美之韻星航藝術學校預祝所有學（xué）子考試成功美之韻星航藝術學校（xiào）是經成都市金牛區教（jiāo）育局批準設立的綜合性藝術學校（xiào），我（wǒ）校在此預祝給（gěi）位莘莘學子考試（shì）大（dà）吉，金榜題（tí）名！
內江高三（sān）播音主持培訓學校
時（shí）間：2020-07-1602:31:48
內江高三播音主持培訓樂理（lǐ）是音樂學（xué）科中***為基礎和重（chóng）要的學科。現在大多數家（jiā）長隻是一味（wèi）的讓孩子學習某一門樂器，忽略了樂理的重要性，導致孩子厭學，從而對（duì）音樂缺失了興趣。學好樂理視唱練耳課，無論（lùn）是對個人素質的提高（gāo），還是對今後進一步的發展都起（qǐ）到了至關重要的作用。
每年參（cān）加藝考的學生千千萬萬，但並不是（shì）所有的藝考生都（dōu）能考進知名的藝術院校，許多（duō）熱（rè）門學校、熱門專業的競爭十分激烈
隨著2014年新的藝考政策推出（chū），無論是對音樂的專業（yè）要求還（hái）是文化素養都有所提高，***新數據（jù）統計，2015年藝考生總人數相比去年有所（suǒ）減少，但是熱門高校仍然高燒不退，千軍萬馬過獨木橋的狀況依然沒有轉變。麵對音樂藝（yì）考難度的增加（jiā），如何提高音樂（lè）的整體素質成了國內的首（shǒu）要（yào）任務。
“藝考”可算是一個熱門話題。持續不斷的“藝考熱（rè）”使整個大環境顯得浮躁且功利主義色（sè）彩深厚。高中（zhōng）過半,甚至（zhì）是在藝考前半年才轉投學習藝術專業的大有人在,考生的心態也（yě）不如以前（qián）,因專業基礎不紮實,對（duì）考試（shì）沒底而棄考的學生更（gèng）是不在少數（shù）。
高三播（bō）音主持培（péi）訓學校很多優異的藝培機構憑借自己多年的（de）辦學經驗，積累和總結了一（yī）套係統完整的教學課程體係，能夠根據考生的具體情況進行實際分析，使考生在學習專業的過程中起到事半功倍的作（zuò）用。
其次，要分清音樂藝考的考試方向：包括音樂表（biǎo）演、音樂學、音樂學(師範類)、作曲與作曲技術理論、音樂表演(指（zhǐ）揮、演唱、樂器演奏（zòu）)、錄音藝術等等
鑒於社會上對（duì）於藝考是通往大學捷徑的偏見,再加上高中對升學率的要求,很多沒有音樂藝考（kǎo）考學經驗的學校也相繼開辦了音樂（lè）藝考（kǎo）考（kǎo）前培（péi）訓。
解學生家長之憂，助力學生夢想，實現雙（shuāng）贏局麵！優異的藝考培訓班會培訓出一批優異的學員，美之韻（yùn）藝考衝刺營，複（fù）製的都是優異的成績，實現的是都是十大音樂學院的夢想，隻（zhī）要你來，我們就能一起實現夢想！
就拿音樂類藝考來說，比如考生聲音條件本身很不錯，也熱愛演（yǎn）唱，那應該報考哪所學校、哪（nǎ）個專業呢？每一個學校招收的專業、名額、考（kǎo）試方式等都不同（tóng），參加藝考集訓班***大的省力（lì）之處在於，提出（chū）自己的報考意願後，能夠有專門的老師進行（háng）測試及（jí）學習指導，客觀、理性地幫助藝考生進行目標的確定和學習計劃的執行
藝考（kǎo）(包括藝（yì）術聯考（kǎo）和校考),就是指目前國內比較（jiào）,及教育部備案的各大藝術類院校,或者各大院（yuàn）校的（de）藝術係為選（xuǎn）拔具有特（tè）別藝術才能和潛（qián）力的學子而舉行的統一考試。近年來藝考（kǎo）生數量居高不下,當下藝考報名已占（zhàn）國內高考生的比例超過10%,藝術藝術在校生占了大（dà）學生的10%以上（shàng）,聲勢（shì）浩大（dà）的藝考生成為不可小看的對象。
視唱（chàng）唱曲之前，還要做到幾個“看清”。那就是：看清是幾拍子、看清是什麽（me）調、看清是什麽速度、看清用什麽表情、看清全曲的難（nán）點在什麽地方（fāng）。做到心中有（yǒu）數，準備（bèi）就緒了再正式開口唱。視唱主要解決的就是：基本的（de）音準問題和節奏問題，但在此基礎（chǔ）上也應該（gāi）注意音樂的表現力方麵等。
曲目選擇上，要揚長避短，選擇適合自己、並且熟練度（dù）高的歌曲，***好選擇2-4首進行重點練習
哪裏有需（xū）求哪裏就有（yǒu）市場,由於國內戰（zhàn）略層麵的不斷重視,加上新一代家長的教育與消費觀念（niàn）轉變（biàn）,我國的藝術教育的（de）需求的（de）不斷增長。但受限於傳統以考試（shì）和升學為導向的學校教育製度,部分中小學未能開設足夠多的藝術教育（yù）課程,或開設後在實（shí）際教學中流於形式,現階段學（xué）校課堂的藝術（shù）教育（yù）難以滿足（zú）家長和學生（shēng）的（de）需要,這也導致（zhì）了校外（wài）藝術（shù）培訓市場的繁榮。自（zì）1993年之後二十幾年的時間裏,各種音樂培訓機構、音樂（lè）藝術高考培訓機構陸續出現,各類教育（yù）培訓也就是（shì）從這時開始走上了萌（méng）芽、摸索、直到（dào）壯大的行程。
然而，由於對集訓的認識不夠清楚，以及市場上各不知名音樂培訓機（jī）構的摻（chān）和，很多學生（shēng）和家長對集訓產生誤解，並因此（cǐ）錯過接受專業備考指導的時機，以致於與理想的音樂院校失之交臂。比如現階段（duàn），暑假接近尾聲，麵對高三（sān）學習安排，音樂藝考生（shēng）及其家長的選（xuǎn）擇不盡相同。有的學生已經參加了集訓，有的家長和學生卻仍在猶豫、徘徊，甚至（zhì）有家長想（xiǎng）出（chū）了所謂的“萬全（quán）之策”——暑假時間參加集訓，等（děng）到開學（xué）之後就返校學習文（wén）化課。參加集訓的學生已經有了很（hěn）大改變，而沒有參（cān）加集訓和決定“學一段、放一段”的學生，依然在浪費有效備考的時間。
近年來報考音樂專業的藝考考生越來越多，新一屆藝考學子的集訓期也馬上就（jiù）要來臨
內江高三播音主持培訓學校
就音樂藝考培訓機（jī）構的授課模式來看,近年,隨著培訓（xùn）行（háng）業（yè）的發展,教育資源供給數量逐漸提升,學（xué）生的個性化教育需求（qiú）也（yě）逐（zhú）漸增強,一對一的授課模式應運而生。這（zhè）種雙向的（de）“交（jiāo）流型（xíng）”教學解決了（le）學（xué）生個（gè）性化學習的痛（tòng）點,因此發展迅速。在這種培訓模式下,學生能夠結合自己的基礎知識和學習情況向老師反映（yìng）培（péi）訓效果,並通過與老（lǎo）師溝通,共同製定出具有針（zhēn）對性的學習計劃。實時地（dì）對學生進（jìn）行追（zhuī）蹤式教（jiāo）育（yù）,真正做到“因材施教”,在音樂教學（xué）中體現尤為明顯。
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