來源時間（jiān）為：2020-07-10
原標題：浙江省溫州市中等幼兒師範學（xué）校堅持品質辦學（xué）帶動學前教育質量騰飛
樂清校區
鹿城校區
美術作品
兒童劇演出
舞蹈（dǎo）《家鄉的魚簍》獲浙江省中小學藝（yì）術節舞蹈比賽一等獎
舞蹈《蔭中鳥語》在全國中小學藝術展演中亮相
浙江省溫州市（shì）中等幼兒師範學校成立於1941年，其前身是樂（lè）清縣立簡易（yì）師範學校（xiào），後更名為浙江省（shěng）樂清師範學校，曾是省（shěng）內8所“浙江省示（shì）範性中（zhōng）師學校”之一，培養出了（le）數以萬計的人民教（jiāo）師。
學校自創辦（bàn）以來，不曾停（tíng）止過追求發展（zhǎn）的（de）步伐，專注（zhù）於培養時（shí）代需要的教育人才。2012年，根據《國家中（zhōng）長期教（jiāo）育改革和發展（zhǎn）規劃綱要（2010—2020年）》等相關文件（jiàn）指引，學校轉型為溫州（zhōu）市中等（děng）幼兒師範學校（xiào），並逐步與溫州大學、寧波幼兒師範高等（děng）專科學校（寧（níng）波教育學院）、浙（zhè）江（jiāng）藝（yì）術職業學院（yuàn）聯合辦學，培（péi）養學前教育、表演（yǎn）藝術專（zhuān）業相關人才。
經過8年的轉型發展，溫州（zhōu）市（shì）中等幼（yòu）兒師範學校現有樂清、鹿城兩大校區，共52個班級，在校（xiào）生1989人，教職員工300餘人，校園總麵積達191畝，建築麵積為8.8萬平方米。學校始終以（yǐ）“學高為師，身正為範”作為職業要求，積極培（péi）養學（xué）生的核心能力，構（gòu）築了“選修課+文化素養節+幼（yòu）兒（ér）園見習”三大模塊，並以“課堂+”形式，借助藝術（shù）素養節、元旦（dàn）文藝匯演、畢業生基（jī）本功（gōng）展演等活動（dòng），依托省市級藝術節（jiē）、社區禮堂文化等平台，創建了“學（xué）+展+演+賽”為一體的藝術素養生態圈，達（dá）到學（xué）以致用、展現自我的目的（de）。
學（xué）校在全方位、高品質的育人體係下，先後取得了“中華優秀（xiù）文化藝術傳承學校”“省（shěng）示範性中等師範學校”“省文（wén）明單（dān）位”“省衛生先進（jìn）單位”“溫州市墨香校園”等30多項榮譽稱號，並創建了浙江省（shěng）學前（qián）教育實訓基地、溫州市學（xué）前教育骨幹專業、溫州市“智能+”實訓基（jī）地、溫（wēn）州市（shì）“智能+”學前教（jiāo）育專業、溫州市學（xué）前教育名師（shī）工作站等。近3年來，學校學生在各類評比中更是（shì）表現突出，獲國家級別獎項21項（xiàng）、省級一等獎36項、市級一（yī）等獎（jiǎng）310餘項。學校在堅（jiān）持品質辦學的理念下，走出了一條帶動學前教育質量騰飛之路。
科學（xué）規劃落實管理
深度（dù）挖（wā）掘學校發展潛能（néng）
1.立足實際，以科學規劃引領學校發展（zhǎn）
隨著人們（men）對教育（yù）認知的不斷加深，學前教育的重要作用被更多家長所認可，發展學前教育也被放到（dào）了前所未有的高度（dù）。然而（ér），我國的學前教育仍（réng）是各級各類教育中相對薄弱的環（huán）節，要改變這一現狀（zhuàng），優化（huà）師資力量是其中的關鍵，改革（gé）幼師教育則（zé）是落腳點。
溫州（zhōu）市中等幼兒師範學校立足實際，深（shēn）刻認識（shí）到溫州市學前教育存在的一些（xiē）問題，對照浙江省“關於進一步加快（kuài）學前教（jiāo）育發展全麵提（tí）升學前教育質量的意見”的目標要求，科學製定了《溫州市中等幼兒師範學校2016—2020年（nián）發展規劃》，明確了辦學發（fā）展方（fāng）向，也為（wéi）全體師生（shēng）製定了新的奮鬥目標。
多年來，學校（xiào）認真貫徹溫州市關於發展學前教育的精神意見，緊緊圍繞（rào）溫州市經濟建設與社會發（fā）展兩大主題，以（yǐ）服務為宗旨，以就業為導向，以改革為動力（lì），積極建立和完善適應（yīng）社會（huì）主（zhǔ）義市場經濟體製、與市場需求和勞動就（jiù）業緊密結合的具有幼師特色的辦學體製，並通過體製變革帶動學校文化建設、師資（zī）發展和教育教（jiāo）研的完（wán）善，使學校辦學規模逐年增大，辦學（xué）水平和綜合實力明顯提高，辦學條件居於省內同類學校前列，並積（jī）極（jí）爭（zhēng）創浙（zhè）江省現代化中等職業學校。
2.多維管理（lǐ），用（yòng）改革創新保障（zhàng）目標實現
所（suǒ）有目標的實現都（dōu）需（xū）要精細的落地管理。為（wéi）了更好地實現5年規劃，溫州市中等幼兒師範學校從管理體製、人才培（péi）養、教學改革等多（duō）個維度入手（shǒu），製定相（xiàng）關製度，保障各項工作的（de）順利實施。
學校依照“按需設崗（gǎng）、公開招聘、平等競爭、擇優（yōu）聘任、嚴格考核、合同管理”的原則，全麵推進（jìn）教（jiāo）職工全員聘（pìn）任製和崗位管理製，深化人事（shì）分配製度改革，加強學校內部管理與建設，建立了（le）向一線教師和優秀人才傾斜的分配製度和校內（nèi）年度名師評選製度（dù），吸引更多的優秀人才投入到幼教事業中來。
除了（le）人事聘用，溫州市中等幼兒師範學校（xiào）在人才培養模（mó）式上也進行（háng）了新的嚐試。學校在原有5年製學（xué）前教育專業（yè）的基礎上，建立起以初中為起（qǐ）點的7年（nián）製和3年製學前教育專業。同時，學校將（jiāng）育人目標（biāo）與社會需求相結合，進（jìn）一步調整課程設置和教學內容，加強（qiáng）實踐教學環（huán）節和職（zhí）業技能培（péi）養，創（chuàng）新性地在職業教育中引進學分製，安排了（le）數量（liàng）充足（zú）且滿足學生需要的選修課程，並加強學生實踐指導工作，充分發揮學校的基地作用。
四輪驅動理（lǐ）實一體
打造幼師生核心素養
1.師德養成
溫州市中（zhōng）等幼兒師範學校立足幼師崗位職責要求，以（yǐ）“重道、立德、修身”為（wéi）德育理念，以“學會做人（rén），學會學習，學會生活，學會育人”為德育目標，以幼（yòu）兒教師的“師德（dé）”養成為學生品德行為的（de）規範標準，通過（guò）“黨校、團校、幹（gàn）部學（xué）校”三校聯動和“互聯網+”技術，創建了“自我服務，自我教育，自我管理，自我發展”的“四自”德（dé）育管理品牌，使學生在教學常規、儀（yí）表衛（wèi）生、技能訓練、寢（qǐn）室內務等方麵做到自主管理，實現了（le）幼師生德育管理（lǐ）的精細化（huà）、信息化（huà）與全覆蓋。
除了利用（yòng）管理製度規範學生行為，學校還以“四品八德”為德育活動目標，開展了諸如清明節緬懷烈士、“五四（sì）”歌詠賽、“七一”飲水思源、“九一八”勿忘國恥、重（chóng）陽溫情老教師、東塔講壇等一係列豐富而有意義的主題德育活動，幫助學生（shēng）形成（chéng）積極向上的人生觀和價值觀（guān）。
2.文化素養
溫州市中等（děng）幼兒師範學校立足（zú）學前教育教師培養特色，每學期在開設基礎課程（chéng）的（de）同時還會增設40餘門校本課程，使學生通過（guò）自主選課的方（fāng）式，查漏補缺，提升自身綜合（hé）能力。
在課程之外，學校還積極組織學生參加幼兒園一日（rì）生（shēng）活見（jiàn）習和幼兒園教師賽課觀摩活動，讓學生通（tōng）過切實參與，了（le）解幼兒園教師（shī）需要具備的（de）各項（xiàng）能力。
每年10月，學校都會舉行學科知識（shí）競賽（sài）暨文化素養活動節，以“人人參與、班班開展”為特色，融合學前（qián）教育專業社會領域、科學領域和語言（yán）領域總計9門學科，開（kāi）展聯盟班知識競答（dá）、兒童劇、繪本故事、英語朗讀、配音大賽等項（xiàng）目，推行“文化與技能並行”的幼師教（jiāo）育改革，在全校範圍內興起“愛學習（xí）、會學習、能學習”的熱潮，給學生提供了（le）一個充分（fèn）體現自己綜合能力的（de）舞台。
3.藝術素養
學校在全力抓好課堂教學的同時，依托（tuō）樂（lè）清市青少年宮、附屬學校、基（jī）地幼兒園等課外藝術（shù）教育培訓基地，利用（yòng）課外時間，搭建起形式多樣的藝術素養（yǎng）活（huó）動節、元旦文藝匯演、畢業生才藝展示等活（huó）動（dòng）平台，以提升學生技（jì）能水平，豐富學生精神生（shēng）活。
其中，每年4至（zhì）5月舉辦的藝術素養活動節，開設有語言類、舞蹈（dǎo）類、聲（shēng）樂類、器樂類（lèi）、美術類、書法類、剪紙類、立體造型類等專場賽（sài）事，內容精（jīng）彩紛呈，成為學生（shēng）進（jìn）一步發（fā）展的強力推進劑，也為學校（xiào）在各類各級比賽中贏得了諸多榮譽。
4.體（tǐ）育健康
學校以體育遊戲課程為特色，關注學生體質健康（kāng），在教師的指導下，學生自主編創體育遊戲，並（bìng）在（zài）體育課中（zhōng）玩耍體（tǐ）驗。這一寓教於樂的方式（shì），不僅提高了學生的體質，也鍛煉（liàn）了學生組織體（tǐ）育活動的能力，為未來的（de）體育授課積累（lèi）了經驗。
同時，學校還專門設立了營養與健康專題課程，指引學生關（guān）注健康飲食（shí），並培養學（xué）生正確引導幼兒（ér）飲食的方式。
立足課堂研學相長
促進教育品質跨越式發展
學校的發展依靠教學成果的累積。為切實提高教育教（jiāo）學質量，溫州市中等幼兒師範學校以（yǐ）科研為先（xiān）導，走科研興校之路（lù），圍繞學校的辦學理念和（hé）發展規劃，以課程改革（gé）為契機，更新教育觀念，優化教育（yù）資（zī）源，完善課程設置和學科評價體係，不斷提升學校的整體教育科研水平，促（cù）進（jìn）學校教育教學改革的縱深發展，從根本上實（shí）現教師教（jiāo）學方式和學（xué）生（shēng）學習方式的轉變。
教（jiāo）師是教育工作開展的基（jī）礎，也是教學質量高低的決定性因素。為切實（shí）提高（gāo）教師業務水平，溫州市中（zhōng）等幼兒師範（fàn）學校以“有效學習”課堂變革（gé）為抓手，通過專家引（yǐn）領、外出考察、集體備課、自主學習等有效途徑，切實轉變教師的教育觀念，優化教師的教學模式，調動教師的積極性，從而提高（gāo）課堂教學的整體水平。
同時，為構建一個充滿生命活力的課堂（táng）運行機製，學校要求教師在（zài）課堂教（jiāo）學中認真（zhēn）培養學生的創新精神和實踐能力，落實思想上（shàng）立足“導”、程序設計上提倡“破”、講述上做到“少”、內容上強調“精”、方法上要求“活”、手段上（shàng）提（tí）倡“新”的六字原則，實現變注入（rù）教學為啟發式教學、變學生被動聽課為主動參與、變單純知識傳授為知能並生的“3個轉變”。
在長期（qī）的教育實踐總結中，溫州市中等幼兒師範學校立（lì）足幼師學生專業（yè）實際（jì），成立教科研（yán）領導小組，加強學校各項教育科研工作的管理，以（yǐ）提高學校的整體教學品質。計劃至2022年底，形成以學校主課題為支撐（chēng），涉（shè）及學校德育、智育、美育諸方麵積極（jí）有效而富有特色的教育管理模式，構建起網絡化、立體化、多（duō）渠道、廣角度、多層次的“國家級別課題—省市級課題—縣級課題—校級課題”的課題群，真（zhēn）正建立起具有較高學術研究（jiū）水平，符合教育發展需要的教育研究課題網（wǎng）絡體係。
作為溫州市幼兒教師培養的核心基地，多年來，溫州市（shì）中（zhōng）等幼兒師範學校堅持在學前教育領域深耕細作、砥礪前行，取（qǔ）得了豐（fēng）碩（shuò）的辦學成果。蔣高（gāo）烈校長表示：“我們將抓住時代賦予的（de）機遇，不忘初心，牢記使命，以‘重內涵（hán）、強創新’為工作（zuò）思路（lù），創（chuàng）造人人皆可成才、人人盡展其才的良好育人氛圍，在提高辦學品質、提升辦（bàn）學聲（shēng）譽的同時，帶動整個溫州市學前教育的質量騰（téng）飛！”
（蔣高烈戚強建徐康康（kāng））（蔣高烈戚強建（jiàn）徐康康（kāng））
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