）總書記的重要指示，為新階段職業教育改（gǎi）革發展指明了前進方向、提（tí）供了根本遵循。
前途廣（guǎng）闊大有作為
在全（quán）國職業教育大會上，中共中央總書記、國家（jiā）主席、中央軍委主席習近平同誌對職業教育工作作出了重要指示。強調在全麵建設社會（huì）主義現代化國家（jiā）新征（zhēng）程中，職業教育“前途廣（guǎng）闊、大有可為”的戰略（luè）地位。
職教和普教畢業生享受同等（děng）待遇
《國家職業教育改革實施（shī）方案》（“職教20條”）中，明確職（zhí）業教育與（yǔ）普通教育是（shì）兩種不同教育類（lèi）型，具有同等（děng）重要地（dì）位。
雙（shuāng）高（gāo）計劃（huá）和雙優計劃
在“職教20條”政策落地後，高等職業院校“高水平高職學校和專業群”建（jiàn）設計劃（以下簡稱“雙高計劃”）和中等職業學校“優質中職學校+專業（yè）”建設計劃（以下簡稱“雙（shuāng）優（yōu）計（jì）劃”）迅即啟動。
“1+X”證書
教育（yù）部等四部門（mén）部署“學曆證書+若幹職業技能等級證書”（簡稱1+X證書）製度試（shì）點工作。職業技術等（děng）級證書分為初級、中級、高級，學生自主選擇參（cān）加（jiā）職業技能（néng）等級證（zhèng）書（shū）培訓與考（kǎo）核，不作為學生畢業的限製條件。
中職國家獎學金設立
按照每生每年6000元的標準，每年將有（yǒu）2萬名中職（zhí）學生可獲得國（guó）家獎學金。
產教融合校企合作
《國家產教融合建設試點實施方案》，計劃5年內在全國建設培育1萬家以（yǐ）上（shàng）產教融合型企業（yè）。
高職本科院校
22所高職學校升格為本科（kē）學校，開展本科層次職（zhí）業學校改革試點，培養高層次職業技能型人才，為高等教育分類體係提供了新的教育類型。
“十四五”期間，我區將大幅度擴大職業本科的招生比例。全區申建3所（suǒ）左右本（běn）科職業（yè）院校，支持8所左右高職院校設置職業本科專業。還將實施自治（zhì）區“雙高”計劃，支持建設8所左右自（zì）治區高水平高（gāo）職院校和25個左右自（zì）治區（qū）高水平專業群。
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