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內蒙古自（zì）治區紅色（sè）校史故事暨短（duǎn）視（shì）頻大賽正式啟動！一起為內蒙古師範大學投票吧！
2022-04-1415:46
來源:
教育的遊戲
原標題：內蒙古自治區紅色校史故事暨短視頻大賽正式（shì）啟動！一起為內蒙（méng）古師範大學投票吧！
為了慶祝建黨100周年（nián）、讓黨史學習教育走深走實，內蒙古自治區教育廳聯合內蒙古日（rì）報社、內蒙古自治區（qū）旗縣級融媒體運營服務中心、草原雲項目運營服務中心共同舉（jǔ）辦了“內蒙古自治區紅色校史故事（shì）暨（jì）短視頻大（dà）賽”。
截至目前（qián），主辦單位共收集到各類史料400多份，通過（guò）核實、考證、編輯、整理以及專家學者的點評和指導，先後篩選出涉及（jí）11盟市（shì）大（dà）、中、小學以及幼兒園的校史故事及短視頻76個，並進行進一步評選（xuǎn）。
內蒙古師範大學紅色校（xiào）史故事展播（bō）
內（nèi）蒙古師（shī）範大學的前身是內蒙（méng）古（gǔ）師範學院，是新中國成立後黨（dǎng）和國家（jiā）在邊疆少數民（mín）族地區建立最早的師範類（lèi）高等學（xué）府。富有辦學經驗的紅色教育家、原內蒙古（gǔ）行政幹部學校校長左智曾任院長。
左智，河北省行（háng）唐縣人，1905年出生。8歲開始讀書，1922年升入保定育德中學。在“五四”新文化運動和“文藝救國”思想的影響下，左智曾攥寫《初戀》《非戰》等作品，發表於《北京（jīng）晨報》副刊《警鍾》上。1923年，他擔任育德中（zhōng）學團支部組織幹事，1924年轉（zhuǎn）為共產黨（dǎng）員。國共兩黨合作後（hòu），他跨黨工作，任國民黨保定黨部宣教委員會委員，在（zài）當時是一位很有影響（xiǎng）力的青年幹部。
1925年9月初，黨組織選送左智到中共中央北方局（jú）所辦的地下黨校學習。黨校畢業（yè）後，他被派到京東順（shùn）義縣組織農民運動，12月底（dǐ），不幸被捕。在羈押途中，他帶領同誌們（men）高（gāo）唱《國際歌》，表（biǎo）現出（chū）革命者崇高的大（dà）無畏精神和英勇氣概。後經李大釗等同誌反複交（jiāo）涉，左智等人被營救出獄。
1926年初，左智被（bèi）派往唐山地區（qū），在中央特派（pài）員彭（péng）真的領導下，深入開灤礦林西馬家溝開展革命工作（zuò）。他團結礦工、組成工會，維護和爭取（qǔ）礦工權益，使資方取消了開借製度，實行半月開支，不敢（gǎn）隨意處罰工人。他（tā）還開辦工人夜校，提高工人的文化和（hé）思想覺悟。
1928年2月（yuè），左（zuǒ）智離開唐山到保定做（zuò）鐵路工人工作。當時，白色恐（kǒng）怖（bù）已經籠罩（zhào）全國，大批共產（chǎn）黨員和革命人士慘（cǎn）遭國民黨反（fǎn）動派的捕殺，左（zuǒ）智被迫與黨組（zǔ）織斷絕聯係，回鄉教書，並（bìng）以教員的（de）身份做（zuò）掩護，秘密開展革命宣傳工作。
1937年，“盧溝橋事變”，左智與（yǔ）黨組織（zhī）取得聯係，積極投身抗日戰爭（zhēng）。從1938年到1946年，左智先後在行唐縣任過（guò）教育科員、區（qū）長、民政科長、縣長等職。1941年，在嚴酷的（de）反“掃（sǎo）蕩”中，左（zuǒ）智重新加入了（le）中國共（gòng）產黨。抗戰結束後，左智在宣化中共中央分局黨（dǎng）校學習。
1945年11月，內蒙古自治運（yùn）動聯合會成立。12月18日，在晉察冀中央局的幫助下，內蒙古軍政學院在張家口成立，左智被派遣（qiǎn）到張（zhāng）家口擔任副院長，自治（zhì）運動聯合（hé）會主席烏（wū）蘭夫兼任（rèn）院長。學（xué）院的學生來自察哈爾、錫林郭勒、巴彥塔拉、烏蘭察布。學習的課程有（yǒu）《新民主主義理論》《中國（guó）革命與中國共產黨》《論（lùn）聯合政府（fǔ）》以及內蒙古革命運動史、國際國內時事政（zhèng）治（zhì）等。
1946年3——4月，內蒙古軍政（zhèng）學（xué）院增設軍事部，學生主要來自蒙古騎兵獨（dú）立旅。9月，國民黨進攻張家口。11月，內蒙古軍政學院師生被（bèi）迫撤離，輾轉於錫盟、察哈爾盟地區。時值隆冬，左（zuǒ）智把（bǎ）組織上發給的防寒大衣、被褥都送給了年歲小的、有病的同誌，自己僅穿一身土布棉衣褲，走過了冰天雪地的茫茫（máng）草原。途中，他率領大家（jiā）機智勇敢地擺（bǎi）脫了土匪（fěi）和特務騷擾（rǎo），於1947年春，終於（yú）到（dào）達林東地區。
在黨組織的批準下，內蒙古軍政學院與內蒙古自治學院（是冀、察、熱、遼中（zhōng）央（yāng）分局於1947年（nián）8月在赤峰成立的一所（suǒ）抗（kàng）大式大（dà）學，實行短期幹部輪訓製）合並，左智任副教育長。此後兩三年間，左智和有關領導同誌一起，在極為困難的條件下堅持辦學，繼續為（wéi）黨和國家培養各民族幹部。
根據革（gé）命需要（yào），從學員的實際情況出發（fā），學（xué）院開設了（le）政治理論課、文化知識課和其他業（yè）務課程，宗旨是“學以致用理論聯係實際（jì）”。辦學期間，左智（zhì）等領導層還率領學員參加了（le）轟轟烈烈的土地改革運動，還開辦牧場、作坊和加工廠，組織學員參加勞動、增產節約、支援人民解放戰爭，使各族學員在（zài）階級鬥（dòu）爭和勞動生產中得到了鍛煉，同時為內蒙古地（dì）區的革命和建設培養和儲備了一批少數民族幹部力（lì）量。
師範是教育事業的母體，教育（yù）要發展，首先要有一批高素質（zhì）的師資（zī）力量。為了充實師資隊伍（wǔ），提高教學質量，1951年（nián）7月，中央和內蒙（méng）古自治（zhì）政府決定，為內（nèi）蒙古建設一所高等級的、專（zhuān）門培養各民（mín）族中學教師的學校，並指明（míng）讓左（zuǒ）智著力籌建。
由培養黨政幹部到（dào）培養中學師資，這是一（yī）個（gè）巨（jù）大的轉折。許多條件都不具備，困難重重。左（zuǒ）智身著土布軍服，戴著深度（dù）近視眼鏡，東奔西走，從通遼和海拉爾等地將（jiāng）先前在軍政學院和自治學院求學的小學員（yuán）挨家挨（āi）戶地接上。左智認為，他們是內蒙古革命和建設的希（xī）望，應（yīng）該把他（tā）們接回繼續學習。他（tā）從烏蘭浩特（tè）中學請來十幾名（míng）教職工，從東西部（bù）農牧區勸來一大（dà）波中學畢業的孩子，合計116人，還分成語文、數學、生化、史地等（děng）專業班級。
1952年5月5日學習節（jiē），即馬克思誕生紀念日那天，內蒙古師範學院在烏蘭浩特正式宣告成（chéng）立。師院舊址在烏蘭浩特的愛國街，緊挨著一個廢舊監獄（yù）。一堵圍牆，30多間舊平房、一些舊的桌椅板凳就是全部家（jiā）當。當時，內蒙古師範學院的學（xué）生（shēng）全部公費，住宿費、實習費、飯費都由國家（jiā）出。學生（shēng）不用繳納任何學費，隻（zhī）要上（shàng）就行。學員們學習認真刻苦、生活樸素；老師們紀律嚴明、團結奮（fèn）進。擴大招（zhāo）生後，師院的學生宿舍就不夠住了。沒（méi）辦法（fǎ），學校就將有（yǒu）一部分（fèn）學生（shēng）安置（zhì）在烏蘭浩特的車馬大店裏，在那裏吃住，在那裏上課。學生（shēng）們倒是省心，吃、住、上課、自習都不用挪窩，隻（zhī）是辛苦（kǔ）了老（lǎo）師們，需要（yào）到車馬店的火炕上給學生們上（shàng）課。
沒有教材，就自（zì）己編寫（xiě）。額爾（ěr）頓巴特（tè）老師（shī）是從蒙古國回來的，當時蒙文班隻（zhī）有1個，學生18位，蒙（méng）文教（jiāo）師也隻有他1人。於是，額爾（ěr）頓老師就把不知是誰從蒙古國帶回來的數學、物理教材從新（xīn）蒙文翻譯成舊蒙文，然後自己（jǐ）動手刻蠟板，用油印機一份一份地印出來，印製成內蒙古（gǔ）自治區第（dì）一份蒙古文大學數（shù）學（xué）和大學物理教材。神奇的是，在（zài）那樣的基礎上，內蒙古師範學院的蒙文班竟然擴展成了今天的蒙古學學院。
1953年，“蒙、綏合並（bìng）”，左智調來（lái）呼和浩（hào）特，擔任新（xīn）組建的內蒙古行政幹（gàn）部學校領導工作。
1954年8月，內蒙古師範學院也遷到呼和浩特，與原內蒙古師範專科學校合（hé）並；1955年，全部師生（shēng）遷到呼和浩特市新城區（qū）南（nán）門外的新校園。1956年，內蒙古行（háng）政學院幹部學校撤銷，左智被調回內蒙古師範學院任副院長（zhǎng）。當年，師院成立了函授教育科，設漢語文、蒙語文、數學3個專業；1958年，又增（zēng）設物理、化（huà）學、生物、曆史、地（dì）理5個專業（yè）的專科和本科。
1959年5月，國務院正（zhèng）式任命（mìng）左（zuǒ）智為內蒙古師（shī）範學院院長。此時，內蒙古師範學院已完成了由二年製專科向四年製本科的（de）過渡，還成立了函授部。
年（nián）輕時的左智
左智與內蒙古師範學院的其（qí）他領導密切配合，按照黨的教育方針，解決了內蒙古師（shī）範學院發展建（jiàn）設中的（de）一係列重大問題。他特別強（qiáng）調辦學的政治方向，注重師（shī）生的政治思想教育。在與師院黨（dǎng）委多次組織師生到農（nóng）村、廠礦去勞動鍛煉，參加黨的中心工作，向工農（nóng）群眾學（xué）習。他一再（zài）形象地強（qiáng）調：“知識分子燒紅燒不（bú）紅，關鍵就在和工農群眾結合的這一把火“。
左智（zhì）非常注重師資隊伍的培養，特別是民族師資隊（duì）伍的培養。一（yī）方（fāng）麵，他選拔優秀的中青年教師到兄（xiōng）弟院校進修、深造；另一方麵，他親自到兄弟省（shěng）市去招聘有意支援邊疆建設的教授（shòu）和（hé）學（xué）者。在教育部和（hé）左智的號召下，一群畢業於燕京大學教育係、從小生（shēng）長在大城市、曆經紛飛戰火的師範（fàn）生，不顧家人勸阻，不畏惡劣的自然環境，懷揣著崇高的理想信念，紛紛來（lái）到內蒙古“支邊、支教”。
左智還向有關部門積極爭取留學生和外國專家來內蒙古師範學院任教，以保證教學質量的不（bú）斷提高。他還積極倡導勤工儉學、勤儉辦學，並身先士卒，先後興辦了校工廠、校農場等勞動基地。
在左智的領導下，內蒙古師範學院（yuàn）順利度過了3年困難時期。師生（shēng）生活得到了改（gǎi）善，師生（shēng）身心得到了鍛煉。在他（tā）擔任院長3年之後的1962年，內蒙古師範學院培養（yǎng）出了第一批本科畢業（yè）生（shēng）。這些學員畢業後，絕大部分都留在了內蒙古，並長期致力於內蒙古自治區的教育事業，有的還成為內蒙古自治區盟市（shì）中（zhōng）學的骨幹教師和校領導（dǎo），也有不少同誌成長為大學教授和知名學（xué）者。
在人才缺乏的那個年（nián）代，內蒙古師範（fàn）學院畢業的前幾批師範（fàn）生，其實（shí）都有到大城市、發達地區、國內重點大學（xué）任教發展的機會。然而，他們在老一輩無（wú）產階級革命家的（de）影響和教育下，毅然紮根北疆，為內蒙古自（zì）治區（qū）的教育事業貢獻了青春、智慧和力量。用他們的話（huà）來說：“內蒙古培養了我們，不服（fú）務內蒙古，能對（duì）得起誰？”
“治校育人幾多秋，讀書樓，心血流（liú），智育寒窗，學海泛蘭（lán）舟，澤德修身之使（shǐ）命，忠（zhōng）事業，報國酬（chóu）”。內蒙古師範學院的誕（dàn）生，不僅填補了內蒙古自治區高等師範教育的空（kōng）白，還為內蒙古自（zì）治（zhì）區各行（háng）各業的教育培訓工（gōng）作增（zēng）添（tiān）了生機（jī）和活力。
1964年，為貫徹中央對教育工作的有關指示，內蒙古師範學院黨委決定（dìng），創建（jiàn）“半工半讀”的（de）分院。左智主動承擔了到包頭郊區建分院的重擔。首先，實行定向招生，學生來自農村，學生（shēng）不僅要學習專業（yè）知識，而且要在（zài）有計劃地、長期地勞動中，掌握農業生（shēng）產技能和本領，既（jì）能教育人，又（yòu）能從事農耕，實際上是試圖培養體（tǐ）力勞動與腦力勞動相結（jié）合的、為開發我區農牧業經濟服務的師資。再次，把農業生產技（jì）術教學（xué）與創造性的科學實驗結合起來。當時（shí）的內蒙古（gǔ），為了發展農業，已成功移植了錦州（zhōu）的蘋果、北京的葡萄、新（xīn）疆的核（hé）桃、改良了西紅柿品種（zhǒng），試種了紅薯和花生。所以說，招收的半工半讀學生，既可以提高當地的糧食、蔬菜供應，又（yòu）可以培養學生不斷（duàn）創造、進取（qǔ）的科研精神，其根本目的是更好地為自（zì）治區第一產業建設服務。包頭分（fèn）院新建時隻有沙田800畝，借用平房數間。左智不顧自己60歲的高齡，與廣大師生同吃、同住、同勞動。住的是磚砌的拱頂（dǐng）窯洞，吃的是玉米麵窩頭、煮白菜，偶爾就著鹹蘿卜條，喝（hē）上幾口白酒。他每天頂著星星（xīng）下地，晚上披著沙塵歸來，
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