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“雙減”在行動_常德：提質增效，“減”出別樣精彩
2022-04-1416:19
來源:
洞庭湖（hú）邊那些事（shì）兒
（來（lái）源：微言常（cháng）德教育）
原（yuán）標題：“雙減”在行動_常德：提（tí）質（zhì）增效，“減”出別樣精彩
操場上，武術社團的學員揮汗如雨，一招一式盡顯中華武（wǔ）術的博大精深;音樂教室裏，尤（yóu）克裏裏社團的（de）學員們撥動琴弦，小眾樂器的新鮮感充分調動他（tā）們學習的興（xìng）趣;戲劇社團課堂（táng）上，師生席地（dì）而坐，以戲劇表演形式演繹的古詩文讓大家有了不一樣（yàng）的體驗……
每天下午5點的課後服務時間（jiān），常德市育才中學20門社團課同步展開（kāi），校園（yuán）一片生機。校（xiào）長陳海軍（jun1）介紹，“雙減”之下，學校推出“5+2”課後服務（wù）模式，為學生提供豐富多彩的（de）社團課程。
撬動教育教（jiāo）學改革，強（qiáng）化校園教育（yù）主陣地……“雙（shuāng）減（jiǎn）”政策實施以來（lái），常（cháng）德市積極為少（shǎo）年兒童的全麵發展、健康成長營造良好的（de）教（jiāo）育生態，一係列喜人變化（huà）正在各（gè）校（xiào）次（cì）第（dì）發生。
打造特色，課後服務（wù）邁入新台階
“媽媽，今天我又（yòu）學會了一首曲（qǔ）子，我吹給你聽。”每天晚（wǎn）上，常德市武陵區工農小學四年級學生安然都會和在（zài）貴州工作的媽媽視頻聊天，在學校一天的收獲。得益於（yú）課後服務的開展，雖遠（yuǎn）在外地，安（ān）媽媽不用再擔心安然的作業輔導，更驚喜的是孩子在課餘還學會了吹（chuī）巴烏、下象棋、吟誦古詩詞。
不用為輔（fǔ）導作業犯愁了，孩子臉上（shàng）的笑容變多了……在工農小學，越來越多的家長像安然媽媽一樣，充分感受到了課後服務帶（dài）來的（de）變化。“‘雙（shuāng）減’之下，教育回歸校（xiào）園本位，學校充分發揮育人主體作用，積極落實課（kè）後（hòu）服（fú）務，切實減輕了家長和學生的負擔。”校長張冬芝介紹道。
不（bú）同於以往簡（jiǎn）單的作業輔導和學習（xí）指導，在張（zhāng）冬芝看來，真（zhēn）正的教育滋養人生全（quán）過（guò）程，課後服（fú）務也需不斷落實全麵育人理念。為此，該（gāi）校以“禮樂”文化為特色構建（jiàn）了“琴韻”習民族樂器雅趣、“德雅”悟中華經典哲思、“奕知”啟中國象棋（qí）智（zhì）慧3門校本課程，用（yòng）傳統文（wén）化元素為學生搭建起成長的舞台。
“雙（shuāng）減”之後，課後服務成為素（sù）質教育“新陣地”。如（rú）何滿足學生多樣化成長（zhǎng）需求？常德市各（gè）學校相繼探索獨具特色的課後服務新模式，力求為每一個（gè）學生的個性（xìng）發展提供（gòng）廣闊空間，在豐富多彩的活動實踐中點（diǎn）亮七彩童年。
精心設計，創意作（zuò）業碰撞新（xīn）火花
用橡皮泥製作的（de）簡易等高線模（mó）型、樹葉和花朵組（zǔ）成（chéng）的標本書簽、包裝盒剪貼而成的識（shí）字小報……走（zǒu）進常德市郡德學校，各類創意（yì）十足的手工作品引人注目，而這些精（jīng）巧的（de）設計（jì）其實（shí）是學生的課後作業。
作業是連接課堂和學生的重（chóng）要橋梁。常德市郡德學校各學（xué）科教研團隊精心設計了一係（xì）列周末創意作業，“作業內容兼具知（zhī）識性與趣味性，融合各學（xué）科（kē）特（tè）點。”該校教科室主任胡流麗表示。
隨著“雙減”政策的全麵落實，各校的家庭（tíng）作業也在悄悄“變（biàn）臉”。
“我們的作業又豐富又好玩，老師還（hái）有‘魔法’，馬上就能知（zhī）道（dào）誰對誰錯。”常（cháng）德市武陵區第一小學二年級學生孫睿辰用“超酷”來形容自己的作業。
該校（xiào）以教育雲平台為支撐，打造（zào）了（le）集（jí）智慧黑板、平板教學等信息技（jì）術於一體的（de）“未來課堂”。教學中，老師根據作業難易程度劃分為A、b、C三種類（lèi）型（xíng），依據學生實際學習情況進行個性化“推送”，實施“因材施教”。借助平板，老師得以迅速了解（jiě）學生的答題情況，掌握每（měi）個人（rén）的學習程度，及時調整教學計劃。
“‘減負（fù）’從作業入手，學校將作業分為因材施教（jiāo）的‘智（zhì）慧作業（yè）’、多學科融合的‘花樣作業’和拓展學（xué）習空（kōng）間的（de）‘開放作業’。”校長謝英認為，“雙減（jiǎn）”的底層邏輯是（shì）“增效”，提高教育教學質（zhì）量，提高因材施教的水平，才能為學生的發展提供更多的可能。
數字賦能，課堂（táng）教學（xué）有了新引擎
“結合視頻，同（tóng）一平（píng）麵內直線a與直線b有（yǒu）什麽位（wèi）置關係？”4月11日上午，常德市第六中學初（chū）中部（bù）C402班教（jiāo）室內，數學老（lǎo）師鄧澤平正熟練操作智慧黑板開展平板互動教學。借助移動終端，精彩的動畫視頻將抽象的數學知識（shí）形象生動展示在（zài）學生眼前，原本枯燥的數學課瞬間被點（diǎn）燃。
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播
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