來源時（shí）間為：2022-04-18
原標題：臨沂網（wǎng）課那些事之教師篇丨“花（huā）式（shì）”線上教學保障教學質量
來源：琅琊新聞（wén）網
鑒於疫情防控（kòng）形（xíng）勢，臨沂市教育（yù）局發布了從3月15日開始全市（shì）各級各類學校（xiào）（含幼兒園（yuán）），除能實行（háng）全封閉管理的高三年級之（zhī）外，全部開始線上教學的通知。自通知發出至今，已有一（yī）個月的時間，在這個期間，教師們（men）多使出渾（hún）身解數（shù），開展多姿多彩的課程，來努力迎接網課這一教學形（xíng）式。對於很（hěn）多老師而言，上（shàng）網課（kè）需要付出（chū）比平常上課更多的努力，操更多的心，才能保證達（dá）到甚至超過線（xiàn）下教學的效果。
學生們在早讀。
做足準備才能上好課
對於老師而言，上網課不像線下教學那樣提前備好課到教室講就可以，其（qí）實需要更多的課（kè）前準備。“為了給學生（shēng）們（men）上好網課，我們在常規（guī）備（bèi）課的基（jī）礎上，還（hái）需要考慮很多問題，而這些可能是線下教學不會遇（yù）到的。”臨沂沂州實驗學（xué）校七年級主任韓淑霞說。
“最（zuì）基本的問題就是學生上課使用的設備是否到位。”韓淑霞（xiá）介紹，在進行線上教學之前，學校就考（kǎo）慮（lǜ）到一個問題，學生家庭情（qíng）況不一，很有可能會出現沒有合（hé）適的上網課的設備。考慮到（dào）這（zhè）些，韓淑霞（xiá）和同事們便對學生情況進行排查，最終（zhōng）發現，七八九三個年級有20多名學生不具備上網課條件，於是學（xué）校向他們提供了平（píng）板電腦等設備用於上網課。“除了學（xué）生的上網課設備，老師（shī）的設（shè）備質量更（gèng）是關鍵。”為了保障網課的效果，韓淑霞和同事（shì）們在上網課前專門通過釘（dìng）釘軟件（jiàn），開了一次線上家長會，告知家長們網（wǎng）課的相關（guān）注意事項，提醒家長們對孩子做好監督，同時也是為了測（cè）試一下網課效（xiào）果。“確實發現了一些問題，比如有回音、電（diàn）腦風扇聲（shēng）很大，然後我們學校的網絡管理員就（jiù）對這（zhè）些問題一一解（jiě）決（jué）。”
而在網課期間，同樣也需要老師（shī）們更加（jiā）用心地對待學生。“比如說網課期間（jiān），有個同學作業催收不（bú）上來，但我們老師又見不到學生，不了解他的心（xīn）理狀（zhuàng）態，所以遇到類似的問題就需要我們老師單獨對學生進（jìn）行電話或視（shì）頻了解，幫助他們解決思想（xiǎng）上的問題。”網課期間學生（shēng）的心理（lǐ）問題也讓韓淑霞格（gé）外（wài）重（chóng）視，在（zài）注重學科教學的同時，她還定期（qī）通（tōng）過班會、心理（lǐ）輔導微課程，對學生（shēng）們的心理健（jiàn）康付出了十二分的（de）努力。“整體來看，家長對我們網課的效果還是很滿意，學（xué）生們的上課狀態也很好，這是我們最開心的。”韓淑霞說。
“同時，我（wǒ）們有的學科會布置實踐作業，讓這種枯燥的線上教學變成一些能發展學生深度思維的社會實踐活動。”韓（hán）淑霞說，單純地上網課難免會讓學生有些精神上的（de）疲憊，有可能會（huì）出現走神、不（bú）認真聽講等情況，除了需要（yào）學生（shēng）自覺和家（jiā）長幫忙監督，讓學生們體會到多姿多彩的教（jiāo）學（xué）方（fāng）式也是非常重要的。“英語和語文的線上視（shì）頻朗誦、生物的‘我身邊的百科’、道法的時政播報，都取得了不錯的（de）效果。”
“其實網課期間，我覺得反而是給我（wǒ）們提供了一個探索（suǒ）更多教育方式的（de）機會，也讓我們更深入地研（yán）究了信息技（jì）術在教學上的運用，這（zhè）也讓教育（yù）有了更多可能性。”韓淑霞說。
韓淑霞在準備線上家長課堂。
幼兒園娃娃也不落下
對於正在上幼兒園（yuán）的小朋友們來（lái）說，網課是不需要的（de）。不過，有些幼兒園也會進行一些必要（yào）的線上的“居家指導”，給家長對孩子居家期（qī）間的生活（huó）、教育等提供幫助。
“線上的形式其實對我們來說不算陌生，2020年（nián）年（nián）初的時候，我們就在探索這種方式了。”蘭山區區直第二幼兒（ér）園教師（shī）沈洋說，這次開展線上教（jiāo）學的通知（zhī）出來後，園內教師立即啟（qǐ）動線（xiàn）上教學（xué）計劃，轉換（huàn）到（dào）線上教學模式，“我們每（měi）周都會為孩子和家長們推送一期‘雲相聚、樂時光’的（de）線上內（nèi）容，用宅家趣事、運動小達人、傳統文化和行為好習慣四個模塊的內容來豐富幼兒們（men）居（jū）家（jiā）生活。”這（zhè）四個模塊通過有趣的活動和多種多樣的運（yùn）動形式，可以促進幼兒身心健康發展（zhǎn），養成良好的（de）運動、生活、衛生習慣，提高自我服務（wù）意識（shí）和能力，形成使其終（zhōng）身受益的（de）生活能力和文明生活方式。而（ér）這些也讓線上教學繼續將幼兒園的教學理（lǐ）念傳遞下去。
除此之外，該園（yuán）的教師每周都會有一次和幼（yòu）兒連線進行暖（nuǎn）心互動的時間（jiān），傾聽孩子們講述他們的居（jū）家生活趣事，加強彼此（cǐ）之間的（de）交流和溝通。“這些暖心的舉措（cuò）就是加強我（wǒ）們老（lǎo）師在見不到麵（miàn）的情況下和幼兒們的交互溝通，這樣，幼（yòu）兒們即使在家，也能覺得被老（lǎo）師們所關注和關心，這（zhè）也能一定程度上緩解他們居家生活的不良情緒。”沈洋說。
而“神獸歸籠”，對不少家（jiā）長來說也是不小的考驗。考（kǎo）慮到（dào）這一點，幼兒（ér）園的班級教師將根據各（gè）自班級幼兒實際情況，機動組織班（bān）裏的雲端活動，為家長提供各方麵的幫助，讓家長在輕鬆、愉悅的環境裏，科學育兒、健康育兒。
臨報融媒記者宋天健
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