4月11日，為進一（yī）步優化落實（shí）聽障語文課堂教學環節（jiē），提高（gāo）語文課堂教（jiāo）學效率和語文學科教學質量，加強同類學校的溝通交流，涪城區特校舉辦台州、綿陽、北海三地聽障教育語（yǔ）文課堂教學線上研討活（huó）動。
台州市特殊教育學校課堂教學展示
第一堂課（kè）是由（yóu）台州市特殊教育學校的王璵希老師為我們帶來了一堂的生動活潑、多（duō）姿多彩的一年級語文課——《它們都會（huì）跳》。王老（lǎo）師圍繞“動物朋友”，以問答法的教學方法為主，充分發揮出（chū）學生的主體地位，設計出了一堂活動形式（shì）多樣的優秀課堂。王老師還抓住班上學生的特點，有針對（duì）性地指導（dǎo）教育學生把握語句的（de）重音、停頓及（jí）語氣的表（biǎo）達。
涪城區特殊（shū）教育學校課（kè）堂（táng）教（jiāo）學展示
第二堂課由涪城區特殊教育學校的劉玲老師帶來了四年級語文習作課——《我的植物朋友》。本節（jiē）課頗為別開生麵，首先（xiān），劉玲老師根據學生特點，設計了（le）鞏固學（xué）生基礎技能的唇舌操、手指操等環節（jiē），其設計（jì）理念著眼於學生（shēng）切（qiē）實的發展需要。寫作和繪畫一樣需要“胸有成竹“的設計，而這就離不開細致的觀察。劉老師（shī）抓住（zhù）”觀察方法“這一教學重點，悉心指導學（xué）生（shēng）寫（xiě）作。同時，劉老師（shī）也很注重培（péi）養學生的文采，對學生（shēng）用比喻句寫作進行（háng）了訓練教學（xué）。學生們在（zài）愉快的觀察過程中自然（rán）而然地形成了對作文的構（gòu）思，不僅積累了語文素養還增（zēng）強了學習語文的興趣。
北海市特殊教（jiāo）育學校課堂教學展示
第三堂課是北海市特殊教育學校的曹嘉萍老師為大家帶來的三年級語文課——《要下雨了》。這是一篇科學童話課文，曹老師將教學過程設計得奇妙有趣，課堂中的每個問題層（céng）層遞進，引人深思。同時，曹老（lǎo）師（shī）抓住課文具有豐富故事性的特點（diǎn），設計了（le）新穎獨特的演讀活動，讓（ràng）每個學（xué）生（shēng）都在（zài）課堂過程（chéng）中充滿（mǎn）了參與感，充分調動了學生的學習積極性。學生們在寓教於樂的氛圍中愉快地吸收知識，提高綜合素質。
教師點評與相（xiàng）互（hù）交流
課後，三校的老（lǎo）師們積極進（jìn）行了充分（fèn）交流並互（hù）相學習，改進了自己的教研方法，極大地提高了教學研究水平。
最後，語文教學專（zhuān）家孫小榮教授針對三校的課堂教學展示進行（háng）了專業的點評，孫小榮教授獨到的（de）觀點以及深入淺出的講解都讓三校老師們（men）受益匪淺。
相關（guān）負責人（rén）表（biǎo）示：“通過本次課堂教學研討活動，我們能夠更加深刻地（dì）理解到教學相長這句古話的內涵與重要性，隻有不斷地在教學中反（fǎn）思，我們才能始終（zhōng）進步，為學生創造出（chū）更美（měi）好的學習環境。”(文/圖梁瀚文陳名銘)
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